Jak wykorzystywać odpady?

  

 

CELE OGÓLNE:

 

-         wzbogacanie słownictwa o treści ekologiczno - przyrodnicze:

-         po co należy segregować śmieci;

-         rozbudzanie aktywnych postaw wobec ochrony środowiska;

-         rozwijanie zainteresowań problemami ekologicznymi;

-         jakie działania można podjąć, aby pomóc przyrodzie w odradzaniu się.

 

 CELE SZCZEGÓŁOWE:

 

-         wpajanie zasad ekologicznego zachowania w życiu codziennym;

-         co to znaczy: kompostowanie, utylizacja, recykling, surowce wtórne;

-         jak korzystamy z dóbr przyrody;

-         jakie materiały nadają się do powtórnego przetworzenia;

-         jak korzystamy z dóbr przyrody;

-         uświadomienie potrzeby segregacji odpadów.

 

  METODY:

    

-         słowne: rozmowa, opowiadanie, praca z tekstem, burza mózgów

-         oglądowe: pokaz, obserwacja

-         ćwiczeń praktycznych

   

   FORMY PRACY:

 

-         grupowa

-         zbiorowa

-         indywidualna

-         jednolita

 

    ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

 

-         zeszyt ćw. FRUIT - TELLA

-         “Skrzynia skarbów” (odpady zgromadzone w klasie - puszki, butelki szklane, kartony, worki plastikowe )

-         rozsypanka

-         mapki okolicy

-         słownik geograficzny

 

 

 

                       PLAN METODYCZNY

 

 

 

 

 

Lp.

Ogniwa

lekcji

Czynności

nauczyciela

Czynności

ucznia

Środki

dydaktyczne

 

1.

 

Część

 organizacyjna

-Podział klasy na grupy

 

-Podanie tematu lekcji

 

-Wytyczenie głównych celów lekcji

(celem lekcji jest zagadnienie „Jak wykorzystywać odpady” oraz uświadomienie faktu, że ludzie powinni zadbać o segregowanie odpadów i co każdy z nas może zrobić dla przyrody)

 

 

 

 

układają puzzle, z których wynika temat

 

 

puzzle

(załącznik 1)

 

2.

 

Wprowadzenie

Jak człowiek korzysta z dóbr przyrody?

 

- co ludzie biorą od przyrody?

 

 

 

- co jej dają?

 

 

 

Biorą:

-świeże powietrze

-czystą wodę

-rośliny ,zwierzęta

Dają:

-chronią otaczające środowisko

-dbają o zwierzęta i rośliny

-segregują śmieci

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Główna

-Rozdanie krzyżówek

FRUIT-TELLA

 

0x01 graphic
 


-Jak wygląda wasza droga do szkoły?

*czy napotykacie na miejsca szczególnie zaniedbane i zanieczyszczone

0x01 graphic
 


-Rozdanie mapek okolicy i zaznaczenie dzikich wysypisk

 

 

*co można zrobić z takimi śmietniskami?

*jak zapobiegać przypadkom dewastacji przyrody?

*kogo można powiadomić o nielegalnych wysypiskach?

 

0x01 graphic
 


-Co dzieje się ze śmieciami zabieranymi przez służby oczyszczania miast?( te nieposegregowane)

 

*wysypiska śmieci są poważnym zagrożeniem dla środowiska (najbardziej niebezpieczny jest plastik, który się nie rozkłada i łatwo ulega zapaleniu)

*miejsca na wysypiskach jest coraz mniej

*Nagromadzone w ciągu roku w Polsce odpady w jednym miejscu, usypałyby hałdę podwójnego Mont Everestu.

0x01 graphic

 


-Jakie znacie rodzaje odpadów?

 

 

0x01 graphic

 


-Na czym polega

~kompostowanie

~utylizacja

~recykling

 

0x01 graphic

 


-Spróbujmy teraz sami dokonać segregacji odpadów

 

*posłuży nam do tego „skrzynia skarbów”

 

 

 

 

 

 

Rozwiązują.

Hasło: Nasz cel - czysta Ziemia

 

swobodne wypowiedzi

 

 

 

 

Zaznaczają punkty orientacyjne i ewentualne znaleziska

 

 

 

 

 

 

 

trafiają na wysypisko śmieci

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

układają wg statystyk jakie mieli do wykonania

 

 

 

wyjaśniają, szukając pojęć w słowniku

 

 

 

 

segregują odpady do worków

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-

krzyżówka

(hasło przypiąć na tablicy)

 

 

 

 

 

 

 

 

mapki okolicy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

rozsypanka do ułożenia na tablicy

( załącznik 2)

 

 

słownik geogr., biolog.

 

 

 

„Skrzynia skarbów”

(zgromadzone różne śmieci)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---------------

Rozsypanka na tablicy, z tyłu hasło

Trzeba regularnie i codziennie segregować odpady.

 

---------------

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0x01 graphic
 

 


4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Końcowa

-Czy wiecie co oznacza określenie „surowce wtórne”

 

0x01 graphic
*prawie wszystkie śmieci można powtórnie wykorzystać, pod warunkiem, że nie trafią na wysypisko , tylko zostaną posegregowane

 

 

 

-Czy w waszych domach segreguje się śmieci?

 

*podsumowanie wyników

 

 

 

0x01 graphic

 

 


-Nauczyciel rozdaje przygotowane materiały

 

0x01 graphic

 

 


-Jak my możemy przyczynić się do tego, aby Ziemi nie pokryły śmieci?

 

 

 

 

 

 

 

-Podsumowanie pracy uczniów

-Ocena najlepiej pracujących grup

-Rozdanie nagród

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

czytają definicje przygotowane na kartkach

 

 

 

 

ucz. omawiają dwutygodniowe obserwacje w domu

 

 

 

 

odczytują

 

 

 

 

„burza mózgów”

*minimalizacja produkcji odpadów w domu

*kupowanie artykułów w opakowaniach wielokrotnego użytku

*selektywne zbieranie odpadów

 

 

 

uczniowie prezentują plakat

wniosek:

Ponowne wykorzystanie odpadów i surowców staje się dzisiejszych w czasach palącą potrzebą

definicje

na karteczkach

 

 

 

 

 

na tablicy

tabela, w której robimy zestawienie

 

 

materiały (załącznik 3)

 

 

 

Plakat, który wykonują wszyscy

 

 

 

 

 

plakat