4 fizyka kl II 2h

Plan pracy dydaktycznej z fizyki

Imię i nazwisko: mgr inż. Mirosława Zydorczak

Rok szkolny 2015/2016

Klasa: II G (2 godziny tygodniowo)

Nazwa programu nauczania: To jest fizyka – program nauczania fizyki w gimnazjum (Marcin Braun, Weronika Śliwa)

Nazwa podręcznika: To jest fizyka – podręcznik dla gimnazjum, autor: Marcin Braun, Weronika Śliwa, nr dop. przez MEN: cz II 73/2/2009, cz III 73/3/2010

Liczba godzin w roku szkolnym : (przewidywana ilość godzin efektywnej nauki 68 rezerwa 2h)

Treści wykraczające poza podstawę programową podano kursywą.

Plan pracy jest zgodny z podstawą programową która zostanie zrealizowana do egzaminu zewnętrznego.

Nr lekcji

Temat

(liczba godzin) Temat

(liczba godzin)

 Miesiąc

Treści nauczania

z podstawy

programo-wej

Cele operacyjne – uczeń: Cele operacyjne uczeń:

(dział, liczba godzin)

Liczba godzin/

rezerwa godzin

Plan poprawy efektywności kształcenia

(uwagi)

DZIAŁ 1

CZASTECZKI I CIEPŁO

Budowa materii -cząsteczki.

Napięcie powierzchniowe

 IX

3-1

3-2

3-5

• informuje, że substancje zbudowane są z cząsteczek, a cząsteczki z atomów;

• informuje, że cząsteczki są w nieustannym, bezładnym ruchu;

• informuje, że między cząsteczkami występują oddziaływania międzycząsteczkowe;

• określa, czym jest napięcie powierzchniowe

• określa, na czym polegają ruchy Browna;

• podaje informację o Marianie Smoluchowskim.
Trzy stany skupienia materii IX

3-1

8-1

• wymienia stany skupienia;

• wymienia nazwy przemian stanu skupienia materii;

• podaje różnice w budowie ciał stałych, cieczy i gazów;

• odczytuje z tabeli temperaturę topnienia danej substancji;

• odczytuje z tabeli temperaturę wrzenia danej substancji;

• wyjaśnia, że stan skupienia substancji zależy od jej temperatury.
Temperatura a energia IX

2-7

8-1

• informuje, jaki wpływ na objętość ciał ma temperatura;

• opisuje zasadę budowy termometru;

• określa zasadę budowy skali Celsjusza;

• określa związek między temperaturą ciała a prędkością cząsteczek wchodzących w jego skład;

• informuje, że energię wewnętrzną wyrażamy w dżulach;

• informuje, że zmiana temperatury ciała świadczy o zmianie jego energii wewnętrznej.
Pierwsza zasada termodynamiki IX 2-6

• podaje sposoby zmiany energii wewnętrznej ciała;

• podaje treść pierwszej zasady termodynamiki;

• oblicza przyrost energii wewnętrznej ciała;

• demonstruje wzrost energii wewnętrznej ciała w wyniku zetknięcia ciał o różnych temperaturach;

• demonstruje wzrost energii wewnętrznej ciała w wyniku wykonanej pracy.

Ciepło właściwe

–pojęcie i jednostka.

 IX

2-10

9-5

• podaje, że do ogrzania 1 kg wody o 1 °C potrzeba 4200 J energii;

• podaje, że ciepła właściwe różnych substancji są różne;

• podaje, że do ogrzania 1 kg różnych substancji o 1 °C potrzeba różnych ilości energii;

• podaje jednostkę ciepła właściwego;

• uzasadnia wpływ dużej wartości ciepła właściwego wody na życie na Ziemi;

• podaje wzór opisujący przyrost energii wewnętrznej ciała;

• oblicza przyrost energii wewnętrznej ciała;

• przekształca wzór opisujący przyrost energii wewnętrznej ciała.

• wyznacza ciepło właściwe wody za pomocą czajnika elektrycznego lub grzałki o znanej mocy (przy założeniu braku strat),

•formułuje wnioski z doświadczeń.

Doskonalić poprawność gramatyczną, ortograficzną, interpunkcyjną podczas wszystkich zajęć lekcyjnych.

