temat lekcji: Izomery - wzory i nazwy.

klasa: 3 gimnazjum

podręcznik: Chemia Nowej Ery J. Kulawik wyd. Nowa Era 2009

cele ogólne:

poznawcze: uczeń poznaje pojęcia: izomer, izomeria, dowiaduje się że atomy w cząsteczce mogą być połączone w różny sposób, poznaje

nazewnictwo izomerów

wychowawcze: kształcenie aktywnego uczestnictwa w lekcji i posługiwania się zdobyta wiedzą

psychomotoryczne: rozwijanie logicznego myślenia

Część lekcji	Czynności uczniów		Czynności nauczyciela	Środki dydaktyczne	Metody
		Docelowe				Zadania
WSTĘPNA			Sprawdza pracę domową, w razie problemów pomaga w znalezieniu rozwiązania
	Przypominają wiadomości z poprzednich lekcji że cząsteczki węglowodorów zbudowane są jak łańcuch połączonych ze sobą atomów węgla i atomów wodoru przy węglach	Węglowodory to cząsteczki łańcuchowe, które są coraz dłuższe wraz ze wzrostem liczby atomów węgla przez co istnieje coraz więcej kombinacji budowy cząsteczki	Prosi o omówienie budowy węglowodorów i nakierowuje na zjawisko izomerii		Słowno-naprowadzająca
	Poznają temat lekcji.		Izomery nazwy i wzory		Słowno-podająca
GŁÓWNA	Budują izomery	Na podstawie modelu pentanu mają zbudować jak najwięcej możliwych cząsteczek	Prosi chętnych uczniów ale zbudowali cząsteczki z modeli.	Plastikowe modele kulkowe	Oglądowo-naprowadzająca
	Wnioskują że cząsteczka może być zbudowana na różne sposoby	Zauważają że pentan ma 3 różne sposoby ułożenia atomów w cząsteczce a zatem ma 3 izomery	Prosi o podanie obserwacji.		Oglądowo-naprowadzająca
	Poznają definicję izomerów	Zapisują w zeszycie definicję: Związki które mają ten sam wzór sumaryczny ale różne wzory strukturalne nazywamy izomerami	Prosi o napisanie definicji		Słowno-podająca
	Poznają typ obserwowanej izomerii	Dowiadują się że typ izomerii w którym izomery różnią się od siebie sposobem połączenia atomów w cząsteczce nazywamy izomerią konstytucyjną.	Wyjaśnia zagadnienie.		Słowno-podająca
	Nazywają izomery	Nadają nazwy złożonym przez siebie izomerom pentanu poznając podstawowe zasady nazewnictwa: wybór najdłuższego łańcucha, nazwanie podstawnika (metyl, etyl itd.) oraz jego pozycję przyłączenia do łańcucha Pentan, 2-metylobutan, 2,2-dimetylopropan	Podaje zasady nazewnictwa i prosi o samodzielne nazwanie zbudowanych modeli		Słowno-naprowadzająca
KOŃCOWA	Utrwala zdobytą wiedzę.		Podsumowuje lekcje, powtarza poznane pojęcia i je utrwala.		Słowno-naprowadzająca
				Ocenia aktywność uczniów podczas lekcji.
PRACA DOMOWA