Ewaluacja w obszarze: Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. Wykorzystanie informacji o losach dzieci, które uczęszczały do przedszkola.

ARKUSZ DO PLANOWANIA I PROJEKTOWANIA EWALUACJI

ETAPY PROCESU PLANOWANIA I SPOSOBU WYKORZYSTANIA WYNIKÓW EWALUACJI

PYTANIA POMOCNICZE DO PLANOWANIA I PROJEKTOWANIA EWALUACJI

PLANOWANIE EWALUACJI

Zdefiniowanie celów ewaluacji i sposobu wykorzystania wyników ewaluacji

Cel ewaluacji: Absolwent przedszkola, który dobrze radzi sobie w szkole.

Wykorzystanie wyników ewaluacji: Wyniki ewaluacji mogą być wykorzystane do doskonalenia efektów nauczania i wychowania.

Określenie odbiorców ewaluacji

Odbiorca ewaluacji:

  • Nauczyciele przedszkola

  • Dyrektor

  • Rodzice

  • Dzieci

Zainteresowani wynikami ewaluacji: nauczyciele szkoły podstawowej klasy „0” i klasy I, rodzice

Identyfikacja zasobów(czasowych, finansowych, ludzkich)

Czas:

Przygotowanie materiałów do ewaluacji: 2 tygodnie (wrzesień)

Przeprowadzenia ewaluacji: 2 miesiące (styczeń- podsumowanie pierwszego semestru, czerwiec- podsumowanie całego roku), spotkania okolicznościowe w szkole lub przedszkolu z udziałem absolwentów przedszkola (przedstawienia, zawody, konkursy, zabawy)

Wykorzystanie wyników: koniec roku szkolnego - czerwiec (przygotowanie planu pracy na kolejny rok szkolny),

Koszty: papier, toner do drukarki

Baza: wyniki obserwacji poszczególnych dzieci, przeprowadzonej w przedszkolu,

Osoby : nauczycielki przedszkola grupy najstarszej, nauczycielki szkoły podstawowej kl. „0” i I

Wskazanie wykonawców ewaluacji(członków zespołu ewaluacyjnego)

Osoby potrzebne do realizacji ewaluacji: nauczycielki przedszkola grupy najstarszej, nauczycielki szkoły podstawowej kl. „0” i I, do których uczęszczają absolwenci przedszkola

Osoby odpowiedzialne za ewaluację: nauczycielki przedszkola grupy najstarszej, dyrektor przedszkola

PROJEKTOWANIE EWALUACJI

Określenie przedmiotu ewaluacji

Temat badania:

  • Absolwent przedszkola, który dobrze radzi sobie w szkole.

  • Pozyskanie informacji potrzebnych do pracy nad zwiększeniem przygotowania dziecka do nauki w szkle.

Sformułowanie pytań kluczowych(badawczych)

Pytania:

  • Jak absolwent przedszkola radzi sobie w szkole -emocjonalnie, społecznie i intelektualnie?

  • Czy absolwent przedszkola osiągnął dojrzałość szkolną - poziom przygotowania do nauki w szkole?

  • Które metody i formy pracy wpływają na osiągnięcie przez dziecko dojrzałości szklonej?

Określenie kryteriów ewaluacji

Kryteria ewaluacji:

  • Rzetelna informacja o absolwencie przedszkola, w zakresie radzenia sobie w szkole

  • Trafność stosowania form i metod pracy, które pomogą w osiągnięciu przez dziecko dojrzałości szkolnej

Dobór metod badawczych

Metody badawcze:

  • ankieta,

  • wywiad,

  • obserwacja

  • analiza dokumentów.

Pozyskiwanie informacji:

  • nauczycielki szkoły podstawowej kl. „0” i I, do których uczęszczają absolwenci przedszkola,

  • rodzice,

  • dzieci.

Określenie ram czasowych ewaluacji(harmonogramu)

Harmonogram:

Przygotowanie materiałów: wrzesień - ankiety, wywiad

Badania terenowe: styczeń- podsumowanie pierwszego semestru (ok. 2 tygodni), czerwiec- podsumowanie całego roku (ok. 2 tygodni), spotkania okolicznościowe w szkole lub przedszkolu z udziałem absolwentów przedszkola (przedstawienia, zawody, konkursy, zabawy)

Analiza danych: 1 miesiąc - czerwiec

Pisanie raportu: 1 tydzień - koniec czerwca

Określenie formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników

Forma raportu: papierowa

Struktura raportu:

Raport zostanie przedstawiony Radzie Pedagogicznej podczas Rady Podsumowującej Rok Szkolny