Raport ze sprawdzianu czwartoklasisty

Opracowała: Iwona Pawlak

31.05.2011

Lp.	Nazwisko i imię	Suma punktów za zadania zamknięte	Suma punktów za zadania otwarte	Razem (X)	(x-M)	(x-M)^2
1.	Chrobak Karolina	11	8	19	-0,9	0,81
2.	Gniadek Karolina	11	10	21	1,1	1,21
3.	Kuczaj Daniel	15	6	21	1,1	1,21
4.	Leszczyk Dawid	9	8	17	-2,9	8,41
5.	Leszczyk Patrycja	14	11	25	5,1	26,01
6.	Osiadacz Sebastian	9	8	17	-2,9	8,41
7.	Ryba Klaudia	9	7	16	-3,9	15,21
8.	Smagoń Alicja	11	11	22	2,1	4,41
9.	Sobieszczyk Dominik	16	8	24	4,1	16,81
10.	Szczepańczyk Klaudia	13	7	20	0,1	0,01
11.	Szpak Szymon	12	8	20	0,1	0,01
12.	Śliwiński Gracjan	13	9	22	2,1	4,41
13.	Tetłak Natalia	13	5	18	1,9	3,61
14.	Zdradzisz Urszula	7	10	17	-2,9	8,41
	Razem			279		98,94

Zestawienie wyników za poszczególne zadania

Lp.	Nazwisko	Numer zadania
		1
1.	Chrobak	1
2.	Gniadek	0
3.	Kuczaj	1
4.	Leszczyk D.	0
5.	Leszczyk P.	1
6.	Osiadacz	0
7.	Ryba	1
8.	Smagoń	1
9.	Sobieszczyk	1
10.	Szczepańczyk	1
11.	Szpak	0
12.	Śliwiński	1
13.	Tetłak	0
14.	Zdradzisz	0
	Razem	8
	% prawidłowych odpowiedzi	57,1

Szczegółowe omówienie zadań

1. 57,1% - potrafi wskazać narratora

2. 71,4% - potrafi odnaleźć i skojarzyć fakty w tekście

3. 42,8 – potrafi skojarzyć fakty z tekstu i rozumie przenośnię

4. 42,8% - wskazało poprawnie rzeczowniki w tekście

5. 71,4% - zna alfabet i potrafi umiejscowić wyrazy w słowniku ortograficznym

6. 78,6% - zna ptaki polskich lasów

7. 78,6% - potrafi wskazać nieprzyjemne dla ucha dźwięki

8. 85,7% - potrafi odnaleźć i skojarzyć fakty w tekście

9. 71,4% - wie, co to są rymy w wierszu

10. 35,7% - potrafi umiejscowić górali na Podhalu – zna krainy geograficzne

11. 35,7% - wie, na jakiej wysokości n.p.m. usytuowany jest teren górski

12. 57,1% - potrafi wskazać najliczniejszą grupę instrumentów muzycznych – czytając tekst popularnonaukowy

13. 7,1% - potrafi obliczyć, jaką część orkiestry stanowią skrzypce – ułamki

14. 21,4% - potrafi określić wiek

15. 57,1% - potrafi obliczyć długość przedmiotu wykorzystując skalę 1:5

16. 35,7% - potrafi wskazać siatkę pudełka na flet

17. 42,8% - zna wartość ćwierćnuty

18. 71,4% - przelicza godziny na minuty

19. 100% - wie, jak zachować się w filharmonii podczas koncertu¹

20. 92,8% - zna i rozumie znaczenie symbolu (niepełnosprawni)

21. 67,8% - potrafi wymienić dwa ułatwienia dla niepełnosprawnych

22. 0% - nie potrafi obliczyć pola powierzchni prostopadłościanu²

23. 4,3% - potrafi obliczyć ceny biletów (normalnego i ulgowego)

24. 67,8% - potrafi napisać prośbę (kupno biletu w filharmonii)

25. 77,6% - potrafi zredagować ogłoszenie (koncert Wielkiej Orkiestry Symfonicznej w filharmonii)

1. Wskaźnik łatwości

p= $\frac{279}{14\ x\ 40}$ =0,49 - 0, 2 – 0,49 – zadania trudne

Sprawdzian czwartoklasisty przeprowadzony z dniu 26.05.2011 r. okazał się trudny, co oznacza niski stopień osiągnięć

1. Wynik średni

M = $\frac{279}{14}$= 19,9

1. Wynik najczęstszy - modalna – 17 (3 uczniów), jest to wynik zarówno poniżej średniej, jak i mediany.

2. Wynik środkowy - mediana

16	17	17	17	18	19	20	20	21	21	22	22	24	25

Wynik środkowy w klasie wynosi 20, co oznacza, że połowa uczniów uzyskała wynik wyższy od podanego, tj. od 20.

1. Rozstęp wyników – 9 punktów

Wynik najwyższy w klasie – 25

Wynik najniższy w klasie – 16

1. Odchylenie standardowe jest miarą zmienności (rozproszenia) wyników w stosunku do średniej arytmetycznej. Jeśli wyniki są mało rozproszone, to odchylenie standardowe przyjmuje niską wartość.

Wartość odchylenia standardowego w klasie IV wynosi 2,66,

Wynik średni i odchylenie standardowe służą do wyznaczania przedziału wyników typowych dla danej grupy uczniów.

1. Długość przedziału wyników typowych wynosi

19,9+_2,66 czyli od 17 do 23

W przedziale wyników typowych swój rezultat uzyskało 11 osób, co stanowi 78,6% piszących.

Wnioski

1. Na zajęciach z języka polskiego należy w dalszym ciągu doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem, w związku z tym zaleca się regularne przeprowadzanie podobnych testów w klasie piątej dla wszystkich uczniów

2. Przeprowadzać różnorodne ćwiczenia redakcyjne, dzięki którym uczniowie nabędą umiejętności płynnego, bezbłędnego wypowiadania się na piśmie, w tym celu proponuje się konkursy pisania na temat, systematyczne sprawdzanie zeszytów przedmiotowych oraz założenie zeszytu czy teczki na dodatkowe zadania długoterminowe np., dwutygodniowe

3. Podczas lekcji historii zwracać uwagę na przekształcanie lat na wieki, zwracać uwagę na ciąg zdarzeń przyczynowo - skutkowych

4. Na zajęciach z matematyki oraz przyrody zwracać większą uwagę na ćwiczenie logicznego myślenia, łączenie teorii z praktyką (rozwiązywanie zadań tekstowych), usamodzielnienie uczniów, rozumowanie, ponieważ te standardy wypadły najsłabiej.

5. Wskazane byłoby prowadzenie zajęć dydaktyczno – wyrównawczych z języka polskiego oraz matematyki dla całej klasy, ponieważ zarówno wynik sprawdzianu, jak i wyniki klasyfikacji dowodzą, że uczniowie mają spore problemy z opanowaniem nowego materiału, z zadaniami, które wymagają konstruktywności, myślenia nieszablonowego, wykorzystania wyobraźni.

---

1. Najlepszy wynik↩

2. Najgorszy wynik↩