Edukacja polonistyczna
Osiągnięcia doskonałe:
Uczeń czyta głośno, poprawnie, płynnie nowy tekst uwzględniając zmianę siły i tonu głosu, tempo czytania, pauzy gramatyczne i logiczne,
Rozumie nowy tekst po jednorazowym przeczytaniu,
Samodzielnie wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich,
Ustala kolejność zdarzeń i ich wzajemną zależność,
Odróżnia zdarzenia istotne od mniej istotnych,
Wskazuje postacie główne i drugorzędne,
Charakteryzuje bohaterów, oceniając ich postępowanie,
Podaje kilka propozycji opowiadań twórczych związanych z treścią utworu, np. dalsze losy bohatera, komponowanie początku i końca utworu lub ilustracji,
Śmiało wypowiada swoje myśli w postaci wielozdaniowej, spójnej na różne tematy,
Posiada bogate słownictwo, używa zdań rozwiniętych,
Wykazuje się dużą wiedzą na tematy związane z doświadczeniami, przeżyciami i lekturą,
Samodzielnie układa i pisze teksty w postaci opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów, zawiadomień, zapisków kronikarskich i pamiętników na dowolny temat,
Strona graficzna bardzo poprawna, pismo kształtne, płynne, czytelne
Właściwie rozmieszcza tekst ciągły na stronicy
Pisze teksty bezbłędnie z pamięci i ze słuchu,
Wykazuje się znajomością poznanych zasad pisowni i potrafi zastosować je w praktyce
Nie popełnia żadnych błędów gramatycznych w mowie i w piśmie,
Posiada bogate słownictwo,
W wypowiedziach posługuje się trudnymi wyrazami i związkami frazeologicznymi.
Osiągnięcia bardzo dobre:
Uczeń płynnie, wyraziście i poprawnie czyta głośno nowe, łatwe teksty,
Czyta po cichu ze zrozumieniem,
Potrafi czytać teksty z podziałem na role, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne,
Ustala w utworze literackim, historyjce obrazkowej, kolejność zdarzeń i dostrzega ich wzajemną zależność,
Wskazuje postacie główne i drugorzędne,
Dokonuje oceny bohatera i uzasadnia swój sąd
Wynajduje w tekście fragmenty na określony przez nauczyciela temat,
Wykazuje się znajomością literatury dla dzieci, swobodnie wypowiada się na jej temat, potrafi podać nazwiska i tytuły utworów,
Korzysta z biblioteki klasowej i szkolnej,
Dzieli się wrażeniami z odbieranych audycji radiowych, programów telewizyjnych, sztuk teatralnych, filmów dla dzieci,
Wypowiada się w rozwiniętej i uporządkowanej formie na tematy związane z doświadczeniami, przeżyciami i lekturą,
Samodzielnie układa i pisze teksty w postaci opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów, zawiadomień, zapisków kronikarskich i pamiętników na dany przez nauczyciela temat,
Pismo jest kształtne, płynne i czytelne,
Właściwie rozmieszcza tekst ciągły na stronicy,
Wykazuje się znajomością zasad pisowni i potrafi zastosować je w praktyce,
Pisze ze słuchu i z pamięci bezbłędnie wyrazy, zdani i krótkie teksty,
Potrafi prawidłowo stosować znaki interpunkcyjne, bezbłędnie porządkuje wyrazy według pierwszej i drugiej litery alfabetu,
Ustala związki między wyrazami w zdaniu za pomocą odpowiednich pytań,
Bezbłędnie rozpoznaje rodzaje zdań w wypowiedziach ustnych i pisemnych,
Bezbłędnie rozpoznaje części mowy i zna pytania rządzące nimi,
Bezbłędnie określa formy rzeczownika, czasownika i przymiotnika,
Stosuje zdania i równoważniki zdań w zależności od potrzeb,
Posługuje się zdaniami złożonymi z wykorzystaniem wskaźników zespolenia,
Posiada bogate słownictwo,
Dobiera wyrazy pokrewne i wyrazy i przeciwnym znaczeniu,
Poprawnie łączy wyrazy w związki frazeologiczne.
