Zaczarowana Paleta

Zbiórka 1

W starożytnych miastach i średniowiecznych komnatach

Cele:

- zapoznanie ze sztuką w najstarszych wiekach

Przebieg:

1.Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki

2. Apel zuchowy

3. Gawęda: opowieść o hieroglifach i piśmie obrazkowym oraz zdobieniu waz przez Greków

4. Gry i ćwiczenia - kalambury rysowane - czy my potrafimy się porozumiewać dzięki samym obrazkom,

5. Gry i ćwiczenia: Krzyżówki i rebusy z terminami malarskimi

6. Majsterka - Zdobienie naczyń ceramicznych - malowanie na glinianych doniczkach, podstawkach itp.

7. Gawęda - sztuka średniowiecza - pokazanie zdjęć przedstawiających zamki, obrazy średniowieczne

8. Gry i ćwiczenia: Średniowieczny wyścig do zamku - zuchy w szóstkach ozdabiają zamek - każda szóstka ma pocięte elementy - na drugim końcu korytarza znajduje się narysowany na kartonie zamek (po jednym dla szóstki) - zuchy pojedynczo biorąc jeden element zdobniczy, biegną, naklejają go i wracają. Wygrywa szóstka, która pierwsza ozdobi swój zamek oraz szóstka, która zrobi to najładniej.

9. Majsterka: Szkicowanie komnaty w średniowiecznym zamku - technika ołówkowa

1O. Krąg Rady

12. Obrzędowe zakończenie zbiórki

Zbiórka 2

Renesansowe kamienice i barokowe kościoły

Cele:

- przybliżenie zuchom postaci Michała Anioła oraz malarstwa w epoce renesansu i baroku

Przebieg:

1. Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki

2. Apel zuchowy

3. Gawęda: krotka opowieść o życiu i twórczości Michała Anioła

4. Gry i ćwiczenia - ponieważ Michał Anioł lubił tajemnice, swoje przybory malarskie pochował przed zuchami - poszukiwanie przyborów malarskich po sali i korytarzu

4. Majsterka - Zuchy rysują wnętrza opisywane przez druhnę w stylu barokowym i renesansowym, wyklejenie, ozdobienie obrazów ze skrawkami znalezionych materiałów i przy pomocy znalezionych narzędzi.

5. Gry i ćwiczenia: murarz - budowa kamienic - złapane zuchy stają się cegłami

9. Krąg Rady

10. Obrzędowe zakończenie zbiórki

Zbiórka 3

Romantyczne pałace

Cele:

• kształtowanie inicjatywy i odwagi zuchów,

• nawiązanie do epoki romantyzmu

Przebieg:

1. Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki

2. Apel zuchowy

3. Gawęda: Historia Romea i Julii

5. Majsterka: wykonywanie dekoracji, strojów i rekwizytów do inscenizacji Romea i Julii

6. Przedstawianie teatrzyków szóstkami.

7. piosenki i pląsy: Menuet - nauka tańca dworskiego lub Walca wiedeńskiego

8. Poezja romantyczna - pisanie wierszy w szóstkach

9. Krąg Rady

10. Obrzędowe zakończenie zbiórki

Zbiórka 4

Sztuka współczesna

Cele:

• podsumowanie cyklu,

• zebranie i uporządkowanie wiadomości na temat sztuki

Przebieg:

1. obrzędowe rozpoczęcie zbiórki

2. Gawęda: O Ani, która niechcący wylała farbę na swoją pracę, a mimo to zajęła I miejsce

3. Gry i ćwiczenia: Układanie figur geometrycznych w szóstkach

4. Piosenki i pląsy: „Kolorowe kredki” nauka tekstu + gesty zaproponowane przez zuchy

6. Ćwiczenie - kształtowanie figur - rzeźb z siebie

7. Majsterka: rysunki abstrakcyjne - zuchy rysują porozrzucane hula - hop, skakanki i piłki

8. Gry i ćwiczenia -Sprawdzenie wiadomości zuchów w formie quizu lub prawda Fałsz - zuchy biegną do odpowiednich liter- tych, których odpowiedzi wydają im się poprawne

10. Krąg Rady - podjęcie decyzji o przyznaniu sprawności

11. Apel zuchowy - uroczyste wręczenie sprawności

12. Obrzędowe zakończenie zbiórki

Wymagania sprawności:

ZACZAROWANA PALETA

1. Byliśmy w pracowni plastycznej, rozmawialiśmy z artystą.

2. Zwiedziliśmy wystawę malarską, byliśmy w galerii, muzeum.

3. Ukończyliśmy „Akademię Plastyczną".

4. Urządziliśmy własną pracownię plastyczna, na której wykonaliśmy prace różnymi technikami.

5. Zorganizowaliśmy własną galerię.

6. Przenieśliśmy się w czasie i przestrzeni do jaskini Lascaux, gdzie podziwialiśmy pierwsze malowidła.

7. Malowaliśmy metodami naszych przodków.

8. Braliśmy udział w konkursie plastycznym.

9. Wykonaliśmy rzeźby z odpadów.

10. Zdobyliśmy wazy jak Grecy i Rzymianie.

11. Urządziliśmy spotkanie niecodziennych artystów.

12. Urządziliśmy konkurs „kredą po asfalcie" dla dzieci z podwórka.

UWAGI

• •  Dzieci uwielbiają rysować, malować i tworzyć. Zbiórki, podczas których będziemy zdobywać sprawność „zaczarowana paleta", pozwalają dzieciom na realizację siebie, stymulując wyobraźnie, zapoznają z dorobkiem ludzkości w sztuce. Podejmowane działania ułatwiają nam poznanie dzieci, pomagają im w zbliżeniu się do siebie i innych.

• •  Dużo zależy od drużynowego i jego inwencji. Jeśli sam będzie „zwariowanym" mistrzem, to wszystko będzie ciekawsze i lepsze niż gdyby był biernym obserwatorem procesu twórczego zuchów. Wódz gromady,  musi być również krytykiem - wyrozumiałym, z taktem , który rozmawia z małym twórcą o jego dziele. Nie może bać się pochwał i krytyki.

• •  Kolejne zbiórki cyklu można ułożyć w ten sposób, że na każdej zbiórce zuchy będą poznawać nową technikę plastyczną, można tez poznawać historię sztuki wędrując od najdawniejszych czasów do współczesności.

• •  Organizując zbiórki należy zadbać o to , by dzieci mogły po pracy umyć ręce, aby podczas tworzenia prac zabezpieczyć podłoże i mundury zuchów przed zabrudzeniem. Pamiętajmy o zorganizowaniu wystawy wszystkich prac zuchów.

BIBLIOGRAFIA

1. Bagnall R., Jak rysować i malować?

2. Daszyńska M., Malarskie techniki dekoracyjne.

3. Daszyńska M., Papieroplastyka.

4. Daszyńska M., Techniki graficzne odbijanie i powielanie.

5. Marcinkowska K., Michejda-Kowalska K., Barwne fantazje, gładkie i chropowate.

6. Misiurka A., Aplikacje.

7. Ostrowski S., Malowanie akwarelą.

8. Panamon J., Jak rysować?

9. Panamon J.,  Jak rysować i malować kredkami?

10. „Zuchowe Wieści" nr 2/1994.

---