Taksonomia celów nauczania według B Niemierki.

I poziom wiadomości

A Zapamiętanie wiadomości

(Najłatwiejszy poziom)

B Zrozumienie wiadomości

II poziom umiejętności

C Stosowanie wiadomości w typowych sytuacjach.

D Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych.

  • Kategoria

Określenie wieloznaczne

Określenie konkretne

Czasowniki operacyjne

A

Wiedzieć,

Nazwać,

Zdefiniować

Wymienić elementy

Zidentyfikować

Wyliczyć

...

B

Rozumieć

Opisać ... (pod tym kątem że on rozumie)

Wyjaśnić

Zilustrować

Streścić

Rozróżnić

C

Kształtować

Kształtować (typowe sytuacje)

(poziom umiejętności)

Rozwiązać

Zastosować

Porównać

Sklasyfikować

Narysować

Zmierzyć

Wybrać sposób rozwiązanie

Wykreślić (dobrać wykres do danych)

Zaprojektować

Scharakteryzować

...

D

Kształtować (sytuacje problemowe)

    • Dowieść

Przewidzieć

Zanalizować

Wykryć ...

Ocenić

Wnioskować

Zaplanować

Zaproponować







BLOOM
Wiedza (wiadomości, znajomość faktów, terminologii, znaków konwencjonalnych, tendencji rozwojowych, klasyfikacji, kryteriów sprawdzania i oceny, metod badań, pojęć ogólnych, struktur, teorii, zasad i praw)

  1. Rozumienie
    - transfer treści na inny układ, język
    - interpretacja i ekstrapolacja (czyli przeniesienie)

  2. Zastosowanie (metod, reguł, pojęć ogólnych)

  3. Analiza (dokonywanie podziału całości na elementy, ustalenie hierarchii i stosunków miedzy elementami)
    - analiza elementów
    - analiza stosunków między elementami
    - analiza zasad organizacji całości

  4. Synteza (tworzenie całości z danych elementów w celu uzyskania nowej struktury)

  5. Ocenianie materiału i metody ze względu na założone cele
    - ocena na podstawie kryteriów zewnętrznych
    -ocena na podstawie kryteriów wewnętrznych