Wyższa Szkoła Pedagogiki i Administracji

Wydział Zamiejscowy w Nowym Tomyślu

Kierunek studiów: Pedagogika

Specjalność: Edukacja Przedszkolna i Wczesnoszkolna

Justyna Kliber

Skrócona wersja projektu badawczego. Element całego postepowania badawczego.

1. Temat badawczy

Temat badawczy dotyczy kwestii pedagogicznych, ściślej z edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w realizacji do niektórych dyscyplin szczegółowych pedagogiki - pedagogiki społecznej i teorii wychowania oraz nauk z nimi związanymi psychologii i socjologii.

W związku z powyższym temat badawczy sformułowano w brzmieniu „Agresja u rodziców i jej wpływ na zachowanie dzieci”

2. Uzasadnienie wyboru problematyki

Uzasadnieniem dla wyboru ostatecznie tematu badawczego były dwa względy: formalny i nieformalny.

W przypadku względu formalnego (niezależnego od badacza) o sformułowaniu tematu zdecydowały powody wynikające z kierunku i specjalności studiów autora projektu badawczego oraz potrzeby pedagogiki związane z tą kwestią.

W ramach względu nieformalnego (zależnego od badacza) wybór tematu pokrywa się z przyszłą pracą zawodową oraz zainteresowanie problematyką.

3. Przedmiot i zakres badań

• Przedmiot badań: Wpływ agresji rodziców na zachowanie dzieci

• Zakres badań: Rodzice, Dzieci

Na użytek badań własnych przyjęto definicję: Agresja - nazywamy ją każde zamierzone działanie - w formie otwartej lub symbolicznej - mające na celu wyrządzenie komuś lub czemuś szkody, straty lub bólu

4. Procedura eksplikacji

5. Określenie celów badawczych

• Cel główny: Zbadać, w jaki sposób agresja rodziców wpływa na zachowanie dzieci.

• Cele szczegółowe:

1. Zbadać rodzaje najczęściej występującej agresji

2. Zbadać przyczyny agresji u rodziców

3. Zbadać, w jaki sposób agresja rodziców wpływa na zachowanie dzieci w kontaktach z rówieśnikami

6. Sformułowanie problemów badawczych

Uwzględniając specyfikę tego projektu badawczego autor zdecydował się na sformułowanie problemów badawczych w postaci najprostsze, a więc pytań niezależnych od siebie, ale zgodnych z tematem i celem:

• Czy rodzice prezentują zachowania agresywne w kontaktach z dziećmi?

• Czy dzieci naśladują zachowania agresywne rodziców?

• W jakich sytuacjach najczęściej pojawiają się zachowania agresywne u rodziców?

7. Sformułowanie domniemanych odpowiedzi

Na tle problemów badawczych odpowiednio sformułowano odpowiadające im w ilości i zakresie znaczeniowym domniemywane odpowiedzi badawcze mające charakter subiektywny, intuicyjny:

• Rodzice prezentują zachowania agresywne w kontaktach z uczniami.

• Dzieci naśladują zachowania agresywne rodziców.

• Rodzice przejawiają swoje zachowania agresywne w sytuacjach, gdy:

• Dochodzi do konfliktów na linii rodzic - dziecko

• Dzieci nie wykonują poleceń rodziców

• Dzieci otrzymują oceny niedostateczne w szkole

• Nadużywają alkoholu lub narkotyków, które powodują wzrost

zachowań agresywnych

8. Sporządzenie katalogów zmiennych i wskaźników

W projekcie badawczym uwzględniono dwa podstawowe rodzaje zmiennych, a mianowicie zmienne zależne (wyjaśniane), zmienne niezależne (wyjaśniające) oraz wskaźniki do nich.

W przypadku zmiennych zależnych zwanych inaczej wyjaśnianymi, zaliczono do nic specyficzne, ważne z punktu widzenia istoty badań pojęcia o charakterze przedmiotowym:

• agresja

• typy agresji.

Wskaźnikami do nich są definicje operacyjne, literaturowe i własne określające znaczenie tych pojęć:

• Agresja.

• Typy agresji:

• agresja wroga - agresja, która ma na celu zranienie lub zadanie bólu.

• agresja instrumentalna - agresja służąca innemu celowi niż zranienie lub zadanie bólu, np. zastraszenie, usunięcie konkurencji itp.

• agresja prospołeczna - chroniąca interesy społeczne, obrona

• agresja indukowana - powstająca w efekcie psychomanipulacji.

• agresja odroczona

• autoagresja - agresja skierowana na własną osobę.

Zmienne niezależne, nazywane wyjaśniającymi, należy widzieć z perspektywy interesującej nas badawczo populacji, a więc osób. Które na gruncie próby badawczej dostarczą nam niezbędnych informacji.

