Cechy wychowania

  1. Złożoność wychowania- jest to proces adaptacji do obowiązujących norm postępowania.

  2. Intencjonalność wychowania- oznacza , że wychowawca jest świadomy celów, jakie pragnie realizować w wyniku działalności wychowawczej.

  3. Interakcyjność- jest to proces wychowawczy współdziałający współdziałania ze sobą wychowawcy i wychowanka.

  4. Relatywność- wiąże się z trudnościami , jakich nastręcza przewidywanie skutków oddziaływań wychowawczych.

  5. Długotrwałość wychowania- oznacza, iż człowiek podlega przemianom wychowawczym niemal przez całe życie.

Cele wychowania

  1. Cele kreatywne ( „ wywołać …” , „ ukształtować…” , np. nowe zainteresowania )

  2. Cele optymalizujące ( „ zwiększyć …” „ wzmóc…” , np. wrażliwość)

  3. Minimalizujące („ słabić…” „ ograniczyć…” , np. agresję)

  4. Korekcyjne ( „ przekształcić …” „ zmienić…” , np. postawę )

Metody wychowania

  1. Metoda modelowania - metoda własnego przykładu

  2. Metoda zadaniowa - polega na powierzaniu dzieciom i młodzieży konkretnych zadań.

  3. Metoda perswazyjna - polega na uświadamianiu dzieciom i młodzieży różnych obowiązków i powinności jakie mają wobec społeczeństwa.

  4. Metoda nagradzania - polega na promowaniu pożądanych zachowań poprzez udzielanie pochwał i przyznawaniu nagród.

  5. Metoda karania- jest to sposób oddziaływania wychowawczego za pomocą stosowania kar, celem zapobiegania powtarzania niepożądanego zachowania .

  6. Metoda oddziaływań grupowych- polega na aktywizowaniu dzieci i młodzieży w działalności zespołowe.

Dziedziny wychowania

  1. Wychowanie moralne - zmierza do zapoznania młodzieży z różnymi sposobami postępowania moralnego.

  2. Wychowanie estetyczne - kształtowanie wrażliwości i kultury dzieci i młodzieży.

  3. Wychowanie seksualne - ogół oddziaływań zmierzających do kształtowania u dzieci i młodzieży postawy szacunku w stosunku do płci odmiennej.

  4. Wychowanie patriotyczne - wdrażanie i przyuczanie do umiłowania własnej ojczyzny i narodu.

Wychowanie : to świadome i celowe działanie pedagogiczne zmierzające do osiągnięcia względnie stałych skutków (zmian rozwojowych) w osobowości wychowanka.