Dział: Kwasy i wodorotlenki
Temat: Co o kwasach wiedzieć należy.
Cele operacyjne: uczeń powinien wiedzieć i umieć:
Wskazać wzory i nazwy kwasów spośród wzorów i nazw różnych substancji
Wykazać związek między budową cząsteczek kwasów a podobieństwem w ich właściwościach
Rozróżnić kwasy tlenowe i beztlenowe
Bezpiecznie rozcieńczyć stężony kwas
Określić sposoby otrzymywania kwasów tlenowych i beztlenowych
Podać właściwości najważniejszych kwasów
Pisać, uzgadniać i odczytywać równania reakcji otrzymywania kwasów
Pisać i odczytywać równania reakcji dysocjacji kwasów
Wskazać tlenki kwasowe spośród tlenków różnych pierwiastków
Wykryć kwas, zasadę i wodę na podstawie znajomości barwy wskaźników w tych roztworach
Metody: słowna, praktyczna.
Materiały i środki dydaktyczne: zbiór zadań, karta z zadaniem do wykonania, odczynniki: woda, roztwór kwasu solnego, roztwór zasady sodowej fenoloftaleina, oranż metylowy, papierki wskaźnikowe; szkło laboratoryjne: probówki, zlewki, bagietka.
Przebieg lekcji:
I. Część nawiązująca:
sformułowanie tematu lekcji i określenie celów lekcji,
określenie sposobu pracy na lekcji.
II. Część właściwa:
Uczniowie rozwiązują zadania powtórzeniowe dotyczące kwasów
1. Spośród podanych na planszy wzorów uczniowie:
wybierają wzory kwasów
zapisują ich nazwy
zapisują wzory kreskowe kwasów.
2. Zad. 2 str. 63 zbiór zadań.
3. Na podstawie podanych charakterystyk uczniowie rozpoznają wybrane kwasy.
4. Uczniowie przedstawiają (w formie pokazu) bezpieczną metodę rozcieńczania stężonego kwasu.
5. Określenie sposobów otrzymywania kwasów. Zad.5str. 63/zbiór zadań(częściowo), zad 20 str. 67/ zbiór zadań.
6. Uczniowie zapisują i odczytują równania reakcji dysocjacji kwasów ( sprawdzenie pracy domowej), zad. 15 str. 66 / zbiór zadań ( jeżeli czas będzie na to pozwalał)
7. Uczniowie rozwiązują zadanie wymagające znajomości zmiany barwy wskaźników w roztworach kwasów i zasad. (rozwiązanie zadania przedstawione przez wybranych uczniów w formie pokazu)
III. Część podsumowująca:
wskazanie wspólnych cech kwasów,
wyjaśnienie, dlaczego kwasy wykazują podobne właściwości,
podanie definicji kwasów
udzielenie wskazówek, które treści nauczania wymagają jeszcze utrwalenia przed kartkówką