Moduł IV - Promocja zdrowia

1. Wyjaśnić przyczyny rozwoju promocji zdrowia na świecie, podać jej definicje, podstawowe założenia i podejścia

• Definicja promocji zdrowia:

• Według Karty Ottawskiej Promocja zdrowia jest to proces umożliwiający ludziom zwiększenie kontroli nad swoim zdrowiem oraz jego poprawę.

• Zgodnie z przyjętymi w Karcie Ottawskiej (1986) zasadami promocja zdrowia koncentruje się nie tyle na osobach zagrożonych określonymi chorobami, co na całej populacji rozpatrywanej w kontekście codziennego życia

• Według O'Donnell'a Promocja zdrowia jest dyscypliną nauki i sztuką wspomagania ludzi w dokonywaniu zmian w ich stylu życia, aby mogli zbliżyć się do optimum swego zdrowia.

• Metody i podejścia w promocji zdrowia

• Podejście „od ludzi do problemu"

• Podejście siedliskowe

• Zmodyfikowane uczestnictwo społeczności

• Rozwiązywanie problemów

• Przyczyny rozwoju promocji zdrowia na świecie

• Idea promocji zdrowia w jej współczesnym kształcie rodziła się stosunkowo długo. Niewątpliwie, tym co doprowadziło do akceleracji rozwoju myśli naukowej stanowiącej jej obecne zaplecze teoretyczne, była radykalna zmiana w sposobie rozumienia zdrowia i jego uwarunkowań. Dokonała się ona w znacznym stopniu w wyniku przemiany w obrazie chorób, jaka nastąpiła w połowie XX stulecia w krajach wysoko uprzemysłowionych. W miejsce chorób zakaźnych naczelnym problemem stały się choroby przewlekłe, silnie powiązane ze stylem życia człowieka i cechami jego środowiska. Zaczęto obserwować dramatyczny wzrost zgonów spowodowanych przez trzech głównych zabójców: choroby układu krążenia, nowotwory oraz wypadki i urazy.

• Obszary promocji zdrowia

• Promocji zdrowia przypisanych jest pięć zasadniczych obszarów działania. Należą do nich:

• Budowanie prozdrowotnej polityki publicznej

• Tworzenie środowisk sprzyjających zdrowiu

• Wzmacnianie działań społeczeństwa na rzecz zdrowia

• Rozwijanie indywidualnych umiejętności służących zdrowiu

• Reorientacja służby zdrowia

2. Wyjaśnić, co to jest szkoła promująca zdrowie i omówić rozwój ruchu szkół promujących zdrowie w Polsce w europie i na świecie.

• Koncepcja szkoły promującej zdrowie (SzPZ) narodziła się w Europie w połowie lat 80-tych, jako drugi po „zdrowych miastach" ruch promocji zdrowia. W 1991 r. ŚOZ zaproponowała Czechosłowacji, Polsce i Węgrom sprawdzenie możliwości tworzenia takiej szkoły w prakty­ce. Projekt „Szkoła promująca zdrowie" rozpoczęto w Polsce we wrześniu 1991 r. w 15 szko­łach podstawowych, które zgłosiły dobrowolnie chęć udziału w tym projekcie.

• We wrześniu 1992 r. powstała Europejska Sieć Szkół Promujących Zdrowie. Polska przystąpiła do niej jako jeden z pierwszych 8 krajów. Od 1993 r obserwujemy w Polsce rozwój ruchu SzPZ, do którego włączyły się również przedszkola i internaty.Do czerwca 1995 r. w 22 województwach utworzono wojewódzkie zespoły ds szkół promujących zdrowie.

3. Omówić strategię i „technologie” tworzenia szkoły promującej zdrowie

• SzPZ jest to siedlisko, w którym członkowie społeczności (pracownicy i uczniowie):

• Podejmują starania aby poprawić swoje samopoczucie i zdrowie,

• Uczą się jak żyć zdrowiej i tworzyć zdrowe środowisko,

• Zachęcają ludzi w innych siedliskach w swoim otoczeniu, zwłaszcza rodziców uczniów, do podjęcia podobnych starań.

• Nadrzędnym jej celem jest zdrowy styl życia całej społeczności szkolnej. Szkołę taką charakteryzują trzy główne cechy:

• Program edukacji zdrowotnej

• Etos zdrowia w szkole (czyli jej „ukryty" program) oraz organizacja, wspierające edukację zdrowotną

• Współdziałanie z rodzicami i społecznością lokalną

• SzPZ koncentruje się na zdrowiu wszystkich jej członków (nie tylko uczniów) oraz osób, z którymi wchodzi w interakcje.

4. Zinterpretować stwierdzenie „w szkole promującej zdrowie są najlepsze warunki dla realizacji edukacji zdrowotnej”.

• Ponieważ są to wyspecjalizowane placówki to też tematy edukacji zdrowotnej nie są tylko teorią, ale dzieją się w sferze praktycznej. Dlatego w tych szkołach me lepszy rozwój zrozumienie edukacji zdrowotnej.