CHARAKTERYSTYKA GRUPY CZTEROLATKÓW
Badana grupa czterolatków liczy 13 dzieci wśród, których 7 badanych stanowią dziewczynki, 6 - chłopcy. Dzieci te są otwarte oraz samodzielne. Nie mają problemów w kontaktach społecznych. Chętnie bawią się w grupie oraz z zaangażowaniem wykonują polecenia nauczyciela. Dzieci aktywnie uczestniczą w zajęciach. W dobrym stopniu radzą sobie w czynnościach higienicznych i samoobsługowych. Przestrzegają ustalonych norm podczas swobodnych zabaw oraz kierowanych przez nauczyciela. W większości, dzieci wyróżniają się obowiązkowością i wysokim stopniem realizacji zadań powierzonych przez nauczyciela.
Głównym celem w miesiącu wrześniu br była adaptacja dzieci, które po raz pierwszy przyszły do przedszkola z dziećmi, które chodziły już do przedszkola. Dzieci, które po raz pierwszy przyszły do przedszkola były wdrażane do pobytu w placówce. Przez pierwsze tygodnie nabywały umiejętności i sposobów panujących w grupie. Zadaniem nauczycieli pracujących w grupie była integracja wszystkich dzieci poprzez stosowanie różnorodnych form i metod pracy. Grupa w bardzo szybkim tempie odnotowała integrację. Dzieci, które przyszły do przedszkola po raz pierwszy bardzo szybko zaadoptowały się w nowym miejscu chętnie bawiąc się i współdziałając z pozostałymi dziećmi.
Celem realizowanym w dalszej pracy jest doskonalenie umiejętności manualnych poprzez różnorodne formy wykonywanych prac przez dzieci oraz innowacyjność metod nauczania. Ponadto dzieci wymagają kształtowania uwagi oraz percepcji wzorkowo-słuchowej. RAPORT Z OBSERWACJI DZIECI 3 i 4-LETNICH
(OBSERWACJA nr 1 - WRZESIEŃ 2013 r.)
Rok Przedszkolny 2013
W miesiącu wrześniu została przeprowadzona obserwacja dzieci 3 i 4-letnich przy użyciu „Arkusza obserwacji cech rozwojowych dziecka 3 i 4-letniego”. Obserwacja obejmowała rozwój cech zawartych w podstawie programowej. Arkusz obserwacji, którym objęto badanych podzielony był na trzy podstawowe cechy rozwoju: 1. Rozwój fizyczny, 2. Rozwój umysłowy, 3. Rozwój społeczny i emocjonalny.
Obserwacją objęto grupę 15 dzieci 3 i 4letnich. Grupę 3latków stanowią 2 dzieci - 1 chłopiec i 1 dziewczynka, grupę 4latków stanowi 13 dzieci - 7 dziewczynek i 6 chłopców.
Z przeprowadzonej obserwacji wynika, iż badana grupa wykazuje przeciętny poziom rozwoju wybranych cech. Większość badanych samodzielnie wykonuje czynności samoobsługowe i higieniczne. Jedynie dwoje dzieci spośród badanych wykazuje niski poziom samodzielności w codziennych czynnościach. Najlepsze wyniki badani uzyskali w sferze fizycznej. Badani bardzo chętnie biorą udział w zabawach i ćwiczeniach ruchowych. Większość dzieci poprawnie posługuje się nożyczkami i wykonuje prace plastyczne zgodne z zadaną tematyką. Na wysokim poziomie u badanych jest również rozwój społeczny i emocjonalny. Badani chętnie i zgodnie bawią się w grupie, dbają o swoje rzeczy i porządek wokół siebie, przestrzegają ustalonych norm. Najsłabsze wyniki badana grupa uzyskała w zakresie percepcji wzrokowej. Badania na przeciętnym poziomie dopasowują elementy na podstawie wybranej cechy. Mają także trudności w tworzeniu prostych historyjek obrazkowych na podstawie ilustracji.
Na podstawie przeprowadzonej diagnozy u jednego z dzieci stwierdzono niski poziom rozwoju badanych cech. Dziewczynka ma problemy z percepcją wzrokową oraz koordynacją wzrokowo-ruchową. Nie potrafi skupić uwagi przez dłuższy czas na wybranej czynności. Szybko nudzi się zadaniem, zdarza się, że nie kończy rozpoczętej pracy. Bardzo rzadko zadaje pytanie oraz niechętnie udziela odpowiedzi na pytania zadawane przez nauczyciela. Brakuje jej właściwej reakcji na polecenia nauczyciela. Ma problemy z określeniem stosunków przestrzennych. Najchętniej bawi się sama.
Ponadto u dwóch chłopców podczas obserwacji stwierdzono brak umiejętności posługiwania się jedną ręką podczas wykonywania prac plastycznych oraz nieprawidłowe trzymanie narzędzi do rysowania/malowania. U jednego z nich odnotowano także brak samodzielnego nazywania kolorów.