Zachęcanie do tworzenia własnych różnorodnych w formie tekstów pisemnych

Topnienie i krzepnięcie

-ciepło topnienia

 IX

2-9

2-10

• opisuje jakościowo zjawisko topnienia lodu;

• podaje temperaturę topnienia lodu;

• opisuje jakościowo zjawisko topnienia stearyny;

• opisuje różnice w budowie ciał krystalicznych i ciał bezpostaciowych;

• opisuje budowę ciał bezpostaciowych;

• podaje, że ciała krystaliczne topią się w ściśle określonej temperaturze, gdy jest dostarczana energia;

• objaśnia, dlaczego podczas topnienia i krzepnięcia temperatura pozostaje stała;

• wyjaśnia zmiany energii wewnętrznej ciała w czasie topnienia.

Parowanie i skraplanie

-ciepło parowania

 IX

2-9

2-10

• opisuje istotę zjawiska parowania;

• opisuje jakościowo zjawisko skraplania;

• podaje temperaturę wrzenia wody;

• opisuje jakościowo zjawisko wrzenia;
Cw, ct, cp -zadania IX 2-9 • wykonuje obliczenia masy, temperatury lub energii
Układamy bilans cieplny X 2-10

• opisuje przemiany energii substancji w czasie przejścia z jednego stanu do drugiego

• układa bilans cieplny dla dowolnych przejść
Bilans cieplny -zadania X

2-10 8-4

8-6

 • wykonuje obliczenia masy, temperatury lub energii w trudniejszych zadaniach
Rozszerzalność termiczna ciał stałych i cieczy, przewodnictwo cieplne

2-11

2-8

• opisuje wpływ temperatury na zmianę objętości ciał stałych;

• opisuje wpływ temperatury na zmianę objętości wody i innych cieczy;

• opisuje jakościowo zjawisko prze­wodnictwa cieplnego;

• informuje, że po zetknięciu ciał następuje przepływ ciepła (energii) od ciała o wyższej temperaturze do ciała o niższej temperaturze;

• wyjaśnia wpływ materiału oddzielającego ciała na przepływ energii;

• rozróżnia dobre i złe przewodniki ciepła;

• podaje przykłady zastosowania dobrych i złych przewodników ciepła, wyszukuje informacje w Internecie.

 Kształcić umiejętności dotyczące analizy i interpretacji tekstów.
Powtórzenie wiadomości z działu „Ciepło” – teoria X
Powtórzenie wiadomości z działu „Ciepło” – zadania X
Sprawdzian z działu „Ciepło” X
Poprawa sprawdzianu z działu „Ciepło” X

DZIAŁ 2

CIŚNIENIE I SIŁA WYPORU
Wyznaczanie objętości i gęstość X

3-4

8-10

8-11

3-3

9-1

• podaje, o czym informuje nas objętość ciała;

• wyznacza objętość ciał o regularnych kształtach (sześcian, prostopadłościan);

• podaje jednostkę objętości;

• formułuje wnioski,

• podaje, że gaz zawsze zajmuje całą objętość naczynia;

• przelicza jednostki objętości;

• wyjaśnia sens fizyczny pojęcia gęstości;

• wyjaśnia, że gęstość substancji to masa jednostki objętości tej substancji;

• objaśnia, że różne substancje mają różną gęstość;

• podaje wzór na gęstość;

• podaje jednostkę gęstości;

• przekształca wzór na gęstość;

• doświadczalnie wyznacza gęstość ciał stałych w kształcie prostopadłościanu, kuli lub walca, za pomocą wagi i linijki

Doskonalić poprawność gramatyczną, ortograficzną, interpunkcyjną podczas wszystkich zajęć lekcyjnych.

Wdrażać uczniów do samodzielnego projektowania i przeprowadzania doświadczeń oraz analizować ich wyniki.
Gęstość - zadania XI

8-6

8-7

• podaje wzór na gęstość;

• podaje jednostkę gęstości;

• przekształca wzór na gęstość;

• przelicza jednostki gęstości;

• rozwiązuje proste zadania rachunko­we, stosując wzór opisujący gęstość.

