Grupa docelowa - uczniowie gimnazjum i liceum

Czas trwania - 45 min.

Temat:

Rola zmysłów w procesie uczenia się

Cele:

• Uczeń dowiaduje się, jak ważną rolę pełnią w życiu zmysły.

• Uczeń poznaje rolę zmysłów w procesie uczenia się.

• Uczeń poznaje własny styl uczenia się oraz cechy poszczególnych typów (wzrokowiec, słuchowiec, kinestetyk, czuciowiec).

• Uczeń poznaje prawidłowości uczenia się w zależności od dominującego zmysłu.

• Uczeń zna czynniki wspomagające i zakłócające uczenie się.

Pomoce:

Tablica, kreda/marker

Arkusze z testami dla każdego ucznia

Przebieg zajęć:

Rozpoczęcie:

1. Powitanie uczniów.

2. Przedstawienie tematyki zajęć.

Część właściwa:

3. Definiowanie przez uczniów pojęcia „zmysły” (burza mózgów).

4. „Z czym kojarzy się jabłko?” - pokazanie na podstawie obrazków różnic
   w postrzeganiu świata.

5. Omówienie roli zmysłów w procesie uczenia się.

6. Rozwiązanie indywidualnie przez każdego ucznia testu określającego dominujący zmysł (załącznik nr 1).

7. Omówienie wyników uzyskanych przez uczniów, omówienie cech wzrokowca, słuchowca, kinestetyka i czuciowca. Udzielnie uczniom wskazówek do uczenia się z uwzględnieniem motywacji, koncentracji uwagi oraz organizacji miejsca pracy.

8. Podsumowanie tematu - podkreślenie znaczenia zmysłów w życiu każdego człowieka.

Zakończenie:

9. Podziękowanie uczniom za udział w zajęciach.

10. Zakończenie zajęć. 

 

Opracowała Blandyna Borasińska

2