Osiągnięcia dobre:
Uczeń popełnia drobne błędy w trakcie czytania,
Czyta wolno,
Rozumie tekst po jednorazowym przeczytaniu przy ukierunkowaniu przez nauczyciela,
Ustala kolejność zdarzeń i ich wzajemną zależność przy niewielkiej pomocy nauczyciela,
Wskazuje postacie główne i drugorzędne,
Dokonuje oceny bohatera i uzasadnia swój sąd wspomagany pytaniami nauczyciela,
Wynajduje fragmenty na określony przez nauczyciela temat,
Wykazuje się niewielką wiedzą z zakresu literatury dla dzieci,
Korzysta z biblioteki klasowej i szkolnej,
Wypowiada się w rozwiniętej uporządkowanej formie na tematy podane przez nauczyciela,
Układa i pisze teksty w postaci opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów, zawiadomień, zapisków kronikarskich i pamiętników pod kierunkiem nauczyciela,
Pisze dość czytelnie i kształtnie wyrazy i zdania,
Prawidłowo rozmieszcza tekst ciągły na stronicy,
Wykazuje się znajomością zasad pisowni i nielicznymi błędami potrafi je zastosować w praktyce,
Rozumie znaczenie słownictwa czynnego, ale nie zawsze posługuje się nim,
Poprawnie łączy wyrazy w związki frazeologiczne,
Potrafi wyjaśnić większość niezrozumiałych wyrazów i związków frazeologicznych oraz zastępować je innymi.
Osiągnięcia słabe:
Uczeń czyta wolno tekst dzieląc trudniejsze wyrazy na sylaby,
Ma trudności ze z rozumieniem tekstu po jednorazowym przeczytaniu,
Wymaga pomocy nauczyciela przy wykonywaniu poleceń,
Wypowiada się na temat utworu literackiego ubogim słownictwem,
Ma trudności z ustaleniem kolejności zdarzeń,
Wymaga drobnych wskazówek nauczyciela przy wypowiadaniu się na określony temat,
Układa i pisze teksty w postaci opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów, zawiadomień, zapisków kronikarskich i pamiętników z dużą pomocą nauczyciela
Popełnia błędy graficzne w zakresie proporcjonalności, kształtu, łączenia liter,
Popełnia błędy w prawidłowym rozmieszczaniu tekstu ciągłego na stronicy,
Wykazuje znajomość zasad pisowni i nie zawsze prawidłowo stosuje je w praktyce,
Popełnia błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu wyrazów, zdań, krótkich tekstów,
Potrafi wykazać się zdobytymi wiadomościami pod kierunkiem nauczyciela,
Posiada dość ubogie słownictwo,
Buduje krótkie zdania, nie stosuje porównań, określeń, związków frazeologicznych,
Ma trudności ze zrozumieniem krótkich wyrazów i związków frazeologicznych i zastępowaniem ich innymi.
Osiągnięcia minimalne:
Uczeń czyta wolno głoskując i dzieląc wyrazy na zgłoski,
Nie rozumie tekstu po jednorazowym przeczytaniu,
Wymaga dużej i stałej pomocy nauczyciela przy wykonywaniu poleceń,
Ma duże trudności w wypowiadaniu się na temat utworu literackiego,
Nie potrafi samodzielnie ustalić kolejności wydarzeń, wskazać postaci, wynajdować fragmenty w utworze,
Wymaga pytań nauczyciela przy wypowiedziach na dany temat,
Wymaga szczególnej pomocy nauczyciela w postaci np. tekstu z lukami, rozsypanek i innych.
Pismo mało czytelne, wolne tempo pisania,
Niepoprawnie rozmieszcza tekst ciągły na stronicy,
Wykazuje bardzo słabą znajomość zasad pisowni,
Popełnia rażące błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu wyrazów i zdań,
Posiada ubogie słownictwo,
Na pytania odpowiada wyrazami lub krótkimi zdaniami,
Ma duże trudności ze zrozumieniem krótkich wyrazów i związków frazeologicznych, nie potrafi zastąpić ich innymi.
