KONSPEKT Z ZAKRESU EDUKACJI POLONISTYCZNEJ

dla klasy II SP

Temat zajęć: Każdy wygląda inaczej. Uczymy się tworzyć opis postaci.

Czas pracy: 135 min

Cele ogólne:

• kształcenie umiejętności budowania opisów na użytek komunikacji codziennej,

• samodzielne formułowanie zdań opisujących wygląd

• wzbogacanie języka w potrzebne przy opisie słownictwo, formy gramatyczne i konstrukcje składniowe,

Cele operacyjne:

• uczeń potrafi obserwować wygląd i porządkować spostrzeżenia,

• uczeń posiada umiejętność obserwacji i nazywania kształtów, wielkości, barw,

• uczeń potrafi poprawnie stosować znaki interpunkcyjne i znak wielkiej litery,

• uczeń potrafi stosować zasady ortograficzne,

• uczeń konstruuje wypowiedź wielozdaniową poprawną pod względem stylistycznym i gramatycznym,

• uczeń ćwiczy umiejętność przekazu pozawerbalnego i ekspresje ruchową

Metody pracy:

• metoda przekładu intersemiotycznego

Środki dydaktyczne:

DZIAŁANIA NAUCZYCIELA	DZIAŁANIA UCZNIA	CZAS REALIZACJI
1.Powitanie uczniów na lekcji, przygotowanie do przeprowadzenia zajęć. 2.Krótkie wprowadzenie do lekcji polegające na zapoznaniu dzieci z tematem, omówieniu czym jest opis i podaniu kilku przykładów „z życia wziętych” (np. -Widziałam w sklepie fajną kurtkę. -Jaką? -Krótką, do pasa, miała futerkowe rękawy i była czerwona.) 3. Swobodna rozmowa na temat wyglądu: -czym może różnić się nasz wygląd?, -czym Ty różnisz się od kolegi/koleżanki z ławki?, -jak zachowuje się Twój kolega/ koleżanka z ławki wobec innych? -czy ma jakieś typowe zachowania lub przyzwyczajenia? -czy czymś się wyróżnia? Itp. 4. Odgrywanie scenek dramowych: - dzieci mogą posługiwać się jedynie przekazem niewerbalnym, mają za zadanie przedstawić scenki w różnych kategoriach: + emocje (np. radość, gniew, smutek) + mimika twarzy (samą mimiką mają przedstawiać zdziwienie, radość, złość itp.) + charakterystyczny sposób poruszania się (np. mają przedstawić kogoś kto kuleje, powłóczy nogami, podryguje, kręci pupą..) 5. Przedstawienie przykładowych opisów postaci. Omówienie z dziećmi podstawowych zasad tworzenia takiego opisu - co charakterystycznego zauważyły w przedstawionych opisach, jak ich zdaniem powinno się taki opis budować. 6. Wspólne tworzenie opisu postaci na podstawie zabawy: Wyobraźcie sobie teraz, że przed chwilą w naszej klasie lądowało UFO, ale Was akurat przy tym nie było. Jednak mnie udało się zrobić im zdjęcie które chciałabym Wam teraz pokazać. Proszę, żebyście opowiedzieli mi o ich wyglądzie na podstawie tej ilustracji. Każdy z uczniów może powiedzieć na temat wyglądu obcych jedno zdanie. Nauczyciel zapisuje na tablicy podawane przez uczniów cechy wyglądu. Następnie uczniowie na podstawie wypisanych na tablicy cech tworzą wspólnie z nauczycielem opis istoty pozaziemskiej. 7. Samodzielne redagowanie przez uczniów opisu przyjaciela i zapisanie go w zeszycie. 8.Sprawdzenie i odczytanie prac. Ocena i korekta błędów. 9.Pożegnanie uczniów.	1. Przywitanie nauczyciela. Przygotowanie stanowiska pracy. 2.Uważne słuchanie nauczyciela, podawanie przykładów sytuacji życiowych w których występuje opis. 3. Swobodne wypowiedzi dzieci na zadany temat. 4. Dzieci losują zapisane na karteczkach tematy scenek i przedstawiają je przed klasą. Klasa ma odgadnąć co dane dziecko przedstawia. 5. Uważne słuchanie nauczyciela, udzielanie odpowiedzi na pytania. 6. Wysłuchanie polecenia. Podawanie zdań opisujących wygląd kosmity. (Każdy z uczniów kolejno podaje jakiś element charakteryzujący wygląd istoty pozaziemskiej przedstawionej na ilustracji). Wspólne sporządzanie opisów postaci przez całą klasę. 7. Redagowanie opisu przyjaciela i zapis w zeszycie. 8.Odczytanie prac i korekta błędów. 9.Pożegnanie nauczyciela.	5 min 10min 15 min 25 min 15 min 30 min 15 min 18 min 2 min