Plan dydaktyczny zajęć integralnych

Klasa II i III

Szkoła Podstawowa Nr 23 w Kaliszu

Nauczyciel : mgr Katarzyna Sibińska

Blok tematyczny : IDĄ ŚWIĘTA

Temat dnia : PRZYGOTOWUJEMY SIĘ DO ŚWIĄT BOŻEGO NARODZENIA

Cele operacyjne :

KLASA II i III

Uczeń :

- wypowiada się o świątecznych zwyczajach,

• rozpoznaje i nazywa gatunki różnych drzew iglastych,

• redaguje wypowiedź na temat tradycji obchodzenia Świąt Bożego Narodzenia w różnych krajach europejskich,

• wymienia symbole związane z Wielkanocą i Bożym Narodzeniem,

• wskazuje wybrane kraje na politycznej mapie Europy,

• wykonuje drzewko choinkowe z elementów w kształcie koła,

• przestrzega zasad zgodnej współpracy w grupie,

• ocenia swoją pracę na zajęciach,

KLASA II

Uczeń:

• mnoży i dzieli w zakresie 30,

• stosuje zasadę matematyczną dotyczącą kolejności wykonywania działań,

• tworzy rodzinę danego wyrazu,

KLASA III

Uczeń:

• mnoży i dzieli w zakresie 100,

• wyszukuje w lekturze „Dzieci z Bullerbyn” odpowiednie fragmenty dotyczące Świąt Bożego Narodzenia w Szwecji,

• dokonuje analizy porównawczej szwedzkich i polskich tradycji bożonarodzeniowych,

• rozwija proste zdanie w zdanie złożone,

Metody :

1. metody problemowe (aktywizujące ):

- metoda „ Prawda - Fałsz”

• metoda dyskusyjna „ burza mózgów”

• metoda integracyjna - „ puzzle”

• metoda ewaluacji - samoocena

• gra dydaktyczna - „ Sokole Oko”, „ Prymus”

• drama

2. metoda ćwiczeń praktycznych

3. metoda podająca

Formy organizacyjne:

• indywidualna,

• grupowa,

• zbiorowa,

Środki dydaktyczne :

• szablony bombek z zapisanymi działaniami i pytaniami,

• kartki świąteczne: „puzzle”

• karty pracy dla poszczególnych grup,

• papier kolorowy,

• markery, brystol,

• nagrania kolęd,

• plansza z choinką do samooceny,

• karty matematyczne - „ TABLICZKA MNOŻENIA”

• egzemplarze książki A. Lindgren „ Dzieci z Bullerbyn”,

• naturalne okazy gałązek różnych gatunków drzew iglastych,

• mapa Europy,

PRZEBIEG ZAJĘĆ :

1. Obliczenia matematyczne jako forma wprowadzenia w klimat zajęć.

• uczniowie wybierają z koszyczka papierowe (szablony) bombki, kolor bombek podzieli ich na 4 grupy. Każde dziecko oblicza zapisane na odwrocie szablonu działanie ( zróżnicowane pod względem trudności)

• jeśli wszyscy obliczą swoje działania, mocują szablony na tablicy, ale w ten sposób aby wyniki były uporządkowane od najmniejszego do największego,

• jeżeli zrobią to prawidłowo, to litery utworzą hasło : BOŻE NARODZENIE,

Rozmowa na temat tradycji świątecznych.

Wprowadzenie pojęcia „tradycja”.

(Wszystkie obrzędy mają długa tradycję, to znaczy od bardzo wielu lat były przekazywane z pokolenia na pokolenie).

3. Dzielenie się własnymi doświadczeniami oraz obserwacjami dotyczącymi przygotowań do świąt.

Poszczególni uczniowie z kl. II i III prezentują wiadomości, dotyczące zwyczajów obchodzenia świąt w różnych krajach europejskich: w Niemczech, na 4 Węgrzech, we Włoszech, w Austrii, we Francji, w Danii i w Hiszpanii oraz pokazują je na mapie Europy.

4. Praca grupowa: tworzenie „mapy pamięci” z hasłem podstawowym ŚWIĘTA:

Klasa II- porządkuje i uzupełnia symbole i zwyczaje związane ze Świętami Wielkanocnymi i Świętami Bożego Narodzenia

Klasa III - na podstawie lektury „ Dzieci z Bullerbyn ” opisuje zwyczaje charakterystyczne dla Świąt Bożego Narodzenia w Szwecji i w Polsce.

5. Wspólne ustalenie, że jednym ze zwyczajów bożonarodzeniowych jest ubieranie choinki.

6. Czytanie przez nauczyciela I zwrotki wiersza Ludwika Jerzego Kerna pt.

„Szkoda”

Kiedy choinka, leśna dama,

Włoży już swoje stroje,

A w kuchni ciasto piecze mama,

Aż pachnie na pokoje,

Wszystkich ogarnia podniecenie,

Nas i sąsiadów z bloku...

Szkoda, że Boże Narodzenie

Jest tylko raz do roku.

7. Kolejny podział na grupy - metoda „ puzzle” ( kartki świąteczne).

Klasa II - tworzy rodzinę wyrazu „choinka”, klasa III - rozwijanie zdania ”Choinka rośnie ”.

8. Drama - uczniowie przy muzyce naśladują zabawy na śniegu.

9. Prezentacja gałązek różnych gatunków drzew iglastych (świerk, sosna, jodła, diaglezja i modrzew).

Porównywanie i omówienie ich wyglądu.

10. Gra dydaktyczna : karty matematyczne

Klasa II - „ Sokole Oko”

Klasa III - „Prymus”

11. Praca techniką origami: z różnej wielkości kół wykonanie choinki na kartce brystolu.

12. Metoda: „PRAWDA - FAŁSZ”- Podsumowanie zdobytych wiadomości na zajęciach.

13. Dokonanie samooceny ( przyklejanie bombek na planszy - choince).

IDĄ ŚWIĘTA

PYTANIA	Prawda - P/ Fałsz - F
Podłaźniczka to gałąź sosny obwieszona jabłkami i orzechami.	P
Dawnym polskim zwyczajem było stawianie w kącie pokoju snopka zboża.	P
Choinka jako drzewko świąteczne przybyła do nas z Francji.	F
Dzieci z Bullerbyn jako ozdoby choinkowe przygotowały łańcuchy z kolorowego papieru.	F
Na stole wigilijnym powinno znajdować się 14 tradycyjnych potraw.	F
Wierzono, że w noc wigilijną zwierzęta mówią ludzkim głosem i przepowiadają przyszłość.	P
W wigilię Bożego Narodzenia nie wolno było odmówić nikomu gościny, ani jałmużny.	p
Modrzew jest drzewem iglastym, które gubi igły na zimę.	P
Jodła, klon, sosna i świerk- to gatunki drzew iglastych.	F
Kolęda to pieśń o wydarzeniu, które miało miejsce 2004 lata temu w miejscowości Betlejem.	P
Zwyczaj dzielenia się opłatkiem nie jest znany w żadnym innym kraju.	P
Resztki z wieczerzy wigilijnej dawano do zjedzenia zwierzętom domowym.	P
W Szwecji istnieje zwyczaj noszenia naczynia z grochem od domu do domu i zgadywania ile jest w nim ziaren.	P
Boże Narodzenie przypada na dzień 25 grudnia.	P

---