WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC KWIECIEŃ 2002 DLA DZIECI

3 -4 LETNICH

TEMATYKA:

1. SAMOCHODY, POCIĄGI ROWERY... - od 02.04. - do 12.04 2002 r.

2. WIOSENNE PORZĄDKI - od 15.04. - do 30.04. 2002 r.

OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA

SAMOCHODY, POCIĄGI, ROWERY...

CEL GŁÓWNY: Budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez prowokowanie pytań i dostarczanie radości odkrywania.

CEL KSZTAŁCĄCY: Rozpoznawanie i nazywanie wybranych pojazdów, kształcenie umiejętności rozdzielenia na pojazdy lądowe, wodne i powietrzne.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p. 4,5 s. 18; poziom II p.4,5,13 s.19

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p.1,5 s.22 poziom II p 1,3,8 s.22 - 23

4. Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom I p.1 s. 24; poziom II p. 1 s.24

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

1. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom I p. 3 s.31; poziom II p.5, s.31

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom I p.3a s.34; poziom II p.3a s.35

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p.3b s.38; poziom II p.3b,c s.38;

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

1. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w ciągu całego roku - poziom I p.4 s.51; poziom II p.5 s.52;

4. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny -poziom I p.1, s.60; poziom II p.1,2 s.60;

6. Będąc częścią przyrody czuję się za nią odpowiedzialny - poziom I p.5 s.68; poziom II p.5 s.68

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom I p.3 s 72; poziom II p. 2,3 s.73;

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p.3,5,7,8,9,10 s 76; poziom II p.2,3,4,5,6 s.76;

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p.2,4,5 s.79; poziom II p.2,3 s.80;

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p. 1,4,5 s.83; poziom II p. 1,2,4 s.83;

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p 1,3 s85 -86; poziom II p.1,2,4 s.86;

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p3,6,8 s.89; poziom II p.1,3,6,8 s.89 - 90;

VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA

1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom I p.1 s.96; poziom II p.1,9,12 s.96 -97;

2. Doskonalę wrażliwość słuchową - poziom I p.2,3 s100; poziom II p.1, s.100;

3. Przygotowuję się do pisania - poziom I p.5 s.102; poziom II p.3 s.102;

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p.2,3,9 s.135; poziom II p.3,4,6 s. 135;

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.2,5 s.138; poziom II p.2,5 s.139;

2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom I p.3,5 s.140; poziom II p.3 s.141;

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p.3,4,7,10 s.142; poziom II p.1,3,4, s.142;

X. EDUKACJA TECHNICZNA

1. Poznaję technikę stworzoną przez człowieka - poziom I p.3 s.145; poziom II p.5 s.146;

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p.2,3 s.147; poziom II p.1 s.147;

XI. EDUKACJA KOMUNIKACYJNA

1. Poznaję pojazdy lądowe, wodne i powietrzne - poziom I p.1,2,3 s150 -151 ; poziom II p.1,2 s.151;

2. Uczę się zasad ruchu drogowego - poziom I p.3,5 s.152; poziom II p.1,2 s.153;

ZADANIA EDUKACYJNE:

„Uliczne pojazdy” - spacer ulicami osiedla - dzieci powinny: zaznajomić się z niektórymi pojazdami, w bezpośrednim kontakcie, zdobywać wiadomości drogą obserwacji.

„Lokomotywa” J. Tuwim -słuchanie wiersza - dzieci powinny: podjąć próbę recytacji fragmentów wiersza, wypowiadać się nt. utworu.