 Dobierać model matematyczny do prostej sytuacji, budować model matematyczny danej sytuacji.
Konwekcja i promieniowanie XI 2-11

• omawia zjawisko konwekcji;

• wyjaśnia jakościowo zjawisko promieniowania;

• opisuje wpływ konwekcji w atmosferze i wodzie na kształtowanie klimatu na Ziemi;

• opisuje wpływ konwekcji w powietrzu na ogrzewanie mieszkań;

• omawia wpływ promieniowania na rozwój życia na Ziemi.
Co to jest ciśnienie XI 3-6

• podaje, że ciśnienie oblicza się, dzieląc wartość siły nacisku przez pole powierzchni;

• oblicza ciśnienie;

• podaje jednostkę ciśnienia w układzie SI;

• przekształca wzór na ciśnienie;

• wyjaśnia, dlaczego ciśnienie wywierane przez ciało zależy od jego położenia;

• podaje sposoby zmniejszania i zwiększania ciśnienia.

 Prowadzić proste rozumowania, podawać argumenty uzasadniające poprawność rozumowania
Od czego zależy ciśnienie w cieczy XI 3-6

• wyjaśnia, dlaczego w naczyniach połączonych woda dąży do wyrówny­wania poziomów;

• wymienia przykłady zastosowania naczyń połączonych;

• podaje wzór opisujący ciśnienie wywierane przez słup cieczy;

• oblicza ciśnienie hydrostatyczne;

• przekształca wzór opisujący ciśnienie słupa cieczy;

• omawia działanie urządzenia, w którym są wykorzystane naczynia połączone;

• wyjaśnia, co jest przyczyną powstawania ciśnienia hydrostatycznego i ciśnienia atmosferycznego.
O czym mówi Prawo Pascala XI 3-7

• projektuje i demonstruje doświadczenie ilustrujące prawo Pascala;

• formułuje prawo Pascala;

• opisuje doświadczenie Pascala;

• wyjaśnia, na czym polega wywieranie przez ciecz ciśnienia.
Prawo Archimedesa –siła wyporu XI

3-9

9-3

• wykazuje doświadczalnie istnienie siły wyporu, dokonuje jej pomiaru za pomocą siłomierza (dla ciała wykonanego z jednorodnej substancji o gęstości większej od gęstości wody) ;

• określa cechy siły wyporu – zapisuje wnioski;

• podaje, od czego zależy siła wyporu;

• formułuje prawo Archimedesa;

• udowadnia doświadczalnie słuszność prawa Archimedesa;

• podaje wzór na obliczanie siły wyporu;

• objaśnia, od czego zależy siła wyporu;

 Doskonalić poprawność gramatyczną, ortograficzną, interpunkcyjną podczas wszystkich zajęć lekcyjnych
Pływanie ciał -zadania XI

3-4

3-9

• podaje warunek pływania ciał;

• rozwiązuje zadania dotyczące prawa Archimedesa;

 Prowadzić proste rozumowania, podawać argumenty uzasadniające poprawność rozumowania
Ciśnienie atmosferyczne, ciśnienie -zadania XI

3-6

3-4

8-3

8-4

• wykazuje doświadczalnie istnienie ciśnienia atmosferycznego;

• opisuje, od czego zależy ciśnienie atmosferyczne;

• podaje, do czego służy barometr;

• opisuje wpływ ciśnienia na temperatu­rę wrzenia wody.
Powtórzenie wiadomości z działu „Ciśnienie i siła wyporu” XII
Sprawdzian z działu „Ciśnienie i siła wyporu” XII
Poprawa sprawdzianu z działu „Ciśnienie i siła wyporu” XII

DZIAŁ 3

ELEKTROSTATYKA
Budowa atomu (z punktu widzenia elektrostatyki) XII 3-1

• opisuje budowę atomu;

• wie, co to są jony;

• wyjaśnia, dlaczego jądro atomu się nie rozpada.
Sposoby elektryzowania ciał XII

4-1

9-6

• wymienia rodzaje ładunków elektrycznych;

• wyjaśnia i demonstruje zjawisko elektryzowania ciał oraz wzajemnego ich oddziaływania;

• podaje zasadę zachowania ładunku elektrycznego;

• podaje jednostkę ładunku elektrycznego;

• opisuje budowę i zasadę działania elektroskopu;

• posługuje się elektroskopem;

• porównuje na podstawie wskazań elektroskopu ładunki elektryczne;

 Wdrażać uczniów do samodzielnego projektowania i przeprowadzania doświadczeń oraz analizować ich wyniki.

