Temat: Utrwalenie pisowni wyrazów z „ó” niewymiennym.
Cele:
ćwiczenie pamięci wzrokowej, pamięci kinestetyczno – ruchowej,
usprawnianie funkcji analizatora wzrokowego, słuchowego,
ćwiczenie poprawnej pisowni wyrazów z „ó” niewymiennym,
Usprawnianie percepcji słuchowej.
Prowadzący stojąc z tyłu za dzieckiem wystukuje zapisany rytm, a dziecko wskazuje, który to układ:
Usprawnianie koordynacji słuchowo – wzrokowo – ruchowej. Dzielenie ciągów literowych na wyrazy i zdania.
Uczeń otrzymuje na kartce wypisany ciąg literowy. Prowadzący odczytuje ten ciąg, a uczeń oddziela pionową kreską wyrazy i zdania.
Naszczyciegórystoizamekduży. MieszkawnimkrólJóziozcórkąRózią.
Następnie głośno odczytuje uporządkowane zdania i przepisuje je do zeszytu, podkreśla wyrazy z „ó’.
Wytworzenie związków wzrokowo – słuchowych, doskonalenie techniki czytania.
Prowadzący czyta tekst „Królewna Rózia”, a uczeń śledzi test.
„Królewna Rózia”
Dawno temu, za górami, za lasami, żyła mądra i piękna królewna Rózia. Mieszkała w zamku, który stał pośrodku cudnego ogrodu. W ogrodzie tym znajdowały się przeróżne dziwy. Było tam źródełko z żywą wodą, która miała moc leczenia chorób. Ale najpiękniejsze były róże. Piękna królewna często wróżyła sobie z płatków tych róż.
Uczeń czyta tekst po cichu, ze zwróceniem uwagi na trudności ortograficzne.
Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i pamięci wzrokowo – ruchowej oraz czujności ortograficznej.
Uczeń otrzymuje tekst z lukami. Wypełnia go samodzielnie, sprawdza poprawność zapisu korzystając ze wzoru.
„Kr…lewna R…zia”
Dawno temu, za g…rami, za lasami, żyła mądra i piękna kr…lewna R…zia. Mieszkała w zamku, kt…ry stał pośrodku cudnego ogrodu. W ogrodzie tym znajdowały się przer…żne dziwy. Było tam źr…dełko z żywą wodą, kt…ra miała moc leczenia chor…b. Ale najpiękniejsze były r…że. Piękna kr…lewna często wr…żyła sobie z płatk…w tych r…ż.
Uczeń zakleja te wyrazy, w których zrobił błąd i pisze je poprawnie.
Ćwiczenie spostrzegawczości, usprawnianie drobnych ruchów ręki.
Uczeń porównuje dwa obrazki, jego zadaniem jest wskazanie różnic w obrazkach.
Usprawnianie funkcji analizatora wzrokowego, koordynacji wzrokowo – słuchowo – ruchowej.
Uczeń otrzymuje zaszyfrowane wyrazy i zdania. Musi je odczytać i zapisać.
| A | B | C | D | E | F | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | A | Ą | B | C | Ć | D |
| 2 | E | Ę | F | G | H | I |
| 3 | J | K | L | Ł | M | N |
| 4 | Ń | O | Ó | P | R | S |
| 5 | Ś | T | U | W | Y | Z |
| 6 | Ź | Ż |
3B, 4E,4C,3C (król)
4D, 4E, 4C, 4F, 5F, 5E (prószy)
4E, 4C, 5F, 2F, 1A/ 1D, 4C, 4E, 3B, 1A/ 3B, 4E, 4C, 3C, 1A/ 5D, 4E, 4C,6B, 5E/ 5F/ 4D, 3D, 1A 5B, 3B, 4C, 5D
(Rózia, córka, króla, wróży, z, płatków)