Konspekt lekcji przyrody w klasie V.

Opracowała: Joanna Chłądzyńska - Machnia

Lekcja z wykorzystaniem doświadczeń i pracą w grupach.

Czas trwania: 45 min.

DZIAŁ: SKAŁY I GLEBY.

Temat: Przetwarzanie odpadów.

Ogólny cel lekcji: Kształtowanie przyjaznych postaw wobec środowiska przyrodniczego.

Cele lekcji:

a) wiadomości

uczeń:

• zna sposoby pozbywania się odpadów ( składowanie, kompostowanie, spalanie, recykling),

• wie, jakie zagrożenia stwarzają odpady,

• zna składniki odpadów ( papier, tworzywa sztuczne, szkło, metale, odpadki organiczne),

b) umiejętności

uczeń:

• potrafi posegregować odpady,

• wie, które odpady nadają się do ponownego wykorzystania,

• rozumie znaczenie recyklingu,

• potrafi wykonać proste doświadczenie obrazujące wpływ substancji pochodzących ze składowisk śmieci na organizmy żywe,

• wyciąga wnioski z obserwacji,

c) postawy

uczeń:

• jest przekonany o celowości segregowania śmieci,

• potrafi współpracować w zespole.

Metody: pogadanka

burza mózgów.

Formy pracy: praca w grupach

praca zbiorowa.

Środki dydaktyczne: - koperty z zestawami kartoników, na których są wypisane nazwy

różnych produktów,

- arkusze papieru,

- klej,

- podstawki do doniczek, wata, nasiona rzeżuchy, woda, sól, ocet, płyn

do mycia naczyń.

Przebieg lekcji

Faza wprowadzająca

1. Sprawdzenie pracy domowej. Podział uczniów na 3 - 4 osobowe grupy. Wybór lidera w każdej grupie.

2. Wprowadzenie i podanie tematu lekcji.

Uczniowie zastanawiają się co trafia do koszy naśmieci.

Faza realizacyjna

1. Praca w grupach - segregowanie odpadów.

1. Rozdanie kopert grupom.

2. Uczniowie próbują posegregować śmieci wypisane na kartonikach na ustalone przez siebie kategorie. Następnie naklejają je na arkusze papieru i podpisują je zgodnie z ustaloną kategorią.

3. Wybrany uczeń z każdej grupy przedstawia, w jaki sposób jego grupa podzieliła odpady.

4. Uczniowie zastanawiają się jaki będzie dalszy los tych śmieci.

5. Wyjaśnienie, co to jest recykling.

2. Uczniowie z pomocą nauczyciela ustalają, jakie trudności wynikają z gromadzenia dużych ilości opakowań plastikowych.

• Nie ulegają rozkładowi;

• Zajmują dużo miejsca;

• Nie można ich spalać, ponieważ w wyniku ich spalania powstaje szereg związków zatruwających atmosferę.

• Praca w grupach - badanie wpływu różnych substancji na rozwój roślin.

Uczniowie wykonują doświadczenie według instrukcji zamieszczonej w karcie pracy.

Wnioski z przeprowadzonego doświadczenia będą omówione na lekcji za dwa tygodnie, po zakończeniu obserwacji.

Faza podsumowująca

1. Sformułowanie wniosków:

Uczniowie wymieniają, jak należy postępować, aby ustrzec środowisko przed nadmierną ilością śmieci.

2. Ocena pracy uczniów.

3. Praca domowa: ćwiczeni 3 ze strony 67 w zeszycie ćwiczeń.

Kartoniki z nazwami odpadów:

Stara gazeta	Kartka papieru	Tekturowe pudełko po proszku do prania	Pęknięta szklanka
Słoik	Szklana butelka po soku	Zardzewiała blacha	Stara sprężyna
Obierki z ziemniaków	Skórka z banana	Kubek po jogurcie	Plastikowa butelka po napoju
Puszka po napoju	Tubka po paście do zębów	Zużyty wkład do długopisu	Fusy z herbaty
Ogryzki jabłek	Dziurawy garnek	Puszka po kawie	Papierowa torebka po mące

PAPIER	SZKŁO	ZŁOM	PLASTIK
ODPADKI ORGANICZNE

KARTA PRACY

Doświadczenie - Badanie wpływu różnych substancji na rozwój rośliny.

1. Przygotujcie 4 zakrętki od słoików, watę lub ligninę, nasiona rzeżuchy, wodę, ocet, płyn do mycia naczyń i sól kuchenną.

2. Oznaczcie zakrętki cyframi od 1 do 4. W każdej z nich umieśćcie watę, zwilżcie ją wodą, a następnie wysiejcie na nią kilkadziesiąt nasion rzeżuchy.

3. Do pierwszej zakrętki wlejcie 20 kropli octu, do drugiej 20 kropli płynu do mycia naczyń, do trzeciej wsypcie łyżeczkę soli. Do czwartej nic nie dodawajcie, będzie ona służyła jako próba kontrolna.

4. Prowadźcie obserwacje przez dwa tygodnie pamiętając o tym, ze podłoże musi być cały czas wilgotne.

5. W poniższej tabeli zapiszcie wyniki obserwacji.

	Wyniki obserwacji po upływie tygodnia	Wyniki obserwacji po upływie dwóch tygodni
Zakrętka 1
Zakrętka 2
Zakrętka 3
Zakrętka 4

---