PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC WRZESIEŃ 4 - LATKI

TEMATY TYGODNIOWE

I. W PRZEDSZKOLU MIŁO PŁYNIE CZAS

II. SAVOIR – VIVRE CZTEROLATKÓW

III. BEZPIECZNA DROGA DO PRZEDSZKOLA

IV. OWOCOWY ZAWRÓT GŁOWY

Praca wychowawczo – dydaktyczna oparta na metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej, projekcie autorskim „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona. Praca z książką dla dzieci „ABC czterolatka” część 1.

ZADANIA

> zapoznanie dzieci z rozkładem pomieszczeń – salą zabaw, łazienką, szatnią – przestrzeganie zasad bezpiecznego poruszania się po nich;

> przydzielenie znaczków indywidualnych i nauka ich rozpoznawania;

> umiejętne wykonywanie czynności samoobsługowych: ubieranie, mycie się, korzystanie z toalety;

> przypomnienie umiejętności kulturalnego spożywania posiłków – właściwe posługiwanie się sztućcami i kubkiem;

> w czasie odpoczynku nie przeszkadzanie śpiącym kolegom – słuchanie bajek i opowiadań nauczycielki;

> przestrzeganie umów dotyczących korzystania ze wspólnych zabawek;

> rozumienie, że inni mają takie same potrzeby, jak ja: uczestnictwo w zabawie, korzystanie z zabawek;

> korzystanie z pomocy i doradztwa nauczycielki w sytuacjach trudnych i konfliktowych

> uczenie się używania zwrotów grzecznościowych – dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam;

> nabywanie umiejętności kolejnego wypowiadania się podczas rozmów z całą grupą, uczenie się słuchania swoich kolegów;

> przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i zakazu poruszania się po drogach bez opieki dorosłych;

> wprowadzenie kolorów sygnalizacji świetlnej i ich znaczenia w ruchu drogowym (czerwony, żółty, zielony);

> rozpoznawanie i nazywanie najczęściej spotykanych owoców z jesiennych zbiorów, jako źródła witamin;

I. W PRZEDSZKOLU MIŁO PŁYNIE CZAS

Poniedziałek

WITAMY PRZEDSZKOLE (aktywność umysłowa, muzyczno – ruchowa)

Ø wysłuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Do przedszkola” – koncentracja uwagi na wierszu;

Ø rozmowa kierowana przez nauczycielkę wprowadzająca dzieci w nowe otoczenie; zapoznanie dzieci z salą czterolatków, łazienką, szatnią, kącikami zabaw i zainteresowań; przypomnienie z dziećmi zasad korzystania z zabawek, zawarcie umów dotyczących korzystania z zabawek;

Ø przydzielenie znaczków indywidualnych i nazywanie ich przez dzieci; samodzielny wybór miejsca przy stoliku; zapoznanie dzieci z książką „ABC czterolatka”;

Ø zabawa integracyjna „Siądźmy razem” oraz zabawa do słów wiersza „Dotyk”.

Wtorek

WESOŁY ŚWIAT ZABAWEK (aktywność umysłowa, ruchowa)

Ø podczas zabaw w kącikach przypomnienie o zasadzie zgodnej i bezpiecznej zabawy oraz zachowaniu porządku po zabawie;

Ø zabawa dydaktyczna „Poszukaj pieska” oraz „Gdzie ukryła się piłka” - zapoznanie ze słowami określającymi położenie: „na”, „pod”, „obok”; wykorzystanie tych pojęć w zabawie; wysłuchanie piosenki „Piłka”; praca z książką – ćwiczenie 3;

Ø zabawa integracyjna „Imiona i piłka” oraz zabawa ruchowo – naśladowcza „Gimnastyka to podstawa”

Środa

WZBOGACAMY KĄCIK PRZYRODY (aktywność umysłowa, ruchowa)

Ø wprowadzenie dzieci w świat przyrody w najbliższym otoczeniu – „kącik przyrody”; zapoznanie z roślinami, eksponatami, zbiorami, akwarium z rybkami;

Ø omówienie zasad bezpieczeństwa podczas obserwacji kącika, sposobów pielęgnacji i dbania o rośliny i zwierzęta; podglądanie zachowania oraz karmienie rybek w akwarium, oglądanie morskich skarbów (muszle, koralowce, bursztyny); zachęcanie dzieci o wzbogacenie kącika o nowe eksponaty, skarby z wakacyjnych podróży;

Ø wdrażanie dzieci do umiejętnego ustawiania się w kole podczas zabawy „Ojciec Wirgiliusz” oraz „Stary niedźwiedź”.

