CZĘŚĆ DYNAMICZNA

TOK

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA

CZYNNOŚCI UCZNIA

UWAGI

1. Czynności organizacyjno- porządkowe

Nauczyiel wita się z dziećmi

Dzieci witają się z nauczycielem

2. Wprowadzenie do tematyki
- przeliczanie w zakresie 9
a) rozpoznawanie i nazywanie cyfr i liczb w zakresie 10

b) porządkowanie liczb w zakresie 9 w ciągu narastającym

- ustalanie miejsca liczby w ciągu liczbowym

- nauczyciel pokazuje kartonik z cyfrą 7 i poleca: co to za liczba?
- uporządkuj kartoniki z liczbami od najmniejszej do największej
- podaj sąsiadki liczby 5


- 7







- 4 i 6

3. Uśwadomienie celu zajęć

- na dzisiejszych zajęciach poznamy liczbę 10

4. Realizacja tematu :
wprowadzenie liczby 10 i jej zapis za pomocą cyfr.
a) przeliczanie elementów w zbiorach







b) wprowadzenie liczby 10 poprzez zwiększenie zbioru 9 elementowego o jeden element






c) prezentacja liczby 10 i jej zapisu w postaci dwóch cyfr - aspekt symboliczny
d) wskazywanie miejsca elementu w zbiorze - aspekt porządkowy

e) układanie i pisanie liczby 10 - aspekt symboliczny





f) wyszukiwanie zbiorów według podanego symbolu











5. Ćwiczenia utrwalające poznaną liczbę 10 - karta pracy.



6. Podsumowanie pracy.

- podejdź do drugiego zbioru i przelicz elementy
- ile ich jest?
- podejdź do zbioru w którym są motylki i przelicz je
- ile ich jest?


- ułóż zbiór 9 elementowy
- przelicz ile masz elementów?
- dołóż jedno serduszko, ile ich teraz masz?
- pokaz liczby: tak wygląda liczba 10 umieść ją przy swoich serduszkach
- z jakich cyfr składa się liczba dziesięć?


- na którym miejscu jest zielone serduszko?
- jakie serduszko jest na miejscu piątym?
- napisz na plecach swojego kolegi liczbę 10
- spróbujmy napisać liczbę 10 w powietrzu
- ułóż z dwóch sznurków liczbę 10
- powiedz co widzisz na obrazku?
- podejdź do przedmiotu który masz na obrazku
- odwróć kartkę na druga stronę
- policz elementy w pętli
- narysuj tyle kresek ile jest przedmiotów
- wybierz odpowiednią liczbę i podpasuj do zbioru przedmiotów

- narysuj tyle elementów ile mówi liczba
- zakoloruj co dziesiąty koralik
- dorysuj tyle płatków żeby było łącznie 10

- co wam się podobało?
- wybierzcie buźkę która odpowiada waszym emocjom.

- jeden, dwa


- dwa
- jeden, dwa, trzy, cztery, pięć

- pięć




- dziewięć

- dziesięć






- jeden i zero



- trzecim


- czerwone









- lalkę, klocki, samochody












- układanie z dwóch sznurków liczby 10

- ,

CZĘŚĆ STATYCZNA:

  1. Data: 31.04.2008

  2. Prowadzący:

  3. Grupa: 6 latki

  4. Zagadnienia:

- kształtowanie rozumienia liczby w aspekcie porządkowym
- poznanie liczby 10

- liczenie przedmiotów w zakresie 10
- prawidłowe posługiwanie się liczebnikami od 1 - 10

  1. Temat zajęć: Zabawa dydaktyczna w „Cyfrolandii” wprowadzenie liczby 10.

  2. Cele zajęć:

- określa miejsce elementu w zbiorze posługując się aspektem porządkowym

- przeliczanie i określanie liczebności zbiorów w zakresie dziesięciu
- rozpoznanie, nazywanie liczb w zakresie 10

  1. Metody pracy:

- praktycznego działania: metoda zdań, metoda ćwiczeń
- oglądowe: pokaz
- słowne: rozmowa, zagadki

  1. Formy: indywidualna i zbiorowa

  1. Środki dydaktyczne: zbiory zabawek, ilustracje przedstawiające zbiory, kartoniki z cyframi, wycięte z kartki papieru serduszka.

  2. Literatura:

- C. Cyrański, M. Kwaśniewska, Moje Przedszkole program wychowania przedszkolnego, DKW - 4013 - 3/01, Kielce 2003

- Gruszczyk- Koczyńska E. Zielińska E.: Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków i pięciolatków, Warszawa 2004

- Filip UJ., Rams T.: Dziecko w świecie matematyki, Kraków 2000