Nie osiągnął minimum, jeżeli:
Nie opanował wiadomości i umiejętności w czytaniu, pracy z tekstem literackim, mówieniu określonym minimum programowym, a braki te uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego zakresu,
Pisze niepoprawnie z pamięci i ze słuchu,
Nie zna żadnej zasady pisowni,
Posiada bardzo ubogie słownictwo,
Na pytania odpowiada wyrazami lub monosylabami,
Nie rozumie trudnych wyrazów i związków frazeologicznych, nie potrafi zastępować ich innymi.
Edukacja matematyczna
Osiągnięcia doskonałe:
Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 1000,
Biegle mnoży i dzieli w zakresie 100,
Samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe, proponuje różne sposoby rozwiązań,
Wszystkie zaproponowane przez nauczyciela prace wykonuje szybko i bez błędu, prosi o dodatkowe,
Wykazuje zainteresowania matematyczne,
Chętnie uczestniczy i bierze aktywny udział w grach i zabawach typu matematycznego.
Osiągnięcia bardzo dobre:
Uczeń opanował bardzo dobrze wiadomości i umiejętności przewidziane w prog. kl. II,
Zna nazwy: „składnik”, „różnica”, „iloczyn”, „iloraz”, i umie je zastosować w praktyce,
Stosuje prawidłowo prawo przemienności i łączności dodawania,
Bezbłędnie zapisuje za pomocą cyfr i odczytuje liczby naturalne od 0 do 1000 oraz porównuje je, wyodrębnia, setki, dziesiątki, jedności,
Dodaje odejmuje w zakresie 100 różnymi sposobami, bez przekroczenia i z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
Bezbłędnie mnoży przez 0 i 1,
Bezbłędnie rozróżnia liczby parzyste i nieparzyste,
Bezbłędnie rozpoznaje złożone zadania tekstowe oraz układa odpowiednie zadania do podanych wzorów i równań,
Zna jednostki długości, wagi i umie posługiwać się nimi w praktyce,
Zna i rozumie pojęcia ułamków: ½, ¼, i potrafi stosować je w praktyce,
Dodaje i odejmuje w zakresie 1000,
Posługuje się zegarem (zna jednostki czasu) oraz kalendarzem, zna znaki rzymskie i potrafi zamieniać je na arabskie.
Osiągnięcia dobre:
Ma braki w wiadomościach i umiejętnościach przewidzianych na ocenę bardzo dobrą,
Popełnia drobne błędy w stosowaniu nazewnictwa: „iloczyn”, „iloraz”, oraz w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100 różnymi sposobami,
Popełnia drobne błędy w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100,
Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające użycia jednego lub dwóch działań,
Popełnia nieliczne błędy w rozwiązywaniu równań, układa samodzielnie proste zadania tekstowe i potrafi je przekształcać,
Zna jednostki długości, pojemności, czasu i wagi oraz znaki rzymskie.
Osiągnięcia słabe:
Uczeń posiada braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności
Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 20 i na pełnych dziesiątkach,
Popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100,
Rozumie pojęcie mnożenia i dzielenia jako działań wzajemnie odwrotnych,
Biegle dzieli i mnoży w zakresie 30,
Popełnia błędy w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100,
Rozwiązuje samodzielnie proste zadania tekstowe oraz z pomocą nauczyciela zadania złożone,
Wykonuje proste obliczenia pieniężne.
Osiągnięcia minimalne:
Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności na ocenę „słabe”,
Dodaje i odejmuje w zakresie 100 na konkretach,
Popełnia liczne błędy w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100,
Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela,
Myli jednostki długości, pojemności i wagi,
Nie rozumie dostatecznie własności dodawania, odejmowania i mnożenia.
Nie osiągnął minimum, jeżeli:
Uczeń nie posiadł wiadomości z zakresu osiągnięć minimalnych, a braki uniemożliwiają mu uzyskanie podstawowej wiedzy.
