Sylabus przedmiotowy

1	Kod przedmiotu
2	Nazwa przedmiotu	Współczesne problemy socjologii
3	Nazwa przedmiotu w j. angielskim	Contemporary Sociological Issues
4	Stopień naukowy autora programu	dr
5	Imię i nazwisko autora programu	Mariusz Granosik
6	Rok studiów / semestr	Semestr I
7	Specjalność (dotyczy przedmiotów specjalnościowych)
8	Liczba godzin	30
9	Forma zajęć (w/ćw)	w
10	Forma i warunki zaliczenia	egzamin
11	Punkty ECTS	5
12	Uwagi

1. Cele zajęć (zadania nauczyciela przedmiotu oraz założone osiągnięcia studentów):

Zajęcia mają na celu:

- prezentację podstawowych problemów współczesnej socjologii

- zapoznanie studenta z

- funkcjami i zadaniami podstawowych instytucji życia publicznego,

- typami ładu społecznego i systemów ideologicznych,

- pogłębienie rozumienia problemów społecznych,

- wywołanie refleksji nad różnymi formami wykluczenia społecznego oraz strategiami społecznej (re)integracji.

2. Treść kształcenia:

1. Jakie socjologia ma problemy? (e-learning)

2. Podstawowe pojęcia socjologii wiedzy. Nominalizm i realizm. (e-learning)

3. Wiedza deskryptywna, normatywna, potoczna i naukowa. Sfera prywatna i sfera publiczna.

4. Kryzys i granice poznania naukowego.

5. Znaczenie dyskursu publicznego i masowej komunikacji. (e-learning)

6. Typy ładu społecznego. Źródła i sposoby legitymizacji instytucji publicznych. (e-learning)

7. Podstawowe pojęcia socjologii politycznej. Typy ideologii. (e-learning)

8. Globalizacja a glokalizacja. (e-learning)

9. Teorie zmiany społecznej. (e-learning)

10. Podstawowe pojęcia socjologii młodzieży

11. Orientacje życiowe, szanse edukacyjne, awans społeczny

12. Kapitał ludzki i społeczny

13. Wykluczenie, marginalizacja, inkluzja. (e-learning)

14. Teorie problemów społecznych (od patologii do społecznej emancypacji mniejszości) (e-learning)

15. Zajęcia podsumowujące

3. Literatura

1. obowiązkowa:

Szacka B., „Wprowadzenie do socjologii”, Warszawa, Oficyna Wydawnicza, 2003

2. uzupełniająca:

Manheim K., Ideologia i utopia, Test, Lublin, 1992, r.V, także w: Problemy socjologii wiedzy (red. A.Chmielecki i inni), PWN, Warszawa, 1985, s.355-394.

Spontaniczna kultura młodzieżowa (red, Wertenstein-Żuławski, Pęczak M.) Wrocław, 1991.

Czyżewski M. i inni, Wprowadzenie, w: Rytualny chaos. Studium dyskursu publicznego (red. M.Czyżewski i inni), Aureus, Warszawa, 1997.

Żygulski K., „Problemy współczesnej socjologii”, Fundacja Innowacja, 2007

Davies M., „Socjologia pracy socjalnej”, BPS, Śląsk, 2007

Modzelewski W., „Wprowadzenie do socjologii”, BPS, Śląsk, 2007

Fukuyama F., „Zaufanie: kapitał społeczny a droga do dobrobytu”, przekł. Anna i Leszek Śliwa, wyd. PWN, Warszawa/Wrocław, 1997

Putnam R., D., "Samotna gra w kręgle", przekł. Przemysław Sadura i Sebastian Szymański, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa, 2008

Problemy socjologii wiedzy (wybór tekstów), red: Andrzej Chmielewski, Stanisław Czerniak, Józef Niżnik, Stanisław Rainko, PWN, Warszawa, 1985

4. Skrócony opis przedmiotu i formy zaliczenia do wiadomości studentów (do 15 linii tekstu)

Wykład poświęcony jest problemom współczesnego świata społecznego, począwszy od poziomu tożsamości i biografii, poprzez miejsce jednostki w grupach, aż po funkcjonowanie wielkich społeczeństw masowych.

Przedmiot realizowany jest w formie klasycznego wykładu wspieranego prezentacją slajdów z elementami dyskusji (jeżeli rozmiar grupy na to pozwoli). Ostatnie zajęcia w części przeznaczone będą na pytania oraz wyjaśnienia niezrozumiałych treści (takie wyjaśnienia mogą pojawiać się już wcześniej, proporcjonalnie do potrzeb uczestników).

Egzamin, obejmujący treści wykładów, odbędzie się w sesji lub na ostatnich zajęciach i, w zależności od ilości studentów, będzie miał postać ustną lub pisemną. Choć uczestnictwo w wykładach nie jest obowiązkowe, to właściwie konieczne do odpowiedniego przygotowania się do egzaminu, ponieważ wykład jest autorską kompilacją wiedzy zawartej w wielu publikacjach, niekiedy obcojęzycznych. Z drugiej strony, student, który zrozumie treści wykładane podczas zajęć nie powinien mieć problemu z egzaminem.

Wyższa Szkoła Edukacji Zdrowotnej w Łodzi rok akademicki 2009/2010

Strona 2 z 2