Ośrodek tematyczny: Ziarenko prawdy w legendach

Temat dnia: Sól i inne skarby ziemi.

Klasa III a

Prowadzenie: Agnieszka G.

Forma pracy: zbiorowa, indywidualna.

Metody pracy: słowna, oglądowa, działań praktycznych, „burza mózgów”,

Przebieg zajęć
Wszyscy uczniowie.	Uczniowie integrowani.	Cele operacyjne.	Integracja edukacyjna	Czas trwania	Środki dydaktyczne.
Przywitanie. Wprowadzenie w temat zajęć. Poczęstunek krakersami i paluszkami. Szukanie podobieństw między smakołykami. Wskazanie, że tym co je łączy jest sól. Wyszukiwanie produktów zawierających sól, oraz sposoby wykorzystywania soli w życiu codziennym. (Sól jako: przyprawa, środek konserwujący, do posypywania ulicy zimą, do kąpieli, ...) Zwrócenie uwagi na zastosowanie soli w przeszłości jako środka zapobiegającego psuciu się mięsa. Wyjaśnienie szkodliwości soli przy spożywaniu jej w dużych ilościach (szczególnie u ludzi z podwyższonym ciśnieniem). Luźne wypowiedzi uczniów na temat wyglądu soli. Prezentacja różnego rodzaju soli i weryfikacja wypowiedzi uczniów. Wskazanie podobieństw i różnic między zgromadzonymi gatunkami soli. Możliwość degustacji soli spożywczej. Wyjaśnienie pojęcia kryształek. Mnożenie i dzielenie w zakresie 100. Równania. Pamięciowe rozwiązanie zadania tekstowego. (Kiedy kupowałam dla was sól, do sklepu przywieziono właśnie nową dostawę soli jodowanej. W każdym worku mieści się 20 torebek soli. W ilu workach przywieziono 100 torebek soli?) Prezentacja wyników doświadczenia „hodowla kryształków soli”. Głośne czytanie przebiegu doświadczenia przez nauczyciela. Poznaje pojęcie nasycenie soli. Uczniowie mają za zadanie samodzielnie wykonać doświadczenie w domu (otrzymują opis doświadczenia na kartkach). Wypowiedzi na temat pochodzenia soli. Skąd bierze się sól? Kto wydobywa sól spod ziemi? Sprawdzenie jak pochodzenie soli w Polsce tłumaczy legenda. Rozmowa na temat znaczenia słowa „legenda” Weryfikacja wypowiedzi dzieci z definicją z podręcznika. Przypomnienie tytułów legend poznanych we wcześniejszych latach edukacji. („Legenda o Białym Orle”, „O krakowskim hejnale”, „Wars i Sawa”, „O Wiśle”...) Odczytanie tytułu legendy przez ucznia. Wyjaśnienie pojęcia „wiano”. Głośne czytanie legendy „Wiano św. Kingi” przez nauczyciela. Uczniowie śledzą tekst, z równoczesnym podkreślaniem słów niezrozumiałych. (zakładki). Wyjaśnienie wyrazów niezrozumiałych (szyb, opoka...) Głośne czytanie tekstu przez uczniów. Sprawdzenie treści legendy. Jak nazywała się żona księcia Bolesława Wstydliwego i czyją była córką? Co św. Kinga dostała od ojca w posagu ? O co go poprosiła? Czy było to bogate czy skromne wiano? Czy odnalazł się pierścień królowej? Porządkowanie wydarzeń legendy. (Układanie zdań w odpowiedniej kolejności) Wyodrębnienie czasownika w zdaniu. Przyporządkowywanie równoważników zdań i zamiana zdań na równoważniki. Wyodrębnianie prawdziwych (realistycznych) i fantastycznych (nierealistycznych, zmyślonych) faktów dotyczących legendy. (Samodzielne + głośne sprawdzenie). Odnalezienie w tekście miejsca powstania pierwszej w Polsce kopalni soli. Rozdanie dzieciom krzyżówki tematycznej z hasłem „Wieliczka” (do samodzielnego wykonania w domu). Przypomnienie kierunków świata (róża wiatrów). Odszukanie Wieliczki na mapie Polski (wszyscy poza jednym uczniem). Podróż do Wieliczki „palcem po mapie”: jeden uczeń ma zawiązane oczy i wyciągniętą do przodu rękę, inni uczniowie na przemian „kierują” słownie jego palcem posługując się określeniami kierunków świata. Rozdanie map Polski z zaznaczoną na niej Wieliczką. Zadanie domowe: wkleić do zeszytu i symbolicznie zaznaczyć Wieliczkę (namalować pierścień Św. Kingi). Przypięcie do mapy pocztówki Wieliczki. Oglądanie zdjęć Wieliczki na pocztówkach w albumach i podręczniku. Mnożenie i dzielenie w zakresie 100. Równania. Dane i szukane. Rozwiązanie graficzne i symboliczne. Odpowiedzi symboliczne i całym zdaniem. (Ćw.1. Podobnie jak my, na wycieczkę do Wieliczki pojechały też inne dzieci. Kopalnię zwiedzały w czterech grupach. W każdej grupie było 9 dzieci. Ile dzieci pojechało na wycieczkę? Ćw.2. Po zwiedzaniu kopalni odbył się konkurs wiedzy o Wieliczce. Zgłosiło się 10 uczniów. Na ile pytań odpowiedział każdy uczeń jeśli przygotowano 50 pytań?) Podsumowanie zajęć. (Poznaliśmy i przypomnieliśmy: rodzaje soli, zastosowanie soli, legenda „Wiano św. Kingi”, plan wydarzeń, Wieliczka, mapa, kierunki świata, równania...)	