Edukacja społeczno - przyrodnicza
Osiągnięcia doskonałe:
Uczeń wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania klasy II,
Objawia szczególne zainteresowania przyrodnicze,
Zbiera i czyta książki o tematyce przyrodniczej,
Ogląda filmy przyrodnicze,
Zna różne ciekawostki z życia przyrody,
Samodzielnie dokonuje obserwacji przyrodniczych, prowadzi hodowle w celach badawczych.
Osiągnięcia bardzo dobre:
Uczeń bezbłędnie potrafi określić położenie i warunki naturalne swojej miejscowości i okolicy, krajobraz, elementy przyrody, budownictwo, folklor, zabytki i nowe obiekty, pomnik, zakłady pracy, zajęcia ludności,
Doskonale orientuje się w terenie według Słońca i kompasu, umie wyznaczyć kierunki za pomocą cienia, określić kierunek wiatru, odczytywać temperaturę powietrza i wody, rozpoznawać rodzaje chmur i opadów, samodzielnie prowadzi kalendarz pogody,
Potrafi charakteryzować typowe zajęcia ludności w mieście i na wsi, orientuje się, na czym polega praca ludzi różnych zawodów,
Bezbłędnie rozpoznaje rośliny warzywne, zna ich budowę, warunki życia, części jadalne, wartości odżywcze i sposób przechowywania,
Nabył umiejętności dostrzegania związków przyrodniczo - skutkowych w przyrodzie, charakteryzowania zmian zachodzących w różnych porach roku w życiu roślin i zwierząt,
Zna charakterystyczne cechy ptaków i ssaków hodowanych w Polsce, ich tryb życia oraz korzyści z ich hodowli,
Zna gatunki roślin i zwierząt łąk, sadów oraz sposoby ich uprawy i korzyści,
Bezbłędnie rozpoznaje drzewa i krzewy owocowe po kwiatach, liściach, owocach, pokroju.
Opanował umiejętności pielęgnacyjne związane z hodowlą roślin i zwierząt,
Zna znaki drogowe i przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym, ma wyrobiony nawyk ich przestrzegania.
Osiągnięcia dobre:
Potrafi określić położenie i warunki naturalne swojej miejscowości i okolicy, formy terenu, elementy przyrody, folklor, zabytki, pomniki, ważne zakłady pracy, typową zabudowę io zajęcia ludności,
Potrafi wyznaczyć kierunki w terenie za pomocą Słońca, kompasu i cienia, obserwować elementy pogody, dokonywać pomiarów i dokumentować w kalendarzu przyrody,
Zna typowe zajęcia ludności w mieście i na wsi,
Rozpoznaje rośliny warzywne, zna ich budowę, wartości odżywcze, części jadalne, wie jak je przechować,
Rozpoznaje drzewa i krzewy owocowe po liściach, kwiatach, owocach,
Zna pory roku i nazwy miesięcy oraz zmiany w przyrodzie im towarzyszące,
Zna budowę, tryb życia ptaków i ssaków hodowanych w Polsce, korzyści z hodowli,
Dość dobrze zna roślinność i zwierzęta żyjące na łące,
Zna znaki drogowe i przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym, przestrzega je w praktyce.
Osiągnięcia słabe:
Zna położenie i warunki naturalne swojej miejscowości i okolicy, formy terenu, elementy przyrody, zabytki, pomniki, typowe zajęcia ludności,
Potrafi wyznaczyć kierunki w terenie za pomocą Słońca i kompasu,
Potrafi obserwować pogodę i jej elementy: temperaturę, wiatr, opady i dokumentować w kalendarzu przyrody,
Orientuje się, na czym polega praca ludności w mieście i na wsi,
Rozpoznaje podstawowe warzywa i zna ich wartości odżywcze,
Rozpoznaje drzewa i krzewy owocowe,
Zna roślinność i zwierzęta żyjące na łące,
Zna budowę ciała i tryb życia ssaków hodowanych w Polsce,
Zna 5 zasad przechodzenia przez jezdnię oraz znaki drogowe.
