TEMATYKA CWICZEŃ Z PSYCHOLOGII ROZWOJOWEJ
1. Ćwiczenia wprowadzające
2. Psychologia małego dziecka (0-3 lat)
Okresy i fazy rozwoju psychicznego. Kryteria podziału wg M. Żebrowskiej. Ogólna charakterystyka okresu niemowlęcego i poniemowlęcego.
3. Psychologiczna charakterystyka wieku przedszkolnego (3-7 lat)
Sposoby poznawania rzeczywistości. Rozwój umysłowy. Sfera uczuć i emocji. Zjawisko negatywizmu. Okres zabaw. Kłamstwo jako cecha rozwojowa. Wiek pytań. Kontakty z rówieśnikami. Odmienności rozwoju psychicznego. Oznaki zaburzeń w zachowaniu.
4. Młodszy wiek szkolny (7-11/12 lat)
Charakterystyka psychologiczna dzieci kl.I-IV. Zjawisko dojrzałości szkolnej. Moralność dziecięca. Wiek rozumu i rozwoju społecznego (więzi rówieśnicze). Odmienności płci. Zainteresowanie wynikiem czynności (a nie samą czynnością). Selektywność informacji. Symptomy myślenia logicznego.
5. Średni wiek szkolny (11/12-14/15 lat)
Podstawowe mechanizmy zachowania się młodzieży kl.V-VI SP i I-II Gimnazjum. Samoocena jako podstawowy standard regulacji. Sukcesy i niepowodzenia szkolne. Grupy formalne i nieformalne. Konflikty płci. Rozwój zainteresowań.
6. Starszy wiek szkolny (14/15-18/19 lat)
Zasady współpracy z młodzieżą dorastającą (akceptacji, wiarygodności, intymności, wspólnych zobowiązań). Psychologiczna analiza problemów wychowawczych w relacji: rodzice-dzieci, nauczyciel-uczeń, trener-zawodnik. Nihilizm, idealizm, biegunowość ocen, krytycyzm. Problemy zainteresowań religijnych, światopoglądowych, seksualnych, politycznych, zawodowych. Problemy egzystencjonalne. Zmienność uczuć. Konflikty z otoczeniem.
7. Kolokwium
8. Osobowość i zachowanie młodzieży w wieku młodzieńczym (18/19-25 lat)
Psychologiczna analiza właściwości psychomotorycznych i cech osobowości studentów różnych kierunków studiów. Zagadnienia adaptacji młodocianych w zakładach pracy. Wiek maksymalizacji osiągnięć sportowych. Decyzja i wybór partnera życiowego. Marzenia i rzeczywistość.
9. Psychologia człowieka dorosłego (powyżej 25 lat)
Różnice indywidualne a zadowolenie z pracy. Praca zawodowa jako potrzeba psychiczna. Subiektywizm w ocenie efektów pracy. Stosunki międzyludzkie a struktura osobowości. Nastawienie na rozwój, czy nastawienie na stagnację? Praktyczna realizacja aspiracji życiowych.
10. Wiek starczy
Psychologiczne problemy jednostki w wieku starczym. Przykłady indywidualnych przypadków z dziedziny kultury fizycznej.
LITERATURA
Hawras-Napierała B., Trempała J. (2000) Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka., T.2, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Jugowar I. (1982) Wiek przedszkolny. Warszawa, Nasza Księgarnia, tom II (z serii: Psychologia wychowawcza dla rodziców)
Nęcki Z.i Susułowska M. (1977) Psychologiczna analiza przebiegu studiów wyższych. PWN Warszawa
Obuchowska I. (1983) Okres dorastania. Warszawa, Nasza Księgarnia tomIV (z serii: Psychologia wychowawcza dla rodziców)
Pietrasiński Z. (1998), Psychologia człowieka dorosłego, PWN Warszawa
Przetacznikowa M. (1971) Wychowanie i rozwój młodzieży w średnim wieku szkolnym. Warszawa, PWN, rozdz.II-IV
Roszkiewicz B. (1983), Młodszy wiek szkolny, Warszawa Nasza Księgarnia, tom III (z serii: Psychologia wychowawcza dla rodziców).
Szewczuk W. (1968) Psychologia człowieka dorosłego. PWN. Warszawa
Szychowiak B. (1982) Okres wczesnego dzieciństwa. Warszawa, Nasza Księgarnia, tom I (z serii: Psychologia rozwojowa dla rodziców)
Turner J.S., Helms D.B. (1999) Rozwój człowieka. Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne SA, Warszawa.
Vasta R., Haith M.M., Miller S.A. (1995) Psychologia dziecka., Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.
Wlazło E. (1991) Osobowościowe i sytuacyjne determinanty celowego zachowania człowieka w świetle badań psychologicznych. Studia i Monografie AWF we Wrocławiu, 25
Żarek J.(1971) Motywy uczenia się studentów WSWF w Krakowie. Roczniki Naukowe WSWF Kraków, t.X