Scenariusz zajęć zintegrowanych

Klasa: III B

Nauczyciel: mgr Małgorzata Gomułka

Data: 30.03. 2011r.

Czas zajęć: 4x 45min

Prowadzące: Sylwia Kuśmierska, Iwona Marchwińska, Justyna Miśkiewicz

Temat bloku: Co trzeba wiedzieć o wiośnie?(TU COŚ WPISAĆ)

Temat dnia: Jak zbudowane są rzeki? Poznawanie budowy rzeki. Pisemne odejmowanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego.

Rodzaje aktywności:

• Polonistyczna

• Matematyczna

• Plastyczna

• Motoryczno - zdrowotna

Cele operacyjne:

UCZEŃ POTRAFI:

• Odejmować pisemnie z przekroczeniem progu dziesiątkowego,

• Wyjaśniać pojęcia: źródło, koryto rzeczne, prawy i lewy brzeg, zakole, mielizna, dopływ, ujście,

• Pokazać na mapie największe polskie rzeki,

• Wypowiedzieć się na podstawie tekstu i ilustracji,

• Śpiewać proste piosenki,

• Wykazać się kreatywnością podczas tworzenia pracy plastycznej

Cele wychowawcze:

Uczeń:

• Aktywnie uczestniczy w zajęciach

• Stara się zachowywać zgodnie z zasadami obowiązującymi podczas zajęć

• Stara się dokładnie wykonywać polecenie nauczyciela

• Utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku

• Potrafi współpracować w grupie

Metody pracy : ( wg. R. Więckowskiego)

• Informacyjne ( wyjaśnienie, opis z wykorzystaniem ilustracji)

• Heurystyczne ( problemowe, dialogu i dyskusji)

Formy pracy: (wg. R Więckowskiego)

• Zbiorowa

• Indywidualna

Środki dydaktyczne: ( wg. R Więckowskiego)

• Techniczne

• Konwencjonalne

Przebieg zajęć:

1.Przywitanie dzieci.

Czynności organizacyjno - porządkowe. Wprowadzenie do tematu lekcji. Zadanie zagadki:

Z Karpat szybko na dół zbiega, pod Warszawę płynie i przez Toruń mknie do Gdańska, aż w Bałtyku zginie.(Wisła)

2.Piosenka.

3. Podręcznik, s.18 (zad.1)

• Uczniowie czytają tekst „Skąd się biorą rzeki?” i wypowiadają się na temat poznanych informacji.

• Wypowiedzi uczniów na temat zdjęcia przedstawiającego górski potok.

4. Podręcznik, s. 18(zad.2)

• Uczniowie na podstawie tekstu „ Jak zbudowane są rzeki?” poznają budowę rzeki oraz poznają nowe pojęcia: źródło, koryto rzeczne, prawy i lewy brzeg, itd.

• Zabawa ruchowa utrwalająca wprowadzone pojęcia elementów rzeki: Dzieci tworzą rzekę. Dwoje wchodzi na krzesło- to źródło. Następnie dzieci stoją „gęsiego”, rzeka rozszerza się, dzieci stoją po dwoje, troje. Kolejne dzieci tworzą dopływy prawy i lewy. Rzeka główna rozszerza się i wpada do morza- dzieci tworzą ujście. Wszyscy stoją tyłem do źródła, twarzą do ujścia. Wskazują prawy i lewy brzeg. Nauczyciel utrwala wprowadzone pojęcia w zabawie.

• Uczniowie rysują rzekę i odpowiednio oznaczają jej poszczególne części oraz zaznaczają kierunek nurtu rzeki.

5. Podręcznik, s.19.

• Uczniowie poznają nazwy największych polskich rzek. Wypełniają tabelę.

• Uczniowie odpowiadają na pytania:

• Dlaczego Wisłę nazywa się królową rzek Polski?

• Dzieci pokazują na mapie Wisłę i wypisują po trzy lewobrzeżne i prawobrzeżne dopływy Wisły.

6.Uzupełnienie wyrazów brakującymi literami (SPRAWDŹ SIĘ!!!) podr. s.19.

7.IWONKA

8.Podręcznik, s.22

9.Podręcznik, s.23

• Uczniowie odejmują sposobem pisemnym.

• Dzieci rozwiązują proste zadania tekstowe.