„Jadą rowery” - słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczycielkę - dzieci powinny: śpiewać zbiorowo lub indywidualnie piosenkę (4 l.), regulować oddech podczas śpiewu, wyrabiać umiejętność świadomego podporządkowania ruchów muzyce. (3,4 l.);

„Pojazdy” - improwizacja muzyczna - dzieci powinny: rozwijać poczucie rytmu, podjąć próbę powtarzania za n-lką podanego tekstu (3 l.) lub wymyślonego samodzielnie (4 l.);

„Samochody” - rysowanie kredkami - dzieci powinny: podjąć próbę narysowania samochodu lub innego pojazdu w odwołaniu się do wrażeń ze spaceru a także własnych doświadczeń; (3,4 l)

„Pojazd, który jeździ, pływa, lata...” - wypełnianie konturów pojazdów - dzieci powinny: nazwać pojazd, umiejętnie określić sposób i miejsce poruszania się, dokładnie wypełnić kontur, (4 l)

* „Samochód” - naklejanie - metoda origami płaskie dzieci powinny: dokładnie wykonywać polecenia, składać koło na połowę, naklejać gotowe elementy (3 l.)

„Miny” - zabawa pantomimiczna kształtowanie świadomości własnego ciała, obdarzanie uwagą i porozumiewanie się na poziomie niewerbalnym, oglądanie min w lustrze aby sprawdzić czy są zgodne z intencją, odczytywanie gestów i komunikatów mimicznych. (3 l.)

* „Wymień się ze mną” - zabawa dydaktyczna - wymiana jeden na jeden - pomaganie dzieciom w uświadomieniu sobie stałej liczby elementów w zbiorze, chociaż obserwują zmiany sugerujące, że przedmiotów jest więcej lub mniej. Równoliczność, przybliżenie aspektu kardynalnego liczby. (4 l.)

„Chłopiec i dziewczynka”- zabawa dydaktyczna - rysowanie człowieka - wspomaganie dzieci w przechodzeniu od bazgrot do głowonogów i dalej do bogatszych schematów postaci człowieka. (3 l.)

* „Nakrywamy do stołu” - zabawa dydaktyczna - równoliczność w sytuacjach życiowych, przybliżenie aspektu kardynalego liczby (4 l.)

Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:

• rzutu pt. „Celuj w okienko” - wyrabianie pewności rzutu

• biegu pt. „Koniki” - poprawny bieg bez potrącania w różnych kierunkach

I i III CZĘŚĆ DNIA

Słuchanie wierszy recytowanych przez nauczycielkę przy różnych okazjach: „Miś za kółkiem” T. Fiutowska, „Wycieczka” W. Chotomska, „Pociąg” W. Chotomska - wypowiadanie się na temat utworu.

„Na stacji benzynowej” - rozmowa z grupą na podstawie obrazka - nabywanie swobody w samorzutnym wyrażaniu swoich myśli i przeżyć.

„Pojazdy” - ćw. artykulacyjne wyrabiające mięśnie narządów mowy - próby poprawnego wymawiania zgłosek naśladujących odgłosy pojazdów np. tuuu, wrrr, puff, buch, uch, ti -ti itp.

„Jedziemy autokarem na wycieczkę” - zabawa tematyczna - wdrażanie do pełnienia określonych ról w zabawie, poprawne stosowanie form fleksyjnych w mowie potocznej, nabywanie śmiałości w wypowiedzi.

„Samolot” - ćw. oddechowe polegające na wprawianiu w ruch lekkich przedmiotów za pomocą dmuchania, regulowanie oddechu.

„Jaki to pojazd?” - ćw. słuchowe - porównywanie różnych głosów wydawanych przez pojazdy, rozpoznawanie z otoczenia odgłosów środków lokomocji

„Pojazdy” - praca z książką i czasopismem dziecięcym - wyszukiwanie ilustracji na których znajdują się pojazdy, określenie sposobu poruszania

„W aeroplanie” J. Tuwim - inscenizacja - zachęcenie do dłuższego skupienia uwagi podczas słuchania

„Budujemy garaże” - zabawa konstrukcyjna - budowanie z różnego rodzaju klocków, gromadzenie doświadczeń konstrukcyjnych

„Samolot z papieru” - składanie papieru wg wzoru metoda origami

„Jedzie pociąg z daleka...” - zabawa rytmiczna z piosenką

„Statek się kołysze” - składanie papieru według wzoru oraz naklejanie

WIOSENNE PORZĄDKI

CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.

CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie spostrzegawczości podczas obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie. Wyrabianie samodzielności i umiejętności działania na rzecz innych - prace użyteczne.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom I p. 4 s15 ; poziom II p.4 s.16

5. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p. 1,5 s.18 ; poziom II p.1,3, s.19

6. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p.5 s.22 poziom II p 4,7 s.22-23

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom I p.3a,d s. 34-35; poziom II p.3c s. 35

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p.2a,b,e s.38; poziom II p.2b,c s.38

III. EDUKACJA RUCHOWA

3. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

4. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

5. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny -poziom I p.1,2,5,7 s.57 poziom II p.1,2,3,7 s.58

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p. 4,5 s.76; poziom II p.2,4,5 s.76

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p.4,5 s.79; poziom II p.2,3 s.80

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p.2,4 s.83; poziom II p. 1,8 s.83

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p 1,2,3 s.85-86; poziom II p.1,2,4 s.86

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p 2,6 s.89; poziom II p. 1,4,7 s.90

VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA

4. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom I p.1,7,8 s.96; poziom II p.1,9 s.97

3. Przygotowuję się do pisania - poziom I p.2,3,6 s.102; poziom II p.3,6 s.102

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom I p.4,5 s.129; poziom II p.8 s.129

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p.2,3,6,9, s.135; poziom II p.4,6, s.135

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

4. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.2,5 s.138 poziom II p.2,5 s.139

5. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom I p.2 s.140; poziom II p.3 s.141

6. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p.3,4,6,8 s.142; poziom II p.2,3, s.142

X. EDUKACJA TECHNICZNA

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p.4 s.147; poziom II p.2 s148;

ZADANIA EDUKACYJNE:

„Wiosenne porządki” - wycieczka do ogródków działkowych - dzieci powinny: wyrabiać pozytywny stosunek do świata roślin podczas obserwacji pracy ludzi w ogrodzie, przestrzegać zasadę nie niszczenia przyrody np. szanowania kwiatów, zapamiętać nazwę i wygląd kilku wiosennych kwiatów np. tulipan, żonkil, stokrotka; (3,4 l.)

„Ogródek Bartosza” S. Kossuth - rozmowa w oparciu o wiersz - dzieci powinny: podjąć próbę odwołania się do wiadomości i spostrzeżeń po odbytej wycieczce, wzbogacić słownik o nowe wyrazy m.in. grządka, motyka, nabywać swobodę w samorzutnym wyrażaniu swych myśli i przeżyć. (3,4 l.)

„Wiosenny dywan” - naklejanie z gotowych elementów - dzieci powinny: kształcić wyobraźnię plastyczną, podjąć próbę pracy w grupie, doskonalić umiejętność posługiwania się pędzlem i klejem (3 l.)

* „Wiosenne kwiaty” - wycinanie - dzieci powinny: bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, umiejętnie wycinać po linii prostej i zaokrąglonej (4 l.)

„Bocian i żabki” - kolorowanie kredkami świecowymi - dzieci powinny: dokładnie wypełnić kontur, rozpoznać i nazwać kolory: zielony i czerwony, kształcić sprawność manualną (3 l.)

* „Kwiaty z ogródka” - malowanie gwasz - dzieci powinny: podjąć próbę wyodrębnienia części kwiatu: łodyga, liść, kwiat, dokładnie dobierać kolory np. zielona łodyga i liść, dokładnie wykonać pracę (4 l.)

„Ogrodniczka” - zabawa oparta na treści piosenki - dzieci powinny: umiejętnie poruszać się, odpowiednio dostosować elementy ruchu do treści piosenki, (3 l.) podjąć próbę wystukania rytmu piosenki (4 l.)

„W moim ogródeczku” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zaśpiewać piosenkę zbiorowo lub indywidualnie, podjąć próbę określenia nastroju i charakteru piosenki,

„Gdzie?” - zabawa dydaktyczna - wdrażanie dzieci do posługiwania się wyrażeniami przyimkowymi (konkretne sytuacje): na, pod, za, obok, za mną, przede mną itp. Uświadomienie dzieciom relacji „ja i moje otoczenie” (3 l.)

* „Urządzamy przyjęcie dla lalek” - zab. dydaktyczna - równoliczność w zabawach, przybliżenie aspektu kardynalnego liczby (4 l.)

„Płotek do ogródka” - układanka - skupienie uwagi na szeregach powtarzających się przedmiotów. Dostrzeganie tego co powtarza się i kontynuowanie rytmu poprzez dokładanie przedmiotów (3 l.)

* „Kwiaty w wazonie” - zab. dyd. - liczenie i wsłuchiwanie się w melodię i rytm wypowiadanych liczebników (4 l.)

Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:

• wspinania pt. „Ucieczka przed wilkiem” - oswajanie z wysokością

• równowagi pt. „Nie podepcz grządek” - doskonalenie chodu w utrudnionych warunkach

I i III CZĘŚĆ DNIA

„Ogrodnicze narzędzia” - rozmowa z grupą - wyróżnianie i nazywanie ogrodniczych narzędzi

słuchanie krótkich opowiadań z użyciem ilustracji oraz recytacji wierszy: „Wiosenne porządki” W. Badalska, „W ogródku Zosi” Wł. Broniewski, „Mam koneweczkę” S. Szuchowa, „O żółtym tulipanie” H. Urbanek - podkreślenia znaczenia systematycznego wykonywania prac hodowlano - pielęgnacyjnych dla dobra roślin, ich prawidłowego wzrostu.

„Obrazki o wiosennych kwiatach” - oglądanie czasopism i książek wyszukiwanie ilustracji o tematyce wiosennej.

„Wiosenny wietrzyk” - ćw. oddechowe - kształcenie prawidłowego wdechu i wydechu

„Wiosenne zagadki” - próby rozwiązywania prostych zagadek - doskonalenie procesów myślowych jak analiza i synteza, spostrzegawczość,

„W moim ogródeczku” - zabawa inscenizowana oparta na treści piosenki

„Wiosna dookoła” - zabawa rytmiczna - powtarzanie za nauczycielką krótkich rytmicznych tekstów

„Wiosenny koncert” - śpiewanie zbiorowe i indywidualne piosenek o tematyce wiosennej.

„Tulipan” - próby złożenia obrazka z części

„Odgłosy wiosny” - ćw. słuchowe - rozróżnianie głosów m.in. ptaków, zwierząt, szumu wiatru

„Stań przy kwiatku” - zab. dyd. - utrwalenie nazw i wyglądu wybranych kwiatów np. tulipan, narcyz, stokrotka itp.

„W ogrodzie” - ćw. artykulacyjne - wyrabianie narządów mowy przez powtarzanie zgłosek naśladujących odgłosy z ogrodu np. stuk, puk, drr, szsz itp.

„Boćki i żabki” - ćw. artykulacyjne - wzmacnianie narządów mowy na zgłoskach kle, kum

„Czym powitać cię wiosenko” - śpiewanie piosenki zbiorowo lub indywidualnie

„Wiosna budzi owady” - ćw. artykulacyjne - ćw. mięśni przodu języka

„Wąchanie kwiatów” - ćw. oddechowe - wydłużenie fazy wydechu

„Wiosenne niebo” - zabawa relaksacyjna - odprężenie i wyciszenie dzieci.

LITERATURA;

1. „ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka

2. „Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.

3. „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk

4. „Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman

5. „Rozśpiewane przedszkole” j.w.

6. „Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski

7. „Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz

8. „Nasza pani opowiada” I. Salach

9. „Rok w wierszu i piosence” B. Forma

10. „Z ludźmi i przyrodą” H. Kruk

11. „Razem ze słonkiem - zima” M. Kownacka

12. „Przedszkolakom” - D. Gellner

---