Dydaktyka. 2010.11.05
Temat: Treści kształcenia.
Jest to całokształt podstawowych wiadomości i umiejętności z dziedziny nauki, techniki, kultury, stuki itp. Przewidzianych do opanowania przez uczącego się. Treści kształcenia zawodowego to zbiór zaplanowanych czynności uczących się, które maja doprowadzić do zmian w wiadomościach i umiejętnościach i systemie wartości.
Zasady doboru i układu treści kształcenia.
Eksponowanie w treściach wartości wychowawczej ( poprzez treści mamy wpłynąć na kształtowanie poglądów, przekonań i postaw por zadanych z punktu widzenia szkoły czy oczekiwań społecznych )
Zasada nowoczesności treści
Zasada jednolitości i różnicowania treści
Zasada operatywności wiedzy (sprawne posługiwanie się wiadomościami i umiejętnościami stanowiący problem teoretyczny lub praktyczny ale różniący się od sytuacji w których te wiadomości zostały nabyte.
Zasada kompleksowego ujmowania treści ( korelacja, powiązanie miedzy przedmiotami )
Zasada strukturalnego układu treści ( dzielimy te treści na , treści podstawowe o trwalej wartości naukowej oraz elementy wtórne niekonieczne potrzebne wszystkim uczącym się )
Zasada uwzglednnosci prawidłowości psychologicznych ( dostosowanie treści do możliwości poznawczych ucznia tak by mógł je pojąć )
Układ treści może być liniowy, spiralny, koncentryczny.
Układ liniowy to taki, ze każdą część nowa treści wynika z poprzedniej
Dobory treści kształcenia
Encyklopedyzm dydaktyczny ( wiedza czerpana z podręczników, encyklopedii, notatek )
Formalizm dydaktyczny ( pewna skrajność gdzie kładzie się nacisk na sprawność myślenia, kierunek lekceważy wartość treści, nastawiona jest na usprawnianie myślenia ucznia tylko )
Utylitaryzm dydaktyczny ( faworyzuje się uczenie poprzez działanie i uzyskiwanie wiadomości praktycznych, nie docenia się w tym wartości samej wiedzy i formalnego wykształcenia ani tez logicznego myślenia.
Materializm funkcjonalny łączy ze sobą wszystkie trzy kierunki, zarówno podkreśla role treści jak i myślenia jak również uczy praktycznych umiejętności