KONSPEKT ZAJĘCIA PRZEPROWADZONEGO

PRZEZ ANNĘ SZ

W GRUPIE DZIECI 5 - LETNICH

TEMAT ZAJĘCIA : „Zanim zwierzęta zapadną w sen zimowy”.

Cele operacyjne :( dziecko...)

• poprawnie odgaduje podane zagadki;

• potrafi wyszukać leśne zwierzęta i wskazać je na obrazkach;

• odczytuje nazwy zwierząt globalnie;

• zna zwyczaje niektórych zwierząt (zapadanie w sen zimowy);

• wypowiada się prostymi zdaniami;

• umie porównać liczebność zbiorów;

• przelicza elementy danego zbioru, rozpoznaje znak graficzny liczb 1-5;

• stosuje prawidłowo liczebniki;

• przyporządkowuje podpisy do obrazków;

• wyszukuje wśród innych wylosowany wyraz i skreśla go.

Cele ogólne :

• poznanie zwyczajów niektórych zwierząt zapadających w sen zimowy;

• kształcenie umiejętności rozwiązywania zagadek;

• rozpoznawanie zwierząt po ich charakterystycznych cechach;

• zainteresowanie dzieci zjawiskami przyrody;

• reagowanie na zmianę tempa muzycznego;

• porządkowanie przedmiotów według wielkości;

• doskonalenie umiejętności czytania;

• doskonalenie sprawności manualnej podczas ćwiczenia grafomotorycznego.

Metoda :

• zadań stawianych do wykonania;

• słowna - zagadki.

Forma :

• praca z całą grupą

• indywidualna.

Środki dydaktyczne :

• obrazki leśnych zwierząt;

• obrazki domów niektórych zwierząt;

• szablony wyrazów do globalnego czytania;

• kartoniki z cyframi 1-5;

• emblematy zwierząt do zawieszenia na szyi;

• nagranie na płycie CD „zachód słońca”;

• nagranie magnetofonowe „Piosenki do rysowania” wg M. Bogdanowicz „Jeżyk”;

• kółka do sersa;

• karty graficzne do pracy indywidualnej;

• szary papier z podpisami zwierząt.

Przebieg zajęcia :

1. Słuchanie wiersza „W dąbrowie”.

Wszystkie drzewa w dąbrowie,

Pogubiły listowie,

Pogubiły żołędzie,

Bo niedługo mróz będzie.

Powiedz, powiedz wiewióreczko,

Co dasz w zimie swym dziateczkom.

Powiedz, powiedz wiewióreczko,

Co dziateczkom dasz !

Ja się zimy nie boję,

Bo mam w dziupli pokoje.

Bo mam w dziupli spiżarnię,

Wszystkie dzieci nakarmię.

Temu, temu po orzeszku,

Bo orzeszków pełno w mieszku.

Temu, temu po orzeszku,

Po orzeszku dam !

2. Zabawa w odkrywanie okienek.

Dzieci rozpoznają ukryte zwierzęta pod kartką z okienkiem. Nazywają je i próbują powiedzieć o nich kilka słów (jak są zbudowane, co lubią jeść, jak się poruszają, co robią w zimie).

3. Rozwiązywanie zagadek i wyszukiwanie obrazka z danym zwierzątkiem.

• Rudy mieszka w norze, poluje po borze.

Mistrz wybiegów i zasadzki

strzeż w kurniku kury, kaczki. (lis)

• Gdy chłód mu dokucza nieznośnie,

w stos liści na zimę się kryje,

lecz gdy mu zapachnie przedwiośnie

wysuwa kolce i ryjek. (jeż)

• W ciepłej norze czyli w gawrze,

smacznie w zimie spał, a jakże.

Zbudził się i poczuł głód.

- Ach, żeby tak był tu miód!... (niedźwiedź)

• Nie boi się głodu nawet w ciężkie czasy.

Ma zawsze w swej dziupli orzechów zapasy.

A gdy przyjdą mrozy, śpi zadowolona

pod ciepłą pierzynką z własnego ogona. (wiewiórka)

• Ma futerko szare, dosyć szybkie nogi,

Trudno go poznać na polu z daleka;

Lubi sałatę, marchew, kapustę,

Ale przed psami do lasu ucieka. (zając)

• Kuzyn świnki żyje w lesie

porośnięty jest szczeciną.

Żołędzie, grzyby, kasztany

z głodu mu nie dadzą zginąć. (dzik)

4. Dobieranie podpisów do obrazków.

Dzieci układają podpisy nazw zwierząt pod odpowiednim obrazkiem, a następnie segregują domki (dziupla, nora, jama, gawra) do odpowiedniego zwierzątka.

5. Zabawa ruchowo - matematyczna.

Dzieci - zwierzęta podzielone na 6 zespołów (jeże, wiewiórki, borsuki, zające, lisy, niedźwiedzie) poruszają się po lesie przy nagraniu z płyty „zachód słońca”, na przerwę w muzyce odszukują swój domek z obrazkiem i przeliczają ilość zwierząt w każdym z nich. Dobierają odpowiedni znak graficzny.

6. Skreślanka wyrazowa.

Każde dziecko wylosowuje jeden kartonik z napisem nazwy zwierzątka lub jego domku. Zadaniem dziecka jest zapamiętać wyraz i odszukać go napisanego na szarym papierze, a następnie skreślić. (dzieci podzielone na 2 grupy, każda grupa ma szary papier i swój zestaw wyrazów).

7. Odgłosy zwierząt.

Rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez poszczególne zwierzęta: np. tup, tup - jeż, człap, człap - niedźwiedź, kic, kic - zając, hyc, hyc - wiewiórka.

8. Ćwiczenie grafomotoryczne „Jeżyk”.

Dorysowywanie igieł jeżykowi w takt muzyki (ćw. wg M. Bogdanowicz - „Piosenki do rysowania”)