SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA DZIECI 4 LETNICH

Temat zajęć: Wesołe rytmy.

Cele:

• skupianie uwagi na rytmach, wychwytywanie powtarzających się sekwencji
  i kontynuowanie ich,

• wdrażanie dzieci do korzystania z dostrzeżonych regularności również w innych sytuacjach,

• dostrzeżenie rytmu i stałego następstwa dni i nocy.

Przebieg:

1 Powitanie z piosenką „A ram, tam, tam”, z równoczesnym podnoszeniem rąk do góry,
oraz uderzaniem o uda.

A - podniesienie rąk do góry,

Ram, tam, tam - uderzanie dłońmi o uda x 2

Duli, duli, duli, duli, duli - „młyneczek” z rąk

Ram, tam, tam - uderzenie o uda.

Zabawę można powtarzać, coraz szybciej.

2 Zabawa w rytmiczne echo.

Dzieci słuchają wyklaskiwanego rytmu przez nauczycielkę, a następnie powtarzają rytmy:

Nauczyciel:

• klaszcze jeden raz, stuka jeden raz - powtarzanie sekwencji 4 razy, przez dzieci

• klaszcze dwa razy, stuka jeden raz - powtórzenie 4 razy, przez dzieci

• stuka dwa razy, klaszcze jeden raz i tupie dwa razy - także czterokrotne powtórzenie.

3 Układanie rytmów z kolorowych kartoników.

Dzieci biorą po jednym dywaniku oraz kopercie z kółkami i patyczkami; siadają w dowolnie wybranym miejscu sali.

Dzieci wysypują zawartość kopert, segregując tworzą dwa zbiory: kółek, patyczków górnej części dywanika.

• 
  Obserwują, jak nauczycielka układa kółka (kładzie cztery jednobarwne koła
  w szeregu). Wspólne „czytanie” powstałego rytmu: kółko, kółko, kółko.... Co będzie dalej?....

Dzieci układają na dywaniku taki sam rytm.

• Ponowna obserwacja układanego rytmu przez nauczycielkę: kółko, patyk, kółko, patyk, kółko, patyk..... Co będzie dalej?.... Ułóżcie rytm na dywanikach.

4 Zabawa ruchowa, rytmiczno - naśladowcza.

Nauczycielka skacze „pajacyka” cztery razy - dzieci powtarzają czynność.

II pokaz czynności - skłon - wyprost - ręce w bok ...(cztery razy)

III pokaz „Krasnale - wielkoludy” - Krasnale - przysiad; wielkoludy - wyprost na palcach, sięganie dłońmi do sufitu.

5 Dzień i noc.

Dzieci stoją w kole, nauczycielka chodzi w kole, dotykając dziecko określa, które jest dniem
a które nocą. Co drugie dziecko jest dniem, co drugie nocą. Dzieci otrzymują szarfy w dwu kolorach: dzień - żółte, noc - szafirowe.

Opowieść ruchowa „dzień i noc”: Słońce wstało, rozpoczyna się dzień. Słońce wędruje po niebie i chyli się ku zachodowi. Dzień się kończy. Ciemnieje i rozpoczyna się noc. Księżyc wędruje po niebie, świeca gwiazdy. Noc przemija, bo idzie dzień i wschodzi słońce....

Taka opowieść powtarzana jest trzykrotnie.

Gdy dzień się kończy, dzieci z żółtymi szarfami kucają. Gdy noc się kończy, dzieci
z niebieskimi szarfami kucają, a dzieci z żółtymi szarfami wstają, spacerują, bo zaczyna
się dzień.

Dla podkreślenia stałego następstwa, dzieci stojąc (naprzemiennie) w kole dotykają ramienia kolegi i wypowiadają słowa:
Jestem dzień, po mnie jest noc.

Jestem noc, po mnie jest dzień.

6 Układanie kalendarza, pokazującego dni i noce.

Każde dziecko układa rytm na małej obręczy. Po skończonej pracy, odczytuje swój kalendarz.