Osiągnięcia minimalne:
Uczeń w minimalnym stopniu opanował podstawowe wiadomości i umiejętności,
Nie potrafi zastosować w praktyce zastosowanej wiedzy,
Słabo orientuje się w położeniu swojej miejscowości i warunkach naturalnych, nie zna przeszłości, mało wie o zajęciach ludności w mieście i na wsi,
Nie potrafi samodzielnie wyznaczyć kierunków w terenie za pomocą kompasu,
Nie potrafi samodzielnie obserwować pogody, wymaga obserwacji kierowanej i pomocy w jej dokumentowaniu,
Rozpoznaje podstawowe warzywa,
Rozpoznaje drzewa i krzewy owocowe tylko po owocach,
Potrafi wymienić nazwy ptaków i ssaków hodowanych w Polsce,
Zna 5 zasad przechodzenia przez jezdnię i niektóre znaki drogowe,
Wyróżnia pory roku,
Przyswoił proste pojęcia.
Nie osiągnął minimum, jeżeli:
Nie opanował niezbędnych wiadomości i umiejętności,
Nie przyswoił prostych pojęć, które służą do orientacji rzeczywistości i stanowią podstawę dalszej nauki,
Nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela rozwiązywać problemów o elementarnym stopniu trudności.
Edukacja artystyczna - umiejętności plastyczne
Osiągnięcia doskonałe:
Uczeń zna w całości program klasy II.
Uczestniczy w zajęciach koła plastycznego,
Zdobywa najwyższe noty w konkursach plastycznych organizowanych na terenie szkoły, w konkursach międzyszkolnych.
Bierze udział w organizowanych przez artystów plastyków, zajęciach plenerowych,
Prace ucznia są niezwykle pomysłowe, estetyczne, wykonane samodzielnie,
Uczeń samodzielnie zdobywa wiedzę z zakresu sztuk plastycznych, którą prezentuje na lekcjach,
Osiągnięcia bardzo dobre:
Uczeń w całości opanował materiał programowy kl. II,
Zna i rozróżnia podstawowe dziedziny sztuk plastycznych, zna postacie największych twórców i ich dzieła,
Zna wartości dzieł sztuki i wytworów artystycznych,
Umie planować i zorganizować pracę,
Prace wykonuje chętnie, starannie,
Oszczędnie gospodaruje materiałami,
Potrafi utrzymać ład i porządek na stanowisku pracy.
Osiągnięcia dobre:
Prace ucznia są w miarę dokładne, staranne, przemyślane,
Czasami próbuje samodzielnie wyrażać swoje obserwacje, doświadczenia,
Próbuje określać ruch i zmiany położenia części ciała ludzi i zwierząt w zależności od wykonywanych czynności,
Uwzględnia w swoich pracach sceny zbiorowe, ruch postaci we wspólnej akcji i określonej przestrzeni,
Przestrzega ładu i porządku w trakcie pracy,
Planuje i organizuje pracę,.
Osiągnięcia słabe:
Uczeń dostrzega i wyraża cechy ludzi, zwierząt, zjawisk na płaszczyźnie i w bryle,
Próbuje przedstawić ludzi i zwierzęta w ruchu,
Dostrzega i wyraża sytuacje przestrzenne,
Posługuje się podstawowymi narzędziami i materiałami,
Niezbyt estetycznie wykonuje swoje prace,
Nie zawsze właściwie organizuje swój warsztat pracy,
Ma kłopoty z celowym i ekonomicznym wykorzystywaniem materiałów.
Osiągnięcia minimalne:
Ma trudności w posługiwaniu się niektórymi narzędziami i przyboprami,
Myli podstawowe materiały, nie zna ich zastosowania,
Nie potrafi dłużej skoncentrować uwagi na wykonywanej pracy,
Wymaga ciągłej pomocy ze strony nauczyciela,
Prace wykonuje niechętnie i niedbale.