Zasada zachowania ładunku,

Prawo Coulomba

 XII

4-4

4-2

• podaje treść prawa Coulomba;

• porównuje jakościowo siły elektryczne i grawitacyjne.
Co to są przewodniki i izolatory I 4-3

• podaje, co to jest przewodnik elektryczny;

• wyjaśnia, co to jest izolator elektryczny;

• definiuje prąd elektryczny;

• opisuje zachowanie przewodnika elektrycznego w pobliżu ciała naładowanego elektrycznie;

• opisuje zachowanie izolatora elektrycznego w pobliżu ciała naładowanego elektrycznie;

• wyjaśnia elektryzowanie ciał przez indukcję elektryczną;

• wskazuje w swoim otoczeniu przewodniki elektryczności;

• wskazuje w swoim otoczeniu izolatory elektryczne.
Pole elektryczne –napięcie elektryczne I 4-8

• definiuje pole elektryczne;

• podaje przykłady innych pól;

• wyjaśnia, od czego zależy energia potencjalna w polu elektrycznym;

• definiuje napięcie elektryczne;

• podaje jednostkę napięcia elektrycznego;

• nazywa bieguny baterii (np. płaskiej).
Wyładowania elektryczne I

4-8

4-4

• opisuje zjonizowane powietrze;

• wyjaśnia, na czym polega przepływ prądu elektrycznego w zjonizowanym powietrzu;

• wyjaśnia, dlaczego żarówka świeci;

• wyjaśnia, dlaczego świetlówka świeci;

• podaje przyczynę wyładowań atmosferycznych;

• opisuje działanie metalowego ostrza (na wybranym przykładzie);

• wyjaśnia, jaką funkcję pełni piorunochron;

• wyjaśnia, jak należy zachowywać się podczas burzy.

• wie jak są zbudowane i do czego służą kondensatory

 Prowadzić proste rozumowania, podawać argumenty uzasadniające poprawność rozumowania
Powtórzenie wiadomości z działu „Elektrostatyka” I
Sprawdzian z działu „Elektrostatyka” II
Poprawa sprawdzianu z działu „Elektrostatyka” II

DZIAŁ 4

PRĄD ELEKTRYCZNY

Prąd elektryczny,

ogniwa, obwód prądu elektrycznego

 II

4-8

4-6

8-2

9-7

• wymienia przykłady źródeł napięcia;

• buduje proste obwody elektryczne, według zadanego schematu (wymagana jest znajomość symboli: ogniwo, opornik, żarówka, wyłącznik, woltomierz, amperomierz);

• wyjaśnia analogię hydrodynamiczną między pompą wodną i ogniwem elektrycznym;

• zna symbole prostych urządzeń elektrycznych;

• odczytuje ze schematu nazwy przyrządów włączonych w obwód elektryczny.
Napięcie i natężenie prądu elektrycznego II

4-7

4-8

• definiuje natężenie prądu elektrycznego;

• podaje jednostkę napięcia i natężenia prądu elektrycznego;

• oblicza napięcie i natężenie prądu elektrycznego.
Pomiar napięcia i natężenia prądu II

4-7

4-8

• włącza amperomierz do obwodu elektrycznego;

• potrafi zmierzyć natężenie prądu elektrycznego;

• włącza woltomierz do obwodu elektrycznego;

• potrafi zmierzyć napięcie elektryczne;

• posługuje się miernikiem uniwersalnym;

• potrafi zmierzyć napięcie za pomocą miernika uniwersalnego;

• potrafi zmierzyć natężenie za pomocą miernika uniwersalnego.
Elektrony czy jony? II

4-5

4-6

• podaje umowny i rzeczywisty kierunek przepływu prądu elektrycznego;

• opisuje, na czym polega przepływ prądu elektrycznego przez wodne roztwory kwasów, zasad i soli;

• wie, do czego służy akumulator;

• podaje przykłady elektryczności w organizmach żywych.
Opór elektryczny –prawo Ohma II

4-9

9-8

• definiuje, czym jest opór elektryczny;

• wyznacza opór elektryczny opornika lub żarówki za pomocą woltomierza i amperomierza, zapisuje wnioski,

• formułuje treść prawa Ohma;

• stosuje prawo Ohma do rozwiązywania prostych zadań;

• przekształca wzór opisujący prawo Ohma;

• stosuje prawo Ohma do rozw. nietypowych zadań;

• podaje jednostkę oporu elektrycznego;

• rysuje symbol opornika;

• wymienia, od czego zależy opór elektryczny przewodnika.

