1.Instytucje wychowania NATURALNEGO
rodzina
grupa rówieśnicza
społeczność lokalna
2. Instytucje wychowania BEZPOŚREDNIEGO
Szkoła - to kluczowy
Klub
Świetlica
Domy kultury
Internaty
Kluby młodzieżowe
Zespoły zainteresowań, organizacje i samorządy młodzieżowe. Koła sportowe
3. Instytucje wychowania POŚREDNIEGO
Powołany do rozmaitych innych funkcji, lecz uczestniczące w procesie wychowawczym ubocznie
Przykłady-
Zakłady pracy
Instytucje służby zdrowia
Wojsko
Instytucje kontroli społecznej
Wszelkie organizacje społeczne interesujące się wychowaniem
Instytucje upowszechniania sztuki i kultury
4. „Narzędzia” pomocnicze poszczególnym środowiskom w procesie wychowania do cz.w.
RODZINA - pierwsza istotna instytucja wychowania naturalnego jednostki (w tym do czasu wolnego)
TO:
Tzw. grupa podstawowa - grupa, z którą jednostka jest ściśle związana osobowością i pełnionymi rolami i męża, ojca. Matki. Żywiciela rodziny , siostry, brata.
Tzw. grupa odniesienia, grupa z którą jednostka identyfikuje się , współtworzy i przejmuje poglądy . podstawy , wzory zachowań.
NARZĘDZIA pomocne w RODZINIE w procesie wychowania
=Środki koordynujące, inspirujące oraz utrwalające proces wychowania
==Rozumiejący istotę czasu wolnego rodzice. Którzy stwarzają w rodzinie właściwą atmosferę pobudzającą do podejmowania racjonalnych zajęć w cz.w.
==Przenoszone na dzień pożądane wzorce zachowań w czasie wolnym czyli wspólne podejmowanie zajęć, np..wycieczki, gry, zabawy, wspólne realizowane hobby, kino, teatr
==Podejmowanie zajęć w czasie wolnym wspólnie z innymi rodzicami czyli korzystanie z wzorców innych środowisk
==Dostarczanie materiałów rozbudzających zainteresowania czyli racjonalnym ajęciem czasu wolnego
==Wykonywanie zainteresowania doświadczeniami poszczególnych członków rodziny, czyli związanymi z indywidualnymi programami zajęć cz.w. i pozytywnego do nich nastawienia
=Środki informacji i poradnictwa
==Gromadzenie informacji o różnorodnych możliwościach atrakcyjnych, racjonalnych zachowań w cz.w.
==Dysponowanie literaturą pomocniczą wprowadzającą w istotę różnych aktywności i pomocną w pierwszych działaniach krokach w tym kierunku
==Przekazywanie informacji o kulturowych tradycjach i wzorcach (także rodzinnych) związanych z zachowaniami w czasie wolnym
==Wzajemne wspomaganie ciekawych inicjatyw związanych z zajęciami czasu wolnego
=Warunki umożliwiające rodzinie proces wychowania do cz.wolnego
==Atmosfera panująca w środowisku rodzinnym, w tym zrozumienie istoty cz.wolnego i podejmowanych w nim zajęć.
==Pozytywne nastawienie do cz.w. członka rodziny o dominującym autorytecie
==Warunki mieszkaniowe wyposażenia w urządzenia , posiadany sprzęt i środki finansowe
==Atrakcyjne i dostępne miejsca (teren, przestrzeń), by stanowiły zachętę do korzystania z nich rodziny w jej czasie wolnym
==Pozytywne nastawienie podmiotów organizacyjnych - instytucji, placówek, stowarzyszeń i jednostek administracji publicznej - uwzględniające potrzeby rodziny związane z jej czasem wolnym
SZKOŁA - PIERWSZA I ISTOTNA INSTYTUCJA WYCHOWANIA BEZPOŚREDNIEGO JEDNOSTI ( w tym do czasu wolnego)
NARZĘDZIA pomocne SZKOLE w procesie wychowania do czasu wolnego
=Środki koordynujące , inspirujące oraz utrwalające proces wychowania w szkole
==Nastawienie środowiska szkolnego na osiąganie celów związanych z przygotowaniem do umiejętnego korzystania z możliwości jakie daje czas wolny
==Pełnienie przez nauczycieli roli animatorów czasu wolnego i przygotowanie takich animatorów w środowisku młodzieży szkolnych
==Pozyskiwanie sprzymierzeńców w środowisku rodzinnym
==Ścisłe wiązanie programowej pracy dydaktycznej z kształtowaniem postaw wobec czasu wolnego i rozbudowaniem zainteresowań poza programowych ukierunkowanych na czas wolny
==Tworzenie w oparciu o środowisko szkolne płaszczyzny działania dla różnych organizacji i stowarzyszeń rozbudzających wartościowe zachowania w czasie wolnym
==Realizowanie imprez i programów zorientowanych na formy czasu wolnego o takiej wartości, by stanowiły one zachętę do indywidualnego poszukiwania kontaktów z podobnymi formami przy innych, pozaszkolnych okazjach
2.środki informacji i poradnictwa
==Informowanie o możliwościach uczestnictwa różnego rodzaju pozalekcyjnych i poradnictwa związane z wyborem tych zajęć
==!! informowanie i doradzanie jak łączyć pogłębianie wiedzy przedmiotowej ( z fizyki, chemii, geografii) z pogłębianiem i poszerzaniem zainteresowań odpowiednimi formami aktywności w czasie wolnym
==Informowanie o pasjach i zainteresowaniach związanych z czasem wolnym innych osób (autorytetów, ludzi znaczących)
==Informowanie o korzyściach ( intelektualnych, samotnych, motorycznych, ekonomicznych, społecznych ) związanych z uczestnictwem w różnych formach czasu wolnego
==Zgromadzenie szerokiego zasobu informacji o różnych formach zajęć w czasie wolnym, jak również materiałów wspomagających ich wdrożenie
==Poszerzenie funkcji informacji ; poradnictwa przypisanych rodzinie
3 . warunki umożliwiające szkole proces wychowania do czasu wolnego
==Nastawienie na szeroki zakres oddziaływań pozadydaktycznych
==Różnorodność oferty mogący rozbudzić zainteresowania
==Dobry stan organizacji przestrzeni, wyposażenie w urządzenia i sprzęt
==Sprawna organizacja pracy szkoły