TEMAT PROJEKTU: Bezpieczeństwo w Internecie

I. CEL OGÓLNY

- uczeń świadomy zagrożeń płynących z korzystania z Internetu i mający umiejętność ich unikania

II. CELE SZCZEGÓŁOWE

- podniesienie poziomu wiedzy wœród uczniów o zagrożeniach istniejących w Internecie;

- uświadomienie uczniom negatywnych skutków długiego przebywania przy komputerze (uszkodzenie wzroku, skrzywienie kręgosłupa, nadwaga);

- zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego korzystania z Internetu;

- uświadomienie uczniów, że zbyt długie i częste przebywanie w sieci prowadzi do uzależnienia;

- uświadomienie uczniom, że mogą zostać poddani próbie oszustwa;

- zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami obowiązującymi ich jako osoby korzystające z Internetu

- ukazanie uczniom, że zbyt długie przebywanie w Internecie powoduje oderwanie od realistycznego życia i wycofania z kontaktów społecznych;

- uświadomienie uczniów, że nawiązując nowe znajomości w Internecie należy przyjąć zasadę „ograniczonego zaufania;

- pokazanie młodzieży możliwości aktywnego spędzania wolnego czasu.

III. WYBÓR GRUP ADRESATÓW

Program przeznaczony jest dla młodzieży gimnazjalnej w wieku 14-15lat. Jest to wiek, w którym młodzież jest silnie zagrożona negatywnym wpływem Internetu a jednocześnie często nie jest œwiadome niekorzystnych skutków spędzanie dużej ilości czasu w Internecie. W tym wieku młodzi ludzie chcą pozyskać dużą grupę znajomych, poszukują nowych doświadczeń, przez co są bardziej ufni i otwarci na propozycje płynące dla nich z sieci.

Czas realizacji projektu: 3x45 min

IV. OKREŚLENIE ZASAD I OCZEKIWANIE EFEKTÓW

1. Konsekwencje społeczne, psychiczne i fizyczne będące wynikiem nadmiernego przebywania w Internecie.

2. Zasady bezpiecznego korzystania z Internetu.

3. Uzależnienie od Internetu.

4. Prawa i obowiązki osób korzystających z Internetu.

5. Sposoby aktywnego spędzania czasu. Ukazanie alternatywnych sposobów rozrywki.

V. WYBÓR STRATEGII:

Metody:

• Podająca - prezentacja multimedialna

• Poglądowa - pogadanka

• Aktywizująca - burza mózgów, test

Materiały:

• Prezentacja multimedialna

• Kartki

• Pisaki

• Tablica

• Projektor

• Laptop

• Słownik języka polskiego

• Magnesy

VI. WYBÓR KANAŁU POROZUMIEWANIA SIĘ

• Pogadanka

• Prezentacja multimedialna

• Burza mózgów

• Test

VII. PRZEBIEG ZAJĘĆ

I. Wstęp

1. Nauczyciel wita się z uczniami i sprawdza obecność (5 min)

2. Zapoznanie uczniów z tematyką projektu edukacyjnego (5 min)

II. Część właściwa (115 min)

1. Burza mózgów (35 min)

KORZYŚCI I STRATY WYNIKAJĄCE Z KORZYSTANIA Z INTERNETU

Nauczyciel dzieli uczniów na 5 czteroosobowe grupy. Dzieli tablicę na dwie części. W pierwszej części zapisuje proponowane przez uczniów korzyści. Rezultaty podsumowuje odnosząc się do zalet komputera i Internetu podanych przez uczniów. W drugiej części zapisuje w podobny sposób wypracowane przez klasę straty.

CYBERPRZEMOC

Rozdaje uczniom kartki i pisaki. Każda z grup zapisuje na kartkach słowa związane z pojęciem „cyberprzemoc”. Poszczególni liderzy grup zawieszają na tablicy kartki ze skojarzeniami dotyczącymi pojęcia. Na tej podstawie wspólnie spróbują stworzyć definicję pojęcia „cyberprzemoc”, którą potem skonfrontują z pojęciem zawartym w słowniku.

Po wyczerpaniu listy nauczyciel odnosi się do zapisów zawartych w prezentacji multimedialnej i krótko je podsumowuje.

2. Pogadanka (20 min)

Nauczyciel prowadzi z uczniami luźną rozmowę na temat korzystania z Internetu. Zadaje przy tym uczniom pytania:

1. Co daje nam Internet?

2. Czy warto korzystać z Internetu?

3. Do czego wykorzystują Internet?

4. Ile godzin dziennie spędzają w Internecie?

5. Jakie mają obowiązki jako osoby korzystające z Internetu?

6. Jakie są konsekwencje nadmiernego spędzania czasu w Internecie?

3. Przedstawienie prezentacji multimedialnej i filmików zawierających przestrogi korzystania z Internetu i urządzeń multimedialnych (35 min)

4. Test sprawdzający czy uczeń jest uzależniony od Internetu, a jeśli tak - w jakim stopniu. Uczniowie po wypełnieniu testu na podstawie opracowanej punktacji obliczają ilość punktów mówiących o uzależnieniu lub jego braku (25 min)

III. Część końcowa (10 min)

5. Omówienie wspólnych wniosków po przeprowadzonych zajęciach

Nauczyciel żegna się z uczniami i dziękuję za aktywne uczestnictwo w zajęciach.

---