 Doskonalić poprawność gramatyczną, ortograficzną, interpunkcyjną podczas wszystkich zajęć lekcyjnych
Budujemy połączenie szeregowe II

4-12

8-1

9-7

 • demonstruje szeregowe łączenie ogniw elektrycznych (rysuje schemat elektryczny przed zbudowaniem obwodu);
Budujemy połączenie równoległe III

4-12

8-1

9-7

 • demonstruje równoległe łączenie ogniw elektrycznych (rysuje schemat elektryczny przed zbudowaniem obwodu).
Obwody elektryczne -zadania III

4-11

8-4

8-5

• stosuje prawo Ohma do rozwiązywania prostych zadań;

• oblicza napięcie i natężenie prądu elektrycznego.

 Dobierać model matematyczny do prostej sytuacji, budować model matematyczny danej sytuacji.
Praca prądu elektrycznego III

4-10

8-3

• opisuje przemiany energii elektrycznej;

• oblicza energię elektryczną podczas pracy prądu elektrycznego;

• podaje jednostkę energii elektrycznej.

 Przetwarzanie i stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych we właściwym kontekście

Moc prądu elektrycznego,

opór a moc.

 III

4-9

4-10

9-9

• definiuje moc prądu elektrycznego;

• wymienia jednostkę mocy;

• określa, jaka jest zależność między mocą wydzieloną w danym oporniku, natężeniem prądu elektrycznego, który przez niego przepływa, a jego oporem elektrycznym;

• określa, jaka jest zależność między mocą wydzieloną w danym oporniku, jego oporem elektrycznym i napięciem elektrycznym panującym na jego końcach;

• oblicza moc wydzieloną w danym odbiorniku energii elektrycznej;

• opisuje przesyłanie energii elektrycznej od elektrowni do indywidualnego odbiorcy.

• wyznacza moc żarówki za pomocą woltomierza i amperomierza.

•formułuje wnioski z doświadczeń.

 Rozumienie wypowiedzi pisemnych.
Domowa sieć elektryczna III 4-13

• wie, jak połączone są odbiorniki energii elektrycznej w domowej sieci elektrycznej;

• opisuje jakościowo napięcie przemienne;

• podaje wartość napięcia skutecznego w Polsce i na świecie;

• wie, na czym polega uziemienie;

• wie, jaką funkcję w obwodzie elektrycznym pełni bezpiecznik;

• wymienia skutki porażenia elektrycznego;

• korzysta z danych zawartych na tabliczkach znamionowych

• wie, co to faza i zero.

 Analizować dane zawarte na wykresach w tabelach czy diagramach
Przemiany energii –rozwiązywanie zadań III

4-11

4-13

8-3

• rozwiązuje zadania pokazujące przemianę energii elektrycznej na inne rodzaje energii.

• wymienia formy energii na jakie jest zamieniana energia elektryczna
Powtórzenie wiadomości z działu „Prąd elektryczny” III
Powtórzenie wiadomości –zadania III
Sprawdzian z działu „Prąd elektryczny” IV
Poprawa sprawdzianu z działu „Prąd elektryczny” IV

DZIAŁ 5

MAGNETYZM
Magnesy, pole magnetyczne IV

5-1

5-2

• wskazuje bieguny magnetyczne magnesu sztabkowego i podkowiastego;

• opisuje oddziaływanie biegunów magnetycznych;

• wie, że wokół Ziemi jest ziemskie pole magnetyczne;

• wyjaśnia, jaki wpływ na życie na Ziemi ma ziemskie pole magnet.

• posługuje się igłą magnetyczną; definiuje pole magnetyczne;

• zaznacza zwrot linii pola magnetycznego magnesu sztabkowego;

• wie, co to są domeny magnetyczne;

• wie, że biegunów magnetycznych nie można rozdzielić.
Prąd elektryczny i pole magnetyczne, siła elektrodynamiczna. IV

5-4

9-10

• rysuje linie pola magnetycznego wokół przewodnika, w którym płynie prąd elektryczny;

• zaznacza zwrot linii pola magnetycznego wokół przewodnika, w którym płynie prąd elektryczny;

• demonstruje działanie prądu w przewodzie na igłę magnetyczną (zmiana kierunku wychylenia przy zmianie kierunku przepływu prądu, zależność wychylenia igły do pierwotnego jej ułożenia względem przewodu .