Edukacja artystyczna - umiejętności techniczne
Osiągnięcia doskonałe:
Uczeń wykazuje zainteresowanie problematyką techniczna, lubi czytać książki i czasopisma techniczne, ogląda programy telewizyjne związane z techniką, uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne (np. kółko modelarskie),
Prace wykonane przez ucznia są niezwykle pomysłowe, dokładne i estetyczne,
Potrafi planować i organizować pracę własną stosując zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
Czyta proste rysunki techniczne oraz schematy,
Bezbłędnie rozróżnia materiały papiernicze, włókiennicze, drewna, metale, tworzywa sztuczne oraz zna ich zastosowanie i własności,
Doskonale opanował czynności w zakresie stosowania cyrkla, kątownika stolarskiego, formowania drutu, folii aluminiowej, przerzynania w przyrzni, strugania, wiercenia, wygładzania drewna, fastrygowania i szycia różnymi ściegami, łączenia elementów z zastosowaniem połączeń nierozłącznych.
Sprawnie posługuje się narzędziami, przyrządami i pomaga innym,
Potrafi obsługiwać proste urządzenia techniczne, zna ogólne zasady eksploatacji oraz proste zabiegi konserwacyjne,
Dokonuje montażu prostych modeli urządzeń technicznych z zestawu gotowych elementów,
Zna wiele zawodów rzemieślniczych.
Osiągnięcia bardzo dobre:
Przed przystąpieniem do działania umie zaplanować i zorganizować prace poprzez ustalenie kolejnych czynności,
Prace wykonuje chętnie, dokładnie i starannie,
Oszczędnie gospodaruje materiałami,
Czyta wybrane oznaczenia na prostych rysunkach technicznych oraz proste schematy montażowe i mechaniczne,
Dobrze rozróżnia: papier, rodzaje drewna, wyroby włókiennicze, metale, produkty spożywcze,
Zna i rozumie pojęcia: surowiec, półfabrykat, wyrób gotowy,
Bardzo dobrze opanował czynności związane z obróbką ręczną papieru, kartonu, drutu, drewna, materiałów włókienniczych, rozdrabniania owoców i warzyw.
Prawidłowo, bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami oraz obsługuje wagą domową, wiertarkę ręczną,
Utrzymuje ład i porządek na stanowisku pracy.
Osiągnięcia dobre:
Prace wykonane przez ucznia są w miarę dokładne, starannie i przemyślane,
Przestrzega ładu i porządku w trakcie pracy,
Planuje i organizuje pracę, przestrzega zasady bezpieczeństwa pracy,
Zna zakres symboli i znaków mających charakter powszechnej informacji, zna wybrane znaki drogowe,
Rozróżnia: papier, drewno, tkaniny, dzianiny, metale, owoce i warzywa,
Dobrze opanował czynności związane z formowaniem kartonu, drutu, przerzynania, strugania, wiercenia, wygładzania drewna, przecinania tkaniny po nitce prostej, fastrygowania, szycia ściegiem za igłą rozdrabniania owoców na surówkę, różnych sposobów łączenia materiałów,
Prawidłowo posługuje się narzędziami i przyrządami,
Potrafi posługiwać się prostymi urządzeniami technicznymi.
Osiągnięcia słabe:
Prace wykonuje samodzielnie, ale niezbyt starannie i dokładnie,
Nie zawsze umie oszczędnie gospodarować materiałami,
Stara się przestrzegać zasady bezpieczeństwa oraz utrzymywać ład i porządek w miejscu pracy,
Rozróżnia podstawowe materiały,
Posługuje się prostymi narzędziami i przyrządami,
Opanował podstawowe czynności w zakresie obróbki ręcznej papieru, drewna, wyrobów włókienniczych, owoców i warzyw.
Osiągnięcia minimalne:
Prace wykonuje niechętnie i niedbale,
Wymaga w wielu czynnościach pomocy nauczyciela,
Nie zawsze stosuje zasady bezpieczeństwa,
Myli podstawowe materiały, nie zna ich zastosowania,
Ma trudności w posługiwaniu się niektórymi narzędziami i przyrządami,
Nie potrafi dłużej skoncentrować uwagi na wykonywanej pracy.