Zaliczono do nich:

• Dzieci z klas wczesnoszkolnych, czyli wiek, płeć

• Rodzice, czyli wiek, płeć, wykształcenie

• Stosunek rodziców do dzieci

Wskaźnikami do nich będą:

• Dzieci w wieku 7-9 lat, chłopcy i dziewczynki

• Rodzice dzieci z klas wczesnoszkolnych, wykształcenie

• Zachowania agresywne wobec dzieci

9. Metody, techniki i narzędzia badawcze

Spośród proponowanych przez metodologię badań pedagogicznych czterech podstawowych metod wybrano jedną, a mianowicie metodę sondażu diagnostycznego.

Jako drugą, dopełniającą technikę badawczą wybrano technikę wywiadu indywidualnego.

Na tle technik badawczych wybrano i opracowano odpowiadające im dwa narzędzia badawcze:

- Główne: Kwestionariusz ankiety

- Dopełniające: Dyspozycja wywiadu

10. Dobór próby badawczej

Na potrzeby badań własnych do próby badawczej wybranej w sposób

celowy ogółem 100 osób.

11. Wybór terenu badań

W odniesieniu do terenu badań zaplanowano, że będą się one odbywały w korzystnych miejscach dla badanych, czyli w Szkole Podstawowej im. Majora Henryka Dobrzańskiego Hubala w Trzcielu.

12. Ustalenie czasu badania

Ustalono, że czasem optymalnym, a więc korzystnym z punktu widzenia tematu badawczego, osób z próby badawczej i badacza będzie zaplanowanie realizacji badań w okresie czterech tygodni, a więc od 08 kwietnia 2013 do 29 kwietnia 2013 roku.

13. Przeprowadzenie badań pilotażowych(próbnych)

Biorąc pod uwagę, że opracowane dwa narzędzia badawcze zamieszczone w aneksie, opracowano na potrzeby projektu badawczego bez jego wdrożenia w związku, z czym nie było metodologicznego uzasadnienia na rzecz poddania im badaniom pilotażowym.

14. Opracowanie ostatecznej koncepcji badań własnych

Zaprezentowany projekt badawczy stanowi ostateczną wersję koncepcji badawczej, do której badacz doszedł po wprowadzeniu do niej niezbędnych weryfikacji.

15. Organizacyjne zabezpieczenie badań

Gdyby trzeba było wdrożyć niniejszy projekt badawczy realizując zadanie główne i dopełniające, przetwarzając uzyskane informacje przy pomocy narzędzi badawczych i sporządzić opracowanie końcowe to proces badawczy należałoby organizacyjnie zabezpieczyć w czterech aspektach:

• Aspekt rzeczowy: samochód

• Aspekt finansowy: sporządzono kosztorys niezbędnych wydatków potrzebę określonej kwoty

• Aspekt osobowy: badania zaplanowano zrealizować samodzielnie zakładając jednak konieczność w niektórych przypadkach korzystania z pomocy osób trzecich

• Aspekt czasowy: w tym przypadku założono, że całość postępowania badawczego, a więc związana z przygotowaniem projektu badawczego; jego realizacja będzie przebiegała w okresie od 01 kwietnia do 31 maja 2013 roku.

1. Czy w Pana(i) małżeństwie zdarzyło się, aby współmałżonek uderzył Pana(nią) podczas kłótni?

(Proszę postawić znak X przy odpowiedzi)

Tak, wiele razy
Tak, kilka, kilkanaście razy
Tak, jeden, dwa razy
Nie, nigdy się to nie zdarzyło

2. Czy w Pana(i) rodzinie zdarzają się sprzeczki, kłótnie, awantury?

Nie, nigdy to się nie zdarzyło
Tak, zdarzają się, ale bardzo rzadko
Tak, kilka razy w miesiącu
Tak, raz lub dwa razy w tygodniu
Tak, niemal codziennie

3. Jakie są najczęstsze przyczyny nieporozumień między

Panem(nią), a dziećmi?

Odmienne poglądy, różnice zdań
Nieistotne sprawy, drobnostki
Obowiązki domowe
Oceny

4. Jakie posiada Pan(i) wykształcenie?

Podstawowe
Gimnazjalne
Zawodowe
Średnie
Wyższe

5. Jaka jest Pana(i) rodzina?

Pełna (mieszkają Państwo z mężem/żoną)
Niepełna (mieszkają Państwo sami z dziećmi)

7. W jakich okolicznościach uważa Pan(i) stosowanie agresji za zwyczajowe i społecznie usprawiedliwione?

W pracy wobec podwładnych
W pracy wobec współpracowników
W domu wobec współmałżonka
W domu wobec dzieci

8. Czy stosował(a) Pan(i), bądź stosuje agresję i przemoc w podanych niżej relacjach społecznych?

W pracy wobec podwładnych
W pracy wobec współpracowników
W domu wobec współmałżonka
W domu wobec dzieci
W różnych układach i relacjach społecznych by zamanifestować swą władzę i siłę

9. Które z form agresji domowej uznaje Pan(i) za

usprawiedliwione?

Bicie
Poszturchiwanie
Krzyk
Szarpanie
Wyzwiska
Zaniedbanie
Odtrącenie
Żadne z wymienionych

10. Czy zdaniem Pana(ni) agresja rodziców wpływa na agresywne

zachowania dzieci?

TAK
NIE

---