Zespół Szkolono-Przedszkolny im. Jana Pawła II w Lidzbarku Warmińskim
Klasa: VI b
Data: 30.09.2010 r.
Student: Magdalena Wierzbicka
Nauczyciel: mgr Wioletta Grudzińska
Metodyk: dr Renata Makarewicz
Temat lekcji: Dobroć i szczerość kluczem do sukcesu.
CELE LEKCJI:
Poziom wiedzy:
Uczeń wie kim są święci.
Uczeń wie, gdzie na mapie Polski znajdują się miejsca pobytu św. Wojciecha.
Uczeń wie, czym jest morał.
Uczeń wie, czym jest podanie ludowe.
Poziom umiejętności:
Uczeń potrafi wskazać na mapie miejsca pobytu św. Wojciecha.
Uczeń potrafi wskazać morał opowieści.
Uczeń potrafi własnymi słowami zdefiniować pojęcie podania ludowego.
Poziom postaw:
Uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji.
Uczeń rozumie znaczenie poświęcenia i szczerości w życiu człowieka.
METODYKA NAUCZANIA:
pogadanka heurystyczna
problemowa
praca z tekstem
FORMY PRACY:
zbiorowa
jednostkowa
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- tekst pt. Co przeważyło szalę?
- karta pracy z konturową mapą Polski
LITERATURA:
Merytoryczna:
- Co przeważyło szalę?, [w:] :] Język polski „Między nami” Podręcznik dla klasy szóstej szkoły podstawowej., wyd. Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, Gdańsk 2010, str. 26-29.
Metodyczna:
- B. Chrząstowska, Poetyka i literatura. Zarys problematyki kształtowania pojęć literackich w szkole podstawowej., wyd. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1987.
Etapy budowy lekcji |
Czynności nauczyciela |
Czynności ucznia |
Uwagi |
Część wstępna |
Wita się z uczniami.
Sprawdza listę obecności.
Podaje temat lekcji.
|
Witają nauczyciela.
Zapisują w zeszytach temat lekcji. |
Zeszyty przedmiotowe.
|
Część właściwa |
Prosi o otworzenie podręczników na str. 26 i głośne odczytanie tekstu.
Prosi o streszczenie przeczytanej historii.
Zapisuje na tablicy kilka pytań, dotyczących tekstu i prosi o samodzielne odszukanie w tekście lub wymyślenie odpowiedzi na nie. Przeznacza na to 5 minut:
Prosi kilku uczniów o zaprezentowanie swych odpowiedzi na postawione pytania.
Rozdaje uczniom mapki konturowe Polski i prosi, żeby przy pomocy mapy administracyjnej zawieszonej na stojaku spróbowali odszukać i zaznaczyć miejsca, w których przebywał św. Wojciech, a które wymienione są w tekście, czyli: Gniezno, Prusy, Polska, Czechy, Gdańsk, Pomorze, Trzemeszno (obok Gniezna).
Sprawdza wykonanie zadania i pomaga w dokonaniu ewentualnych poprawek.
Prosi o wklejenie mapek do zeszytów.
Pyta jaki morał można by z tego opowiadania wysnuć?
Pyta czemu zatem pieniądze, wielki bogactwa i kosztowności są cenniejsze od wymienionych wartości?
Pyta czemu w takim razie ciało biskupa wykupiono nie dobrym słowem, ale pieniędzmi?
Pyta czy my w życiu codziennym możemy dokonać takiego czynu jak ta kobieta? A jeśli tak, to w jaki sposób?
|
Wykonują polecenie. Wskazani odczytują fragmenty tekstu.
Chętny streszcza historię św. Wojciecha.
Wykonują samodzielnie polecenie.
Wskazani prezentują odpowiedzi.
Starają się wykonać polecenie samodzielnie.
Wspólnie nanoszą poprawki.
Wklejają.
Morałem może być twierdzenie, że szczerość i bezinteresowność jest więcej warta niż pieniądze i wielkie bogactwa.
Odpowiadają, że za pieniądze nie można kupić życia albo zdrowia.
Wykupiono je pieniędzmi starszej kobiety, bo dała je ze szczerego serca i nie żałowała ich, chociaż to były jej jedyne, ostatnie kosztowności.
Odpowiadają, że każdego dnia możemy sobie wzajemnie pomagać, nie chcąc od nikogo nic w zamian. |
|
Część końcowa |
Prosi o zapisanie pracy domowej: Wykonaj zadanie nr 1 i 2 str. 28 (w zeszytach), a także w ciągu tygodnia wykonaj pięć bezinteresownych uczynków, którymi komuś pomożesz lub sprawisz przyjemność. Każdy z nich krótko opisz na oddzielnej kartce. Opisz reakcję osoby, której pomogłeś. |
Zapisują pracę domową. |
|
1