Zadania do samodzielnego wykonania (na zaliczenie)

1. Ocena rozwojowa rysunku dziecka (lepiej kilku - na różnych etapach rozwoju). Przy pomocy materiałów od prowadzącej (załącznik 2) oceniacie w jakim stadium rozwoju rysunku jest dziecko. Należy dołączyć oceniany rysunek, informacje o płci i wieku dziecka (powinno mieścić się w przedziale między 3 a 10 lat), które go wykonało.

Oceniając rysunek należy również uwzględnić:

- percepcję dziecka - na ile jest dokładna, na ile zdominowana emocjami dziecka,

cechami silnymi przedstawianych treści,

- rozwój umysłowy,

- motorykę małą,

- osobowość dziecka,

- emocje zw. z treścią rysunku,

- jakie znaczenie mają dla dziecka przedstawiane treści.

Przetacznik-Gierowska M, Makieło-Jarża G., Psychologia rozwojowa i wychowawcza wieku dziecięcego (tu charakteryst. cechy percepcji dziecięcej, wyobraźnia).

2. Sprawozdanie pisemne z przeprowadzenia eksperymentu piagetowskiego z dzieckiem w wieku 4-6 lat (na stałość masy, objętości i liczby). Dokładny zapis przebiegu rozmowy oraz wnioski z badania: czy wykształciło już pojęcie stałości liczby, masy, objętości, w jakim stadium rozw. poznawczego jest dziecko, i na podstawie jakich przesłanek ten wniosek został sformułowany.

Birch A., Malim T., Psychologia rozwojowa w zarysie.

3. Sprawozdanie pisemne z przeprowadzenia badania sądów moralnych (wg Piageta) u dziecka w wieku 4-7 lat.

Należy dziecku zadać pytania:

1. kto zrobił gorzej - Tomek, który powiedział mamie, że na spacerze spotkał psa wielkiego jak krowa (a w rzeczywistości spotkał zwykłego pieska) czy Kuba, który powiedział mamie, że spotkał dzisiaj w lesie wiewiórkę (w rzeczywistości tego dnie akurat nie spotkał wiewiórki)?

2. Kto zrobił gorzej - Ania, która zezłościła się na mamę i specjalnie zbiła jej ulubiony kubek, czy Kasia, która chciała pomóc mamie i niechcący upuściła całą tacę kubków, tłukąc je?

Należy poprosić dzieci o uzasadnienie swych opinii (dlaczego tak myślisz? dlaczego ten/ta zrobił/a gorzej?)

Badanie - rozmowę z dzieckiem - można zapisać lub nagrać na kasecie magnetofonowej. Do sprawozdania z przebiegu badania dołączacie wnioski - w jakim stadium rozwoju moralnego jest dziecko, czy występuje w rozumowaniu moralnym dziecka realizm moralny, czy też nie i czy dziecko uwzględnia intencje ocenianych osób. Wnioski należy uzasadnić.

Przetacznik-Gierowska M, Makieło-Jarża G., Psychologia rozwojowa i wychowawcza wieku dziecięcego (tu etapy rozwoju moralnego wg Piageta).