Czwartek

JESTEM SOBIE PRZEDSZKOLACZEK (aktywność muzyczno – ruchowa)

Ø przypomnienie piosenki „Przedszkolaczek” – uważne słuchanie wzorowego wykonania piosenki, próby poruszania się przy muzyce, bieg na paluszkach, marsz w rozsypce, rytmiczne klaskanie; zatrzymanie na umówiony sygnał; utrwalenie znajomości instrumentów perkusyjnych: bębenek, tamburyn, kołatka; swobodna gra na instrumentach;

Ø rozmowy indywidualne w małych zespołach podczas zabaw dowolnych – wskazywanie miejsc podatnych na uszkodzenia, wdrażanie do porządkowania miejsca zabawy;

Ø utrwalenie znajomości znaczków indywidualnych – praca z książką ćwiczenie2

Piątek

KOLOROWE KREDKI W PUDEŁECZKU NOSZĘ (aktywność plastyczna, ruchowa)

Ø słuchanie opowiadania nauczycielki ilustrowanego pacynką „Kto nam pomoże” – przypomnienie dzieciom jaką rolę pełni nauczyciel w grupie, zgłaszanie swoich problemów i rozterek; przypomnienie wiersza „Do przedszkola” – nauka I zwrotki na pamięć;

Ø malowanie kredkami świecowymi na dowolny temat; obserwacja umiejętności posługiwania się kredką, zwrócenie uwagi na swobodne kreślenie po kartce; budzenie zadowolenia dzieci z wykonanej przez siebie pracy;

Ø zabawa – pląs „Podajmy sobie rączki”; umiejętne i sprawne łączenie się w pary, śpiewanie piosenki z jednoczesnym wykonywaniem określonych gestów.

II. SAVOIR – VIVRE CZTEROLATKÓW

Poniedziałek.

POZNAJEMY MAGICZNE SŁOWA

Ø poznanie i zdobycie praktycznej umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych poprzez scenki dramowe z użyciem rekwizytów; na podstawie wiersza Cz.Janczarskiego „Jaś i zabawki” próba oceny postępowania Jasia i jego kolegów; rozwiązanie problemu „dlaczego Jaś został sam?”; wykonanie papierowych serduszek dla kolegi z grupy; doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami z zachowaniem bezpieczeństwa;

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce - doskonalenie umiejętności biegania, maszerowania, podskakiwania; sprawne ustawianie się w kole; wprowadzenie piosenki „Mów „Dzień dobry” na dzień dobry” – zapoznanie z melodią i słowami, omówienie nastroju piosenki.

Wtorek

JAK WYGLĄDA CZYSTY PRZEDSZKOLAK?

Ø przypomnienie piosenki „Szczotka, pasta”; prawidłowa demonstracja mycia rąk i zębów przez dzieci;

Ø wyróżnienie z wielu przedmiotów służących do codziennego mycia; doskonalenie umiejętności wyselekcjonowania żądanych elementów z całości; rozwijanie umiejętności przyporządkowania elementów z jednego zbioru do odpowiednich elementów zbioru drugiego (emblematy: kubek, szczotka, pasta do zębów); karta pracy – wybierz i zakreśl przedmioty do mycia;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem szarf w czterech kolorach; uważne słuchanie poleceń i bezpieczne poruszanie się po sali.

Środa

SPACER WOKÓŁ PRZEDSZKOLA

Ø wprowadzenie dyżurów przy stolikach, zabawkach, w łazience wykonywanych w ciągu dnia przez dzieci; omówienie sposobu ich pełnienia i odpowiedzialności dyżurnego;

Ø wyjście z dziećmi poza teren przedszkola w celu obserwacji czystość najbliższego otoczenia: (gdzie znajdują się kosze na śmieci, co należy robić, aby wokół było czysto); wdrażanie do dbania o ład i porządek, wyjaśnienie pojęcia „segregowanie śmieci” połączone z obserwacją pojemników do różnego rodzaju odpadów; zabawy na powietrzu z zachowaniem szczególnej uprzejmości wobec wszystkich;

Ø zabawa ruchowa z elementem rzutu i chwytania „Piłka parzy” oraz czworakowania „Przejdź przez okienko” (obręcze).

Czwartek

DOBRE MANIERY PRZY STOLE

Ø zabawa tematyczna „Nakrywamy do stołu w kąciku lalek”; demonstrowanie prawidłowego nakrycia stołu; nauka nakrywania do stołu i kultury jedzenia; karta pracy – dorysowywanie szlaczków na talerzu i sztućcach;

Ø przypomnienie melodii i słów piosenki „Mów „Dzień dobry” na dzień dobry”; śpiew zbiorowy i indywidualny; zabawa rytmiczno – ruchowa do piosenki, wykorzystanie gestów witania się, żegnania, dziękowania, przepraszania; ćwiczenia ortofoniczne na wyrazach - proszę, dziękuje, przepraszam - śpiewanie słów na różne melodie;

Ø „Zabawa z imionami” – rozpoznawanie imion własnych i kolegów na wizytówkach sposobem migawkowym.

Piątek

UŚMIECH NA CO DZIEŃ

Ø wysłuchanie wiersza „Jak się zmieniam” ilustrowanego symbolami minek twarzy; wypowiedzi dzieci na temat „Co oznacza taka minka”; zabawa mimiczna przy lustrze „Jestem wesoły – jestem smutny”; wymyślanie przez dzieci innych minek i określanie ich nastroju; zabawa orientacyjno – porządkowa ze znaczkami „Minki” – szybkie reagowanie na sygnał muzyczny,

Ø praca przy stolikach – wykonanie swojej ulubionej minki na przygotowanym tekturowym kółku: wykorzystanie do pracy plasteliny; umiejętne ugniatanie plasteliny, wałkowanie, naklejanie na tekturę; doskonalenie sprawności manualnej dłoni; wystawa prac w holu przedszkola;

Ø ćwiczenia przