Konspekt lekcji języka polskiego – klasa I gimnazjum

Temat: : … wiemy ciągle to samo, czyli tyle prawie, co nic – Leopold Tyrmand „Na ulicach wielkiego miasta”.

Cel główny: Refleksja na temat różnorodności zachowań ludzkich całkowiecie zależnych od sytuacji
i punktu widzenia.

Cele lekcji:

• Ćwiczenie umiejętności uzasadniania własnych sądów i opinii.

• Ćwiczenie umiejętności wypowiadania się na różne tematy.

• Ćwiczenie umiejętności zachowywania się w róznych sytuacjach i oceny własnych zachowań.

• Refleksja dotycząca różnorodności zachowań ludzkich.

• Dyskusja na temat wpływu sytuacji na zachowanie człowieka.

Metody: metoda zajęć praktycznych, inscenizacja, dyskusja.

Przegieb zajęć:

1. Nauczyciel głośno odczytuje z podręcznika tekst „Na ulicach wielkiego miasta”.

2. Uczniowie pod kierunkeim nauczyciela układają ogólny plan wydarzeń:

1. Marta wychodzi z apteki;

2. Leki lądują na ulicy;

3. Marta wdaje się w dyskusję z Mechcińskim;

4. Zbiera się tłum gapiów;

5. Ludzie na zmianę bronią Marty lub Mechcińskiego;

6. Pojawia się tajemnicza postać;

7. Marta półprzytomna leży pod kioskiem;

8. Mechliński pobity czeka na pomoc;

9. Wszyscy uczestnicy zdarzenia lądują na komisariacie.

1. Nauczyciel dzieli klasę na 5 grup.

Każda z grup wcieli się w rolę innego bohatera. Zadaniem 4 grup będzie odegranie scenki przedstawiającej bieg wydarzeń widzianych z perspektywy swojej postaci:

Grupa I – Marta Majewska

Grupa II – Anatol Marczak

Grupa III – Juliusz Kolodont

Grupa IV – Wiesław Mechciński

Grupa V – doktor Halski, redaktor Edwin Kolanko, sierżant

Ostatnia grupa będzie przyglądać się bohaterom i spróbuje stworzyć portret psychologiczny tajemniczej postaci uwzględniając cechy charakteru, wyglądu oraz wcześniej zdobyte informacje (mogą oni zadawać dodatkowe pytania poszczególnym osobom z innych grup). Każda osoba w grupie musi odgrywać jakąś rolę, wszystkie postacie muszą buć obecne w scence (przechodzień, obserwator, inny bohater biorący itp.).

1. Uczniowie w swoich grupach opracowują wybrany fragment tekstu i przedstawiają go na forum klasy odgrywając swoje role.

2. Wspólne omówienie efektów pracy. Porównanie wszystkich wersji wydarzeń i wyciągnięcie wniosków.

3. Rozmowa na temat różnych perspektyw tego samego wydarzenia. Próba wyjaśnienia tak zbieżnych wersji i ustalenie powodu takiej oceny świata.

Ludzie różnie oceniają sytuację w zależności od okoliczności w jakich się znajdują i roli jaką w danym zdarzeniu odgrywają. Nie można jednoznacznie osądzać lub uznać kogoś winnym nie mając dostatecznych dowodów jego przewinienia. Trudno jest myśleć logicznie i realnie będąc
w niebiepieczeństwie, dlatego też ludzie często reagują egoistycznie w sytuacjach stresowych. Podejmując się oceny drugiego człowieka należy wziąć pod uwagę wiele czynników i wyciągać wnioski tylko po dokładnej analizie i zapoznaniu się z wszystkimi argumentami stron.