•opisuje zaobserwowane zjawisko

 Rozumienie wypowiedzi pisemnych.
Budowa i zasada działania elektromagnesu IV

5-3

5-5

• wymienia, z jakich elementów zbudowany jest elektromagnes;

• buduje elektromagnes;

• wyjaśnia, na czym polega magnetyczny zapis informacji.
Co powoduje siła elektrodynamiczna IV 5-6

• podaje cechy siły działającej na przewodnik, w którym płynie prąd elektryczny umieszczony w polu magnetycznym;

• określa zwrot siły elektrodynamicznej;

• wyjaśnia zasadę działania silnika elektrycznego;

• informuje, że między zjawiskami elektrycznymi i magnetycznymi jest nierozerwalny związek i podaje przykład;

• opisuje oddziaływanie przewodników z prądem.

Indukcja elektromagnetyczna,

prąd przemienny

 IV 5-6

• wymienia, jakie warunki mają być spełnione, aby wystąpiło zjawisko indukcji elektromagnetycznej;

• wyjaśnia poglądowo zasadę działania prądnicy;

• wyjaśnia poglądowo zasadę działania silnika elektrycznego;

• wyjaśnia zasadę działania transformatora.

 Ćwiczyć wyszukiwanie i wykorzystanie informacji w praktyce
Powtórzenie wiadomości z działu „Magnetyzm” IV
Sprawdzian z działu „Magnetyzm” V
Poprawa sprawdzianu z działu „Magnetyzm” V

DZIAŁ 6

RUCH DRGAJACY
Ruch drgający V

6-1

6-2

9-12

• definiuje okres drgań;

• wymienia jednostkę okresu drgań;

• definiuje częstotliwość drgań;

• wymienia jednostkę częstotliwości;

• określa amplitudę drgań;

• podaje przykłady drgań mechanicznych;

• opisuje ruch drgającego ciała.

• wyznacza okres i częstotliwość drgań ciężarka zawieszonego na sprężynie oraz okres i częstotliwość drgań wahadła matematycznego.

 Gromadzenie słownictwa w związku z redagowaniem różnych form wypowiedzi pisemnych, odmiana wyrazów kłopotliwych
Ruch falowy V

6-3

6-4

8-8

• opisuje jakościowo ruch falowy;

• wskazuje związek ruchu drgającego z ruchem falowym;

• definiuje długość fali;

• odczytuje długość fali z wykresu;

• podaje jednostkę długości fali;

• definiuje prędkość fali;

• podaje związek między prędkością rozchodzenia się fali, długością fali i jej częstotliwością.
Dźwięk jako fala mechaniczna V

6-5

9-13

• definiuje dźwięk jako falę;

• opisuje ruch dźwięku w powietrzu;

• wie, od czego zależy prędkość rozchodzenia się dźwięku.

• wytwarza dźwięk o większej i mniejszej częstotliwości od danego dźwięku za pomocą dowolnego drgającego przedmiotu lub instrumentu muzycznego .
Wysokość dźwięku, dźwięk i elektryczność V

6-6

6-7

• podaje, od czego zależy głośność i wysokość dźwięku;

• informuje, jakie dźwięki nazywamy ultradźwiękami;

• informuje, jakie dźwięki nazywamy infradźwiękami;

• wyjaśnia zjawisko echolokacji.

• opisuje przetwarzanie dźwięku;

• opisuje zasadę działania mikrofonu i głośnika;

Fale elektromagnetyczne,

rodzaje fal elektromagnetycznych

 V

7-1

7-12

• opisuje falę elektromagnetyczną;

• informuje, na czym polega odbiór dowolnie wybranej stacji radiowej (strojenie odbiornika).

• wymienia rodzaje promieniowania elektromagnetycznego w widmie fal elektromagnetycznych;

• wyjaśnia, że światło widzialne także jest falą elektromagnetyczną;

• wyjaśnia, co to jest promieniowanie mikrofalowe (mikrofale) i do czego może służyć.

 Ćwiczyć wyszukiwanie i wykorzystanie informacji w praktyce
Dyfrakcja i interferencja V 7-1

• wyjaśnia zjawisko dyfrakcji fal;

• wyjaśnia zjawisko interferencji fal i wymienia przykłady.
Rezonans VI poza

• wyjaśnia zjawiska rezonansu mechanicznego;

• podaje przykłady rezonansu mechanicznego.
Energia fal elektromagnetycznych VI poza

• wie co to jest „promieniowanie cieplne”

• wie na czym polega pochłanianie promieniowania,
Godzina do dyspozycji nauczyciela VI
Godzina do dyspozycji nauczyciela VI

Wyszukiwarka