# # # # (podobnie jak reszta uczniów ponieważ cała klasa siedzi na dywanie z tyłu klasy) Uczniowie podobnie jak inni dostają opis doświadczenia oraz obrazek puzzle przedstawiający wyniki doświadczenia. # Układanie puzzli z doświadczenia. # Uczniowie składają rozsypankę wyrazową i sylabową: <Legenda „Wiano świętej Kingi”>. Dwa warianty: drukowane wielkie lub małe litery. Układanie obrazkowego planu wydarzeń. Kolorowanie historyjki obrazkowej. Kolorowanie historyjki obrazkowej (c.d.). Rozdanie krzyżówki tematycznej z hasłem „Wieliczka” oraz gotowych odpowiedzi do pytań, do wklejenia w diagramie. # # (duże mapy) # Porównywanie ilościowe. Uczniowie na podstawie obrazków wpisują znak większości i mniejszości. Zadanie tekstowe (Zad. 1. W sklepie na półce jest 6 woreczków soli jodowanej i 4 woreczki soli kamiennej. O ile więcej jest woreczków soli jodowanej? Zad. 2. W sklepie na półce jest 18 woreczków soli jodowanej i o 4 woreczki mniej soli kamiennej. Ile jest woreczków soli kamiennej? Zapisz działanie. Zad. 3. Na straganie w Wieliczce jest 13 woreczków soli kamiennej i o 6 woreczków więcej soli jodowanej. Ile jest woreczków soli jodowanej? Zapisz działanie.)	Uczeń potrafi dokonać porównania i analizy produktów spożywczych zawierających sól. Uczeń potrafi wskazać produkty zawierające sól. Zna zastosowanie soli w różnych dziedzinach życia. Wie jak wykorzystywano sól w przeszłości. Dostrzega szkodliwość soli przy nadmiernym spożyciu. Uczeń rozpozna sól, nie tylko spożywczą. Potrafi porównać różne rodzaje soli. Zna pojęcie „kryształek”. Uczeń potrafi wykonać pamięciowo mnożenie w zakresie 100. Uczeń umie stworzyć własną hodowlę kryształków soli. Zna pojęcie nasycenia. Uczeń zna pochodzenie soli. Odnosi się z szacunkiem do pracy górnika. Uczeń zna definicję legendy i potrafi określić jej cechy. Potrafi wskazać przykłady legend. Uczeń wzbogaca bierny i czynny słownik. Potrafi wyjaśnić znaczenie wybranych wyrazów. Czyta głośno i cicho ze zrozumieniem. Uczeń potrafi wypowiadać się na zadany temat. Potrafi wyszukiwać określone fragmenty w tekście. Potrafi wskazać postacie występujące w utworze. Uczeń potrafi wyodrębnić w utworze kolejne wydarzenia i dostrzec związki między nimi. Uczeń odróżnia zdarzenia prawdziwe i fantastyczne w legendzie. Wzbogaca słownik czynny i bierny. Uczeń potrafi określić miejsce w którym rozgrywa się akcja. Samodzielnie odszukuje określone fragmenty w tekście. Zna treść legendy i jej tematykę, a także potrafi odpowiedzieć na pytania z nią związane. Uczeń zna kierunki świata i sprawnie nimi operuje. Potrafi odnaleźć Wieliczkę na mapie Polski i określić jej położenie. Wie gdzie w Polsce wydobywa się sól. Dostrzega piękno Wieliczki - pomnik historii narodu polskiego. Uczeń potrafi mnożyć i dzielić w zakresie 100. Rozwiązuje równania matematyczne w zakresie 100. Wyróżnia dane i szukane w zadaniu. Formułuje odpowiedź całym zdaniem. Uczeń dokonuje porównania ilościowego: =, <, >, o ile mniej, o ile więcej.	Polonistyczno-środowiskowa. Polonistyczno-środowiskowa. Polonistyczno-środowiskowa. Matematyczna. Środowiskowa. Plastyczno-środowiskowa. Polonistyczno-środowiskowa. Polonistyczno-środowiskowa. Plastyczno- polonistyczno-środowiskowa. Polonistyczna. Polonistyczna. Polonistyczna. Plastyczno-polonistyczna. Polonistyczna. Polonistyczno-środowiskowa. Plastyczno-środowiskowa. Polonistyczno-środowiskowa. Matematyczna.		Paluszki i krakersy. Różne rodzaje soli - próbki. Matematyka: Ćwiczenie 5 str. 42 Doświadczenie. Opis doświadczenia. 3 ilustracje gotowego doświadczenia. Definicja str.83 Puzzle z poprzedniego polecenia. Czytanka „Wiano świętej Kingi” str.82 Rozsypanka wyrazowa i sylabowa. Rozsypanka: zdania i równoważniki zdań +2 puste pasy. Historyjka obrazkowa - plan wydarzeń do legendy. Ćwiczenie 5 str.83. Krzyżówka tematyczna z hasłem „Wieliczka”. 3 gotowe krzyżówki. Róża wiatrów. Chusta lub szalik. Duża mapa Polski. Wieszak na mapę. Pocztówka. Mapki administracyjne Polski z zaznaczoną Wieliczką. +3 duże. Albumy i pocztówki ze zdjęciami kopalni we Wieliczce. Matematyka: Ćwiczenia 1 i 2 str. 41. Zadania obrazkowe: porównywanie ilościowe. Zadanie tekstowe: porównywanie ilościowe: o ile więcej, o ile mniej. Przypomnienie o zadaniu domowym: doświadczenie; mat.: dokończyć ćw.1, 2, 5 str. 41/42; zamiana zdań na równoważniki; krzyżówka; narysować pierścień na mapie