1. Wskaż główna różnice fizjologiczne pomiędzy roślinami żywionymi jonami NH₄⁺ i NO₃^-.

2. Wyjaśnij na przykładach pojęcia soli fizjologicznie: kwaśnej, zasadowej i obojętnej i wskaż wykorzystując wyniki Prianisznikowa, którą z soli azotowych powinno się zastosować w praktyce przy nawożeniu buraka cukrowego.

3. Dwa podstawowe procesy warunkujące kwitnienie, fotoperiodyzm i wernalizacja zostały odkryte w idiotyczny sposób. Kto i jak tego dokonał?

4. Przedstaw na właściwej krzywej reakcje roślin światłożądnych i cienioznośnych na docierającą do liści PAR. Wskaż typowe rośliny podpadające pod wspomnianą klasyfikację.

5. Podaj zakresy, w których zwykle mieszczą się wartości następujących parametrów gospodarki wodnej: intensywność transpiracji, potencjał wody, współczynnik WUE, szybkość transportu wody w ksylemie, współczynnik transpiracji względnej.

6. Przedstaw trójelementowy łańcuch transdukcji sygnałów w komórce roślinnej.

7. Sklasyfikuj łodygę bambusa jako odpowiedni akceptor asymilatów.

8. W jaki sposób wyznaczysz RQ liści fasoli uprawianej na gazie?

9. Którą z licznych różnic fizjologicznych, biochemicznych i anatomicznych pomiędzy roślinami C₃ i C₄ uważasz za najważniejszą i dlaczego?

10. Co pozwala komórce roślinnej żyć znacznie dłużej niż zwierzęciu po zatruciu cyjankiem potasu?

11. Wyjaśnij pojęcia: dyferencjacja, reutylizacja, remobilizacja, gutacja, inicjacja i ewokacja.

12. W jaki sposób dokonuje się koordynacja procesów życiowych całej rośliny?

13. Opisz doświadczenie van Helmonta we właściwych proporcjach.

14. Jak schematycznie charakteryzuje się związek między dwoma pulami fitochromu a długością dnia niezbędną do zakwitnięcia rośliny?

15. W jaki sposób endogenna kinetyna umożliwia długotrwałą zdolność liścieni rzodkiewki do fotosyntezy?

16. Jaką rolę przypisałbyś synergizmowi cytokininy i kwasu abscysynowego w przypadku ruchu aparatów szparkowych?

17. Przedstaw graficznie i skomentuj, korzystając z prawa czynników ograniczających Blackmana prawidłowe reakcje fotosyntezy liści na współdziałanie PAR i stężenia dwutlenku węgla w ich otoczeniu.

18. Jak sobie wyobrażasz działanie u roślin „ zegara biologicznego”?

19. Jaką dyscyplinę wiedzy reprezentowali: a) Tukey i Wilcoxon, b) Skoog, c) Calvin?

20. Sklasyfikuj stopień ruchliwości potasu i wapnia. Jak zasadniczo różnią się objawy ich niedoboru w żywieniu roślin.