Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Rodzaje edukacji	Metody	Formy pracy	Środki dydaktyczne	Czas
1.Czynności organizacyjne. Przedstawienie się dzieciom, przywitanie się z nimi, naklejenie karteczek z imionami dzieci. 2.Nauczyciel wybiera kilkoro dzieci do przeczytania tekstu z podręcznika pt: „Czego gawrony na polu szukały „ Hanny Zdzitowieckiej. 3.Analiza tekstu opowiadania ; nauczyciel zadaje pytania uczniom - Jakie zwierzęta są wymienione w tekście? - Dlaczego gawrony towarzyszyły rolnikom podczas orki? - Czym się żywią gawrony? - Czym żywią się owady wymienione w tekście ? - Które z nich są szkodnikami pól? 4.Poznawanie mieszkańców pól : nauczyciel poruszający marionetką bociana zadaje uczniom zagadki o zwierzętach , następnie każde poprawne rozwiązanie podane przez uczniów popiera ilustracją oraz podpisem tego zwierzęcia , które przypina na tablicy. Omawia postacie zwierząt , które są bliżej nieznane uczniom. 5.Nauczyciel poleca uczniom wykonanie ćwiczenia nr 1 w zeszycie ćwiczeń -samodzielne dopasowanie numerów z nazwami poszczególnych zwierząt do postaci zwierząt z obrazka obok ,a następnie w ramach sprawdzenia zadania prosi o wykonanie przez chętnych uczniów tego samego zadania na planszy demonstracyjnej tj . przyporządkowanie odpowiednich cyferek znajdujących się przy podpisie każdego zwierzęcia do postaci zwierząt z obrazu pola . 6. Następnie nauczyciel poleca, by uczniowie wykonali ćwiczenie i dokonali podziału poznanych zwierząt na ptaki, ssaki, owady 7. Przerwa śródlekcyjna. 8. Nauczyciel rozdaje grupom koperty z poleceniem, aby zebrały i zapisały poszczególne części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek) potrzebne do stworzenia opisu bociana. Zapisanie słownictwa na tablicy. 9. Rozdanie grupom ilustracji bociana i planu według, którego będą opisywać ptaka. 1.Wielkość. 2.Wygląd. 3.Ubarwienie. 4.Pożywienie. 11.Nauczyciel prosi uczniów aby przygotowali się do edukacji technicznej, przygotowali potrzebne materiały. 12. Nauczyciel obserwuje uczniów podczas wykonywanej pracy, oraz oferuje swoją pomoc jeśli byłaby konieczna. Zwraca uwagę na bezpieczeństwo w czasie zajęć 13. Nauczyciel chwali wszystkich uczniów, ich zaangażowanie, prosi uczniów aby posprzątali swoje miejsca pracy. 14. Nauczyciel prosi o przygotowanie ćwiczeń do matematyki i otwarcie ich na str. 76 i wykonanie zadania 1. Uczniowie obliczają podane działania, a następnie sprawdzają poprawności wykonania zadania. 15. Nauczyciel prosi uczniów o ułożenie na tablicy za pomocą liczmanów liczb 1111,2057,4306 16. Nauczyciel prosi o wykonanie ćwiczenia 4 na str. 76. Sprawdzenie zadania. 17. Przerwa śródlekcyjna. 18.Nauczyciel tłumaczy dzieciom jakie są sposoby obliczania sumy liczby -trzycyfrowej i dwucyfrowej -trzycyfrowej i trzycyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego (ćw.5 str. 77) 19. Nauczyciel rozdaje koperty z zadaniami matematycznymi w formie puzzli. 20. Nauczyciel podsumowuje zajęcia, zadaje pracę domową (domowniczek 13), dziękuje za miłą współpracę, żegna się z dziećmi.	1.Uczniowie witają się z paniami prowadzącymi zajęcia. 2.Uczniowie zgłaszają się do czytania tekstu. 3. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. 4. Uczniowie z uwagą słuchają zagadek i podają odpowiedzi ,wysłuchują informacji o zwierzętach i oglądają ilustracje z podpisami. 5.Uczniowie wykonują zadanie w zeszycie ćwiczeń indywidualnie , następnie ochotnicy podchodzą do tablicy i odnajdują na obrazie zwierzę , które odpowiada kolejnym numerom. 6. Uczniowie piszą podział poznanych zwierząt w tabeli w zeszycie ćwiczeń , a następnie sprawdzają poprawność wykonanego ćwiczenia 8. Uczniowie w 4 grupach gromadzą potrzebne słownictwo, a następnie lider grupy odczytuje je. Uczniowie na podstawie planu opisu , zgromadzonego słownictwa i ilustracji układają w grupach opis bociana, liderzy grup odczytują go, a następnie najciekawszy opis zapisują na tablicy, a później indywidualnie wszyscy uczniowie przepisują go do zeszytu. Uczniowie słuchają instruktażu wykonania sylwet bociana Uczniowie wykonują prace. 13. Uczniowie porządkują stoliki. 14. Dzieci samodzielnie dokonują obliczeń w pamięci (ćw. 1-2, str. 76). Ochotnicy odczytują wyniki. 15. Uczniowie zgłaszają się do prezentacji na tablicy poszczególnych liczb. 16. Uczniowie wykonują polecenie, ochotnicy odczytują wyniki. 18. Uczniowie uważnie słuchają nauczyciela, pracują z liczmanami na ławkach, następnie chętni uczniowie zgłaszają się do tablicy, aby rozwiązać zadanie na modelu liczmanów. 19.Uczniowie wykonują zadanie, muszą dopasować działanie sumy i różnicy do wyniku, rozwiązaniem jest sylweta zająca, wklejają do zeszytu 20.Uczniowie żegnają się z nauczycielkami.	Polonistyczna Polonistyczna przyrodnicza Polonistyczna przyrodnicza Polonistyczna przyrodnicza Polonistyczna Techniczno- plastyczna Matematyczna Matematyczna Matematyczna	Praktycznego działania Oparta na słowie Oparta na słowie Obserwacji, praktycznego działania Praktycznego działania, oparta na słowie Praktycznego działania, oparta na słowie Praktycznego działania obserwacji Praktycznego działania Praktycznego działania Praktycznego działania słowna Praktycznego działania Praktycznego działania	indywidualna Indywidualna zbiorowa Indywidualna Indywidualna Zbiorowa Indywidualna Indywidualna grupowa Indywidualna Indywidualna zbiorowa zbiorowa indywidualna	Karteczki z imionami dzieci podręcznik Ilustracje zwierząt , informacje o zwierzętach, pacynka bociana, zagadki Numery zwierząt , nazwy zwierząt zapisane na kartkach Zeszyt ćwiczeń str.75 Koperty z poleceniem Plan opisu bociana Ilustracja bociana Sylweta bociana, włóczka, piórka, nożyczki, dziurkacz Ćwiczenia Liczmany Ćwiczenia Liczmany Koperty z puzzlami, klej, liczmany	5 min 5 min 10 min 8-10 min 5 min 5 min 10 min 5min 25 min 5 min 5 min 5 min 5 min 3 min 8 min 8 min 5 min