Pisownia „ą”, „ę” w wyrazach.

Cele lekcji:

poziom wiadomości:

- uczeń zna pisownię „ą” i „ę” w wyrazach

- uczeń zna samogłoski nosowe

poziom umiejętności:

- uczeń potrafi do podanych wyrazów dopisać wyrazy pokrewne

- uczeń potrafi podkreślić w podpisanych wyrazach wymieniające się samogłoski

- uczeń potrafi podkreślić w tekstach wierszyków samogłoski nosowe

- uczeń potrafi sformułować zasady wyjaśniającą pisownię samogłosek „ą”, „ę”

poziom postaw:

- poszerzanie wiadomości o języku ojczystym

Hasło z podstawy programowej: samogłoski nosowe i ich pisownia.

Metody pracy: podająca, zajęć praktycznych, heureza.

Formy pracy: jednostkowa, zbiorowa.

Pomoce dydaktyczne: materiały przygotowane przez nauczyciela, podręcznik z ćwiczenia do nauki o języku „Słowa na start” część II.

Przebieg lekcji:

ETAPY LEKCJI	CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CZYNNOŚCI UCZNIA	UWAGI
Z A A N G A Ż O W A N I E	Nauczyciel prosi o przypomnienie wiadomości z poprzedniej lekcji dotyczącej głosek ustnych i nosowych. Przypomnienie głosek nosowych. Uczniowie wymieniają a nauczyciel zapisuje na tablicy. Wymieńcie też kilka wyrazów, w których te głoski występują: np.: łąka, pąk, sanki. Na dzisiejszej lekcji poznacie pisownię wyrazów „ą”, „ę” w wyrazach. Nauczyciel prosi uczniów o zapisanie tematu dzisiejszej lekcji.	Wybrani uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie wpisują temat do zeszytów.
B A D A N I E P R E Z E N T A C J A P R Z E K S Z T A Ł C A N I E	Postaramy się dzisiaj nauczyć poprawnej pisowni wyrazów z samogłoskami ą, ę.Często na pewno macie kłopoty i nie wiecie, jak napisać: dętysta czy dentysta, ząb, czy zomb. Spróbujemy zatem ten trudny problem rozwiązać. Przedstawienie rysunków: książka, dąb, ręka, wąż, pięć. Nauczyciel prosi uczniów o podpisanie obrazków. Następnie prosi, aby do każdego wyrazu dopisali wyraz pokrewny: księga, dębowy, rączka, piątka. Podkreślcie wymieniające się samogłoski. Rozdanie wierszyków: Czy gorąco, czy też ziąb, Jędrka ciągle boli ząb. Idźże wreszcie do dentysty, Wrócisz kontent z jego plomb. Podkreślcie wyrazy z samogłoskami nosowymi. Które z nich w wyrazach pokrewnych zmieniają głoskę ą na ę?. Czy ktoś z was zauważył coś szczególnego, co może być regułą, zasadą wyjaśniającą pisownię samogłosek ą, ę? . Wykonajcie zadanie 3 i 4 z zeszytu ćwiczeń. Prezentacja pracy uczniów.	Uczniowie wykonują polecenie nauczyciela. . ziąb, gorąco, ząb, Jędrka, ciągle (ziębi, najgorętszy, zęby). Ą piszemy wtedy, kiedy w wyrazach pokrewnych wymienia się na ę. Ę piszemy, gdy w wyrazach pokrewnych wymienia się na ą. Gdy w wyrazach pokrewnych nie występuje ta wymiana, musimy tych wyrazów nauczyć się na pamięć Uczniowie wykonują zadania.	.
P O D S U M O W A N I E	Przypomnienie zasad pisowni „ą” i „ę” w wyrazach. Zadanie domowe: ćw. 5 i 6 ze s. 59.	Wybrany uczeń odpowiada na pytania nauczyciela.

R E F L E K S J A I E W A L U A C J A	Czy podobała się wam dzisiejsza lekcja? Ocena pracy uczniów.	Uczniowie wyrażają swoje zdanie.	Nagrodzenie przez nauczyciela plusami i ocenami aktywnych uczniów. Ankieta.