Edukacja artystyczna - umiejętności muzyczne
Osiągnięcia doskonałe:
Uczeń wyjątkowo poprawnie śpiewa i gra na instrumentach (perkusyjnych niemelodycznych oraz na flecie prostym lub dzwonkach),
Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza pogram nauczania.
Osiągnięcia bardzo dobre:
Uczeń poprawnie śpiewa i intonuje dźwięki w skali c1 - d2,
Gra na instrumentach perkusyjnych oraz na flecie lub dzwonkach,
Rozróżnia czas trwania, dynamikę, wysokość i barwę dźwięków,
Rozpoznaje głosy ludzkie (sopran, bas, tenor, alt), barwę instrumentów poznanych w kl. I oraz nowych: trąbki i gitary,
Rozpoznaje i umie określić w słuchanym utworze: rytm, tempo, dynamikę, nastrój, charakter.
Rozróżnia podstawowe cechy tańców polskich: krakowiaka i polki,
Wykazuje się znajomością zapisu rytmicznego w zakresie głównych wartości rytmicznych (równy podział wartości rytmicznych od całej nuty do szesnastki włącznie z uwzględnieniem pauz i wartości przedłużonych oraz podstawowych ugrupowań rytmicznych w taktach 2/4, ¾, 4/4),
Wykazuje się znajomością zapisu na pięciolinii dźwięków poznanych i umiejętnością śpiewania ich nazwami solmizacyjnymi,
Twórczo przekształca materiał muzyczny,
Reaguje ruchem na zmiany tempa, dynamiki, wysokości dźwięku, artykulację oraz akcent muzyczny.
Osiągnięcia dobre:
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na poprawny śpiew i grę na instrumentach prostych utworów,
Wykazuje się znajomością zapisu rytmicznego w zakresie głównych wartości nutowych oraz pauz,
Umie zapisać i odczytać na pięciolinii dźwięki,
Rozpoznaje tańce ludowe: krakowiaka i polkę,
Rozpoznaje w słuchanych utworach: rytm, tempo, charakter oraz barwę podstawowych instrumentów (skrzypce, fortepian, trąbka, flet).
Osiągnięcia słabe:
Opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w nauce tego przedmiotu,
Potrafi dokonać zapisu prostego rytmu w zakresie głównych wartości (nuta, półnuta, ćwierćnuta), często przy pomocy nauczyciela,
Wykazuje się znajomością zapisu dźwięków na pięciolinii,
Śpiewa niezbyt czysto (fałszuje),
Gra ćwiczenia o średnim stopniu trudności (z pomocą nauczyciela).
Osiągnięcia minimalne:
Słabo zna słowa piosenek,
Ma trudności z zapisem rytmicznym w zakresie głównych wartości i zapisem na pięciolinii poznanych dźwięków,
Rozwiązuje ćwiczenia o niewielkim stopniu trudności z częstą pomocą nauczyciela,
Ma niechętny stosunek do przedmiotu.
Edukacja motoryczno - ruchowa
Osiągnięcia doskonałe:
Uczeń spełnia wszystkie programowe wymagania,
Aktywnie uczestniczy w życiu sportowym na terenie szkoły lub innych formach działalności związanych z kulturą fizyczną,
Zajmuje punktowane miejsca w zawodach szkolnych, międzyszkolnych, wojewódzkich.
Osiągnięcia bardzo dobre:
Uczeń całkowicie opanował materiał programowy,
Jest bardzo sprawny fizycznie,
Ćwiczenia wykonuje właściwą techniką, pewnie, w odpowiednim tempie, dokładnie,
Zna założenia taktyczne i przepisy podstawowych dyscyplin sportowych zalecanych przez program,
Systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną,
Jego postawa społeczna, zaangażowanie i stosunek do tej dyscypliny kształcenia i wychowania nie budzi najmniejszych zastrzeżeń.
Osiągnięcia dobre:
Uczeń w zasadzie opanował materiał programowy,
Dysponuje dobrą sprawnością motoryczną.