Wiek poniemowlęcy od 2. do 3. roku życia
W okresie poniemowlęcym następuje dalszy intensywny rozwój psychoruchowy, chociaż rozwój fizyczny nie jest już tak dynamiczny. Obserwujemy zwolnienie przyrostu wagi przy nadal szybko postępującym wzroście. Stąd proporcje ciała ulęgają zmianie- sylwetka dziecka ulega wyszczupleniu. W 3. roku życia obwód klatki piersiowej staje się wyraźnie mniejszy od obwodu głowy. Postępuje dalszy proces kostnienia oraz utrwalają się fizyczne krzywizny kręgosłupa (lordoza szyjna i lędźwiowa).
Rozwój lokomocji
Ustala się ostatecznie postawa stojąca. Pierwsze kroki dziecka są krótkie i nieregularne, dziecko najpierw stawia jedną nogę, potem porusza drugą, brak automatyzacji i koordynacji ruchowej, ręce rozstawione na boki, aby utrzymać równowagę. Pod koniec 2 i na początku 3 roku życia pokonuje różne przeszkody, wchodzi na niskie meble, chodzi tyłem. W wieku 21 miesięcy większość dzieci potrafi zejść ze schodów. Wchodzić na schody stawia najpierw jedną nogę potem dostawia do niej drugą; dopiero w 3 roku życia dziecko uczy się stawiać nogi na przemian schodzić i wchodzić.
Charakterystyka postawy dziecka
15. miesiącu wchodzi po schodach na czworakach; chodzi samodzielnie, choć czasami się przewraca
18. miesiącu ciągnie za sobą przedmioty na sznurku; wchodzi po schodach z pomocą dorosłego
25.-30. miesiącu schodzi po schodach bez trzymania się poręczy stawiając nogi na przemian: skacze, biega
36. miesiącu jeździ na trzykołowym rowerku; stoi na palcach
Rozwój procesów poznawczych
Wrażenia i Spostrzeżenia
Rozwój fizyczny i psychiczny powoduje, że dziecko poznaje nowe rzeczy, rozpoznawane za pomocą receptorów i analizatorów wzrokowych, słuchowych, węchowych, smakowych, które związane są z uwagą, pamięcią, wyobraźnią, myśleniem i spostrzeżeniem.
Dzięki dotykowi dziecko poznaje nie tylko całość, ale wyróżnia części przedmiotu. Dzięki słowu dziecko łączy przedmioty w klasy, wskazuje na użyteczność przedmiotów. Dokonuje porównań, wyodrębnia różnice między przedmiotami.
Myślenie
Myślenie jest ściśle połączone z rozwojem mowy. Początkowo pojęcia opierają się wyłącznie na zewnętrznym podobieństwie przedmiotów do siebie, na podstawie tych uogólnień dziecko w 2 roku życia potrafi nazwać przedmiot widziany po raz pierwszy, tylko dlatego, że jest podobny do juz widzianego. Dziecko 2 i 3 letnie wie doskonale czego może się spodziewać od poszczególnych osób z najbliższego otoczenia. Dzięki rozwijającej się umiejętności przewidywań i wnioskowania stopniowo uczy się wybiegać myślą poza aktualnie istniejącą rzeczywistość. 2 i 3 latki "myślą głośno".
Uwaga
Jest mimowolna, mało podzielna, bardzo spontaniczny zakres, słaba koncentracja, krótkotrwała. Skupienie uwagi zależy od rodzaju bodąca. Łatwo ulega rozproszeniu. W 3 r. ż. dziecko potrafi skupić się w trakcie zabawy od 20 do 30 minut.
Pamięć
Ma charakter mimowolny, zapamiętuje stosunkowo szybko i trwale, to co nie jako samo zwróciło uwagę dziecka i zostaje utrwalone bez aktywnego udziału woli. Dziecko zapamiętuje doskonale i potrafi przechowywać w pamięci przez długie miesiące i lata przykre i przyjemne uczucia.
Wyobraźnia
Dziecko w zabawach tematycznych odtwarza to, co widziało, a później tworzy zmienione sytuacje. Wyobrażenia są silnie związane z realnymi doznaniami.
Rozwój mowy
Mowa jest monologowa a potem przekształca się w dialog ale tylko w stosunku do bliższej osoby. W 3 r. ż. wzrasta umiejętność mówienia dłuższymi zdaniami przyczynowo-skutkowymi np. "Pomożemy ci nieść zakupy bo ci ciężko"15 miesiąc- Mówi ze zrozumieniem kilka słów.
18 miesiąc- Używa kilkanaście wyrazów (wyrazy dźwiękonaśladowcze tik- tak, miau, hau). Wyraża żądanie gestem, słowem.
2 lata- Mówi zdaniami z kilku wyrazów, używa 200- 300 słów.
3 lata- Używa zdań, podaje imię, nazwisko, płeć.
Rozwój emocjonalny
Uczucia dziecka 2 i 3 letniego rozwijają się w �ścisłym powiązaniu z jego działalnością. Rozwijają się pod wpływem �środowiska i procesu wychowania. W 2 r. ż. dziecko jest wrażliwe szczególnie na sytuacje, w których grozi im utrata równowagi. Dziecko jest zdolne do miłości, współczucia, żalu, niechęci, zazdrości. W 3 r. ż. reaguje na konflikty między rodzicami. Swoje stany uczuciowe dziecko uzewnętrznia.
Rozwój społeczny
Pozytywny kontakt z otoczeniem umożliwia prawidłowy rozwój, wzbogaca i poszerza więź emocjonalną i współdziałanie. Jest również niezbędnym warunkiem prawidłowego rozwoju mowy dziecka. Dziecko naśladuje dorosłych oraz inne dzieci, widać to w zabawie. Naśladuje cechy pozytywne i negatywne. Odpowiednio ukierunkowane naśladowanie pomaga nakłonić dziecko do samodzielności (mycie, ubieranie, jedzenie, poprawne zachowanie się w różnych sytuacjach...)