SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Temat dnia: Rozszerzanie zakresu liczbowego do 20.

Cel ogólny: Kształtowanie liczby większej od 10.

Cele szczegółowe:

• policzy na pieniążkach i patyczkach;

• wypowie się na temat liczby 11;

• powie z czego składa się dziesiątka;

• zaznaczy na osi liczby;

Tok zajęć:

1. Nauczyciel zadaje pytanie, np.:

„Jesteś liczbą 10. Co powiesz o sobie?”

Dzieci muszą udzielić wszystkich informacji związanych z tą liczbą.

• liczba nieparzysta;

• jestem liczbą dwucyfrową;

• składam się z 1 dziesiątki i 0 jedności;

• moimi sąsiadami jest liczba 9 i 11.

2. Nauczyciel wiąże dzieciom nogi, by ułatwić im zrozumienie z czego składa się 1 dziesiątka.

Pyta dzieci:

• „Co się stanie jeżeli dołożymy 1 palec?”

3. Każdy z uczniów bierze 10 patyczków i nawija na nie kawałek wełny (nie zawiązywać wełny na supełek).

• „Powstała 1 dziesiątka.”

• „Z czego ona się składa?” (rozwijanie wełny tak by patyczki spadły na ziemię)

ODP: Z 10 jedności.

4. Do 1 dziesiątki dokładamy 1 patyczek. Ile liczbę teraz mamy?

5. Narysujcie teraz na osi liczbowej tą liczbę którą otrzymaliśmy.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

6. Nauczyciel pokazuje dzieciom paczkę chusteczek.

• „Ile tu jest chusteczek?”

- „To jest jedna dziesiątka. Teraz dołożę jedną chusteczkę. Ile chusteczek mamy teraz?”

7. Liczenie na pieniążkach. Nauczyciel wydaje polecenia i zadaje pytania.

• „Ułóż 10 złotówek.”

• „Pokaż na co mogę je zamienić.”

• „A teraz dołóż 1 zł. Ile mamy złotówek?”

• „Dołóż do 10 zł jeszcze 10 złotówek. Ile teraz mamy?”

• „A co zrobić, żeby nie było tylu złotówek?” (Wymienić je na 10 zł)

8. Sprawdzanie czy liczba 11 jest parzysta czy nieparzysta.

• „Weźcie 11 patyczków. Dobierzcie je teraz parami. Co zauważyliście?” (OPD: Jeden patyczek nie ma pary)

• „Co możecie powiedzieć teraz o tej liczbie?”

9. Nauczyciel rozdaje karty pracy:

„Wpisz brakujące cyfry w liczbach dwucyfrowych wiedząc, że suma cyfr w każdej z nich wynosi 12.”

.....8 .....5 .....7 .....3 4..... 6..... 9.....