Program zajęć dydaktyczno – wyrównawczych z matematyki
w klasie III dla uczniów niesłyszących
Założenia ogólne programu
Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki powstał z myślą o niesłyszących uczniach klasy III e. Zespół klasowy od początku edukacji szkolnej ma problemy z opanowaniem treści programowych, zawartych w „Programie nauczania matematyki w szkole dla niesłyszących „ . Uczniowie mają trudności zarówno z opanowaniem podstawowych technik rachunkowych jak i z rozumieniem treści zadań tekstowych.
Niski poziom opanowania przez uczniów języka, powoduje zaburzenia myślenia słowno- pojęciowego, co z kolei utrudnia przyswajanie pojęć matematycznych i planowanie operacji matematycznych.
Prowadzenie zajęć wyrównawczych z matematyki stwarza możliwość przeznaczenia dodatkowego czasu na utrwalanie treści i kształtowanie umiejętności programowych, daje możliwość dostosowania ich do indywidualnego tempa uczenia się poszczególnych uczniów..
Cele ogólne:
Cele wychowawcze:
kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego;
wyrabianie systematyczności, pracowitości i wytrwałości;
kształcenie umiejętności planowania pracy;
wdrażanie do dobrej organizacji pracy;
wyrabianie nawyków sprawdzania otrzymanych odpowiedzi i poprawiania błędów
Cele dydaktyczne:
wykrywanie przyczyn niepowodzeń poszczególnych uczniów, wskazanie mocnych i słabych stron ucznia,
uzupełnienie braków w wiadomościach matematycznych.
praktyczne utrwalenie wiadomości zdobytych na lekcjach;
rozwijanie sprawności rachunkowej oraz ćwiczenie pamięci
rozwijanie umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem.
wskazanie źródeł pomocy przy nauce matematyki.
kształtowanie pojęć matematycznych, używanie języka matematycznego;
rozbudzanie i kształtowanie zainteresowań matematycznych ucznia;
rozwijanie logicznego rozumowania;
rozwijanie wyobraźni przestrzennej,
Metody pracy:
wykład – prezentacja materiału przez nauczyciela, wyjaśnianie treści
których uczniowie nie zrozumieli na lekcji;
ćwiczenia praktyczne – wykonywanie ćwiczeń i rozwiązywanie zadań
z pomocą nauczyciela, samodzielnie, rozwiązywanie zadań
różnymi metodami (rysunki pomocnicze, grafy, schematy)
praca z tekstem – czytanie ze zrozumieniem tekstów sformułowanych w
języku matematyki, analizowanie tekstów, sprawdzanie stopnia
rozumienia treści zadania poprzez przekaz w j. migowym.
Formy pracy :
praca zespołowa,
praca indywidualna,
Pomoce dydaktyczne;
podręczniki,
karty pracy,
klocki matematyczne
liczmany i liczydełka,
gry dydaktyczne „ Bingo”,
oś liczbowa,
przybory kreślarskie,
Treści do realizacji:
Powtórzenie i utrwalenie dodawania i odejmowania w zakresie 100
Dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych
dodawanie i odejmowanie pełnych dziesiątek
dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych bez przekroczenia progu dziesiątkowego sposobem pisemnym
dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych z przekroczeniem progu dziesiątkowego sposobem pisemnym
Rozwiązywanie działań z jedną niewiadomą
Rozwiązywanie zadań tekstowych jednodziałaniowych
Mnożenie i dzielenie w zakresie 100
|
---|
Geometria
Wiadomości praktyczne |
|
Sposób realizacji:
Program realizowany będzie na zajęciach dodatkowych - 2 godziny w tygodniu w klasie VI e.
Z uwagi na zróżnicowany poziom wiadomości i umiejętności uczniów zajęcia będą realizowane w 2 grupach:
1 godzina lekcyjna z uczniami: cała klasa
1 godzina lekcyjna : Mateusz Kos
Opracowanie programu:
mgr Małgorzata Smajdor