Zabawy muzyczno- ruchowe kolejność wprowadzania Romualda Terenc- Pawliczak

SŁUCHAM-ODCZUWAM-WYKONUJĘ-NAZYWAM-UTRWALAM-ZAPAMIĘTUJĘ

Emil Jaques Dalcroze

I.Zabawy ruchowe ze śpiewem

• Ilustracyjne- przedstawienie treści piosenki dowolnymi ruchami naśladowczymi (wszyscy to samo)

• Inscenizowane- przedstawienie treści piosenki ruchami wysnutymi z tekstu piosenki nacechowanej akcją

• Rytmiczne- dokładnie odtworzony rytm piosenki; elementy ruchu: bieg, skok obunóż, z nogi na nogę, klaskanie tupanie

• Taneczne- z elementami tańca

II.Zabawy ruchowe przy akompaniamencie instrumentu (np.bębenka) lub muzyki z nagrań

-Muzyka zastępuje polecenia słowne (zabawą kieruje muzyka- jej elementy, charakter lub nastrój)

-Gesty i ruchy w miejscu i w przestrzeni mają na celu odzwierciedlenie przebiegów muzycznych; środki wyrazu muzycznego zostają przetworzone na ich korelat ruchowy

-Poruszamy się tak, jak mówi muzyka

-Polecenia werbalne i awerbalne. Ustalenie i przećwiczenie znaków porozumiewania awerbalnego

1.Zabawy z zakresu techniki ruchu

• Orientujące w możliwościach ruchowo-brzmieniowych ciała, w tym: w schemacie ciała o brzmieniach jakie przy pomocy ciała można uzyskać

• Orientujące w przestrzeni

• Porządkowe

• Z elementami ćwiczeń izometrycznych

• Korektywne

2.Zabawy, w których cechy dźwięków i elementy muzyki kierują czynnościami dzieci

• Obrazowanie ruchem elementów muzyki: improwizacja swobodna, improwizacja kierowana,

• Odwzorowanie układów ruchowych, tańce

Cechy dźwięków- wraz z cechami pośrednimi

-Czas trwania: długo- krótko

-Dynamika: dalej- bliżej

-Barwa: jasny; ciemny

-Wysokość: góra- dół, nad- pod

Elementy muzyki- z wysokościami pośrednimi

-Dynamika: cicho głośno, daleko- blisko

-Barwa: jasna- ciemna, pory dnia, pory roku

-Tempo: szybko- wolno, puls serca, puls muzyki

PULS- wewnętrznie wyczuwany, stały dla danego tempa słuchowy punkt odniesienia, proporcji czasu trwania dźwięków

Puls- pozwala podzielić przestrzeń równymi czasowo odcinkami porządkującymi ruch. Na ogół czas trwania jednego pulsu jest równoważny z czasem trwania jednej miary taktowej.

Rytm- obrazuje proporcje czasu trwania wartości rytmicznych

Melodia- kierunki w górę, w dół w miejscu

Harmonia- zgodność- niezgodność

Forma- kontrast, tożsamość, podobieństwo; kształt całego utworu

3.Opowieści ruchowe, bajki słowno- ruchowo-muzyczne

4.Tańce (od 6 r.ż)- musi być poprzedzona zabawami muzycznymi

III.Aktywne słuchanie muzyki

-rozwija zdolności słuchowe

-kształci słuch muzyczny i fonetyczny, muzykalność i wyobraźnię

-ma wpływ na umiejętność mowy, pisania i czytania

-intensywna stymulacja dla wyobraźnie

-rozwój myślenia, słownictwa

1.Różne formy wspierania procesu nauczania słuchania muzyki

• Słuchanie i rozróżnianie brzmienia różnych instrumentów

• Słuchanie i dostrzeganie kontrastów w poszczególnych fragmentach

• Słuchanie i zapamiętywanie wątków melodycznych i rytmicznych

-rozwój spostrzegawczości

-umiejętność analizowania i porównywania

-umiejętność zapamiętywania

-nauka koncentracji

-kształcenie uwagi dowolnej

2.Przyporządkowywanie ruchu muzyce

-Muzyka nadaje tempo, charakter, rytm,

-porządkuje rytm

-kształci umiejętność kontroli ruchu

-kształci koordynację słuchowo- ruchowo-wzrokową

-Ruch ułatwia zrozumienie tego, co dzieje się w utworze muzycznym

3. Aktywne słuchanie muzyki z grą na instrumentach perkusyjnych

• improwizowane przez dzieci

• opracowana i prowadzona przez nauczyciela (zanim wprowadzimy instrumenty dzieci wyobrażają sobie, że je trzymają w ręku i przedstawiają odpowiedni ruch w odpowiednim fragmencie muzyki)

• dziecko zostaje dyrygentem

Aktywne słuchanie muzyki będzie łatwiejsze dla dzieci gdy:

1. Utwór będzie dobrany do możliwości percepcyjnych dziecka

2. Poprzedzi je zadanie

3. Dołączymy fabularyzację (bajka, historia obrazująca nastrój utworu)

4. Będzie towarzyszyć mu:

-zabawa muzyczno-ruchowa: rytmiczna, taneczna, taniec, opowieści ruchowe

-rekwizyty

-gra na instrumentach

-malowanie lub inna działalność plastyczna związana z treścią muzyki, lub treścią wyobrażoną podczas słuchania muzyki