Indywidualny program do zajęć rewalidacyjno - wychowawczych

dla uczennicy Darii K.

uczennica - lat 22, głęboki stopień upośledzenia umysłowego

Sporządziła mgr Małgorzata Lotko - nauczyciel ZSS Nr 4 w Łodzi

SFERA	CEL OGÓLNY	CEL SZCZEGÓŁOWY	UWAGI O REALIZACJI
SAMO- OBSŁUGA	1. DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI JEDZENIA I PICIA	a) kształcenie umiejętności spokojnego spożywania posiłków, niwelowanie odruchów krztuszenia się b) usprawnianie umiejętności picia z kubka (zasysanie płynu) c) kształcenie poprawnego zachowania podczas spożywania posiłków, redukowanie zachowań nietypowych	codziennie
		2. WYKSZTAŁCANIE SAMODZIELNOŚCI W ZAKRESIE TOALETY	a) kształcenie umiejętności sygnalizowania zabrudzonego pampersa b) wykształcanie potrzeby mycia rąk c) kształcenie umiejętności mycia rąk z użyciem mydła d) kształcenie umiejętności rozpoznawania ręcznika jako przedmiotu służącego do wycierania rąk e) wykształcanie potrzeby mycia zębów, niwelowanie strachu przed tą czynnością	codziennie
		3. WDRAŻANIE DO SAMODZIELNEGO UBIERANIA SIĘ I ROZBIERANIA	a) kształcenie umiejętności rozpoznawania częsci garderoby b) kształcenie umiejętności współdziałania z osobą ubierającą lub rozbierającą	przy sprzyjającej okazji
	KOMU- NIKACJA	5. KSZTAŁCENIE UMIEJĘTNOŚCI ROZUMIENIA SŁÓW WYPOWIADANYCH PRZEZ NAUCZYCIELA	a) doskonalenie umiejętności reagowania na proste polecenia: „podnieś rękę”, „podaj rękę”, „pokaż głowę”	codziennie
		6. WDRAŻANIE DO UMIEJĘTNOŚCI NAŚLADOWANIA	a) wdrażanie do naśladowania prostych gestów: klaskanie, papa, cześć	codziennie
		7. DOSKONALENIE ZNAJOMOŚCI SCHEMATU WŁASNEGO CIAŁA	a) wzbudzanie zainteresowania odbiciem własnej twarzy widzianej w lustrze b) kształcenie umiejętności wskazywania głowy, rąk i nóg c) wdrażanie do umiejętności wskazywania części twarzy: nos, usta, oko	głównie podczas zajęć ruchowych met. W. Sherborne
USPO- ŁECZNIENIE	7. ROZWIJANIE ZACHOWAŃ SPOŁECZNYCH	a) kształcenie umiejętności reagowania uśmiechem na uśmiech b) kształcenie reakcji „cześć” na przywitanie i „papa” na pożegnanie c) kształcenie umiejętności współdziałania w grupie	codziennie
MOTORYKA MAŁA I DUŻA	8. USPRAWNIANIE MANUALNE	a) doskonalenie umiejętności utrzymywania przedmiotów w dłoni przez dłuższy czas oraz w obydwu dłoniach jednocześnie b) doskonalenie funkcji palców zwłaszcza kciuka i palca wskazującego c)doskonalenie chwytu całą dłonią zwłaszcza dłonią prawą d) wdrażanie do wykonywania ruchów precyzyjnych	podczas zajęć z zakresu motoryki małej
		9. DOSKONALENIE SPOSOBU LOKOMOCJI	a) usprawnianie umiejętności poruszania się b) zwiększania zakresu ruchów we wszystkich stawach	podczas zajęć z zakresu motoryki dużej
FUNKCJE POZNAWCZE	10. STYMULACJA PERCEPCJI: DOTYKOWEJ, SMAKOWEJ, WĘCHOWEJ, WZROKOWEJ, SŁUCHOWEJ	a) wdrażanie umiejętności rozróżniania ciepła i zimna b) zmniejszanie nadwrażliwości dotykowej na przedmioty lepkie c) kształcenie rozpoznawania smaków: słodki, gorzki, kwaśny i słony d) wdrażanie umiejętności reagowania na zapach jedzenia (obiad, produkty spożywcze, zapach owoców) e) kształcenie umiejętności koncentracji uwagi na bodźcach wzrokowych f) kształcenie umiejętności koncentracji uwagi na bodźcach słuchowych g) kształcenie koordynacji wzrokowo - ruchowej	podczas spożywania posiłków, zajęć „poranneo kręgu”, zajęć umuzykalniających

Metody stosowane w pracy rewalidacyjno - wychowawczej:

• metoda „porannego kręgu”

• metoda ruchu rozwijającego W. Sherborne

• metoda F. Affolter

• elementy integracji sensorycznej

• „malowanie dziesięcioma palcami”

• gesty

• metoda zabawy

• poprzez naśladownictwo

• praktycznej działalności dziecka

• wykorzystywanie sytuacji codziennych

• metoda świąt

---