TEMAT: Jak radzić sobie z agresją?

Uczestnicy: … klasa gimnazjum

Czas zajęć: 45 minut

Cele:

• poznawcze: poznawanie definicji pojęcia agresja oraz jej przejawów, rozpoznawanie elementów wyzwalających w nas złość i agresję, poznawanie sposobów radzenia sobie z agresją,

• kształcące: kształtowanie właściwych sposobów radzenia sobie z agresją

• wychowawcze: wzmacnianie więzi między uczniami poprzez współdziałanie w grupie, nabycie odwagi w wypowiadaniu się na forum grupy,

• opiekuńcze: zaspokajanie potrzeb: aktywności grupowej, kontaktu, zrozumienia, bezpieczeństwa, współpracy, ekspresji,

Metody: metoda zadaniowa

Formy: burza mózgów, techniki decyzji grupowej

Środki: kolorowe karteczki, kartki z gotowymi zdaniami, kartki A4, 2 arkusze szarego papieru, markery, taśma.

TOK ZAJĘĆ:

1. Przywitanie się z grupą [1 min.]

2. Identyfikatory [2 min.]

Każdy uczestnik dostaje kolorową karteczkę, na której ma napisać swoje imię. Następnie przykleja karteczkę w widocznym miejscu.

3. Rundka [2 min.]

Każdy uczestnik po kolei uzupełnia zdanie: Nazywam się………, kiedy jestem wściekła to……………………….

4. Wprowadzenie do tematu [2 min.]

5. Łańcuszek skojarzeń [5 min.]

Każdy uczestnik dostaje karteczkę. Jego zadaniem jest napisanie skojarzeń ze słowem agresja, np. bicie, niszczenie, przezwiska, złość, kłótnia itp. Następnie układają swoje karteczki wokół planszy z napisem „agresja”. Później grupa tworzy wspólną definicję agresji. Na koniec ochotnik czyta jej słownikową definicję.

6. Co we mnie wzbudza agresję [10 min]

Każdy uczestnik dostaje kartkę papieru, na której ma napisać swoje imię (pionowo). Następnie do każdej litery swojego imienia ma przyporządkować sytuację, cechę, rzecz, która wzbudza u niego agresję a zaczyna się na konkretną literę imienia (np. MAGDA M- marudzenie, A- agresja, G- głupota, D- duży bałagan, A- arogancja)

7. Wściekłe początki zdania [10 min.]

Uczestnicy otrzymują kartki z „wściekłymi” początkami zdań. Każdy z nich uzupełnia je najpierw dla siebie samego. Następnie dokończenia zdań omawiane są w grupie i porównywane.

• Mój najlepszy przyjaciel/ najlepsza przyjaciółka złości mnie, gdy...................................

• Nienawidzę chodzić do szkoły, gdy..................................................................................

• Najbardziej złości mnie, gdy...........................................................................................

• Kiedy ktoś mnie złości, wtedy..........................................................................................

8. Sposoby na agresję [10 min]

Uczestnicy odliczają od 1 do 2. Grupa „jedynek” pracuje nad pozytywnymi sposobami radzenia sobie z agresją, natomiast grupa „dwójek” nad negatywnymi. Później przedstawiciele prezentują prace. Następnie wspólnie dyskutujemy, które sposoby są skuteczniejsze. W razie nowych pomysłów dopisujemy inne sposoby.

9. Informacja zwrotna od grupy i zakończenie zajęć [3 min.]

Każdy uczestnik kończy zdanie: Na dzisiejszych zajęciach podobało/ nie podobało mi się……