Sprawozdanie z realizacji programu własnego
„Zwiększenie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży”
1 września 2003 r. rozpoczęłam realizację autorskiego projektu, którego priorytetowym celem było zwiększenie czytelnictwa czasopism, a w dalszej kolejności usprawnienie techniki czytania, zwłaszcza czytania ze zrozumieniem. W konstrukcji mojego programu wykorzystałam m. in. treści ścieżki czytelniczo - medialnej.
W październiku przeprowadziłam ankietę wśród uczniów klas IV - VI, która pozwoliła mi zdiagnozować stan czytelnictwa, posiadaną biblioteczkę prywatną, zaangażowanie rodziców w pomoc i wspieranie rozwoju własnego dziecka (m. in. zakup książek, czasopism), działania nauczycieli innych przedmiotów zmierzające do podniesienia sprawności czytania, wykorzystanie komputera i dostępnych multimediów.
Wyniki ankiety dały mi obraz sytuacji, dzięki któremu mogłam przystąpić do realizacji swojego planu.
Przede wszystkim zaangażowałam rodzinę oraz znajomych w gromadzenie czasopism; udało mi się zgromadzić następujące czasopisma specjalistyczne:
„Cogito” - 3 pełne roczniki
„Victor” - 1 rocznik
„Victor - gimnazjalista” - 2 roczniki
„Victor - junior” - 6 egzemplarzy
„Język polski dla maturzystów” - 1 rocznik
„Epoki” - 1 rocznik
„Historia Polski” - 2 tomy
„Mistrzowie malarstwa” - 4 tomy
„Życie Świata” - 6 tomów
„Encyklopedia A - Z” - 2 tomy
W mojej podręcznej bibliotece znalazły się także tzw. gazety kolorowe:
„Pani domu”
„Claudia”
„Życie na gorąco”
„Chwila dla Ciebie”
„Tele Tydzień”
„Świat kobiety”
„Gazeta Grodkowska”
„Kurier Brzeski”
Już w październiku 2003 r. wygospodarowałam w bibliotece miejsce na ekspozycję wybranych egzemplarzy czasopism, wypożyczanie ich do domu, zachęcanie do korzystania podczas przerw.
Nawiązałam współpracę z nauczycielami języka polskiego - paniami: Krystyną Kastelik oraz Iwoną Podhajną, dzięki moim staraniom roczne plany nauczania języka polskiego w klasach IV - VI zostały tak skonstruowane, aby sięganie po czasopisma a także słowniki, leksykony i encyklopedie było naturalnym efektem pracy ucznia. W Planie pracy wychowawczej nauczyciele nauczania zintegrowanego wprowadzili tematy, dzięki którym mój program zostanie wdrożony do realizacji.
W ciągu roku funkcjonowania mojego programu przeprowadziłam także zajęcia o charakterze czytelniczo - medialnym wynikające z treści ścieżek edukacyjnych. Poświęciłam sporo miejsca wydawnictwom informacyjnym, czasopismom dla dzieci i młodzieży. Dokonaliśmy wspólnie przeglądu ulubionych czasopism dla dzieci i młodzieży; okazało się, że chłopcy chętnie sięgają po „Bravo - Sport”, „Piłkę nożną”, dziewczynki - „Dziewczynę”, „Małą Miss”, „Bravo Girl”. Po ich lekturze zwróciłam uwagę na treść niektórych artykułów, zwłaszcza w czasopismach skierowanych do dziewcząt i tym samym zrealizowałam następną treść ścieżki - Selektywność doboru informacji w środkach masowego przekazu.
Dzięki plakatom oraz wkładkom w „Victorze” wzbogaciłam swoje zajęcia w wizualne środki dydaktyczne, a tym samym zainteresowałam nimi uczniów.
W następnym roku szkolnym moi wychowankowie najczęściej sięgali po testy drukowane w „Victorze”, ponieważ chcieli się zaznajomić z ich układem oraz stopniem trudności. Wiele razy korzystali także z omówień lektur oraz analiz wierszy.
Opracowałam scenariusze wybranych zajęć, które umieściłam w zbiorach biblioteki.
Przeprowadziłam pedagogizację rodziców - zapoznałam ich z referatem mojego autorstwa: Wpływ domu rodzinnego oraz szkoły na kształtowanie zainteresowań czytelniczych.
Zorganizowałam konkursy propagujące czytelnictwo:
W klasach II - III - konkurs „Książka moja przyjaciółka”
1 miejsce - klasa II a - wych. Jolanta Błażków;
2 miejsce - klasa III a - integracyjna - wych. Beata Chwałek i Aleksandra Jamińska;
3 miejsce - II b - wych. Bogumiła Wyrzykowska
4 miejsce - III b - wych. Urszula Wąsik.
W klasach IV - VI zaoferowałam dwa konkursy
plastyczny:
1 miejsce - Katarzyna Biała - klasa VI a
2 miejsce - Artur Kohsek - klasa VI b
3 miejsce - Agata Król - klasa VI b
czytelniczo - ortograficzny:
1 miejsce - Aleksandra Gajewska - klasa VI b
2 miejsce - Ksenia Biernat - klasa V b
3 miejsce - Katarzyna Ulejczyk - klasa V a
Wykorzystałam następującą literaturę:
Biblioteczka Reformy: Ministerstwo Edukacji Narodowej o reformie programowej. II etap edukacyjny: kształcenie blokowe, Zeszyt nr 8, Warszawa 1999.
Grodecka E., Sokołowska H., Edukacja czytelniczo - medialna. Poradnik dla nauczycieli realizujących ścieżki międzyprzedmiotowe, Warszawa 2001.
Metody aktywizujące na lekcjach języka polskiego z przykładowymi scenariuszami lekcji, oprac. E. Grodecka, Lublin 1999.
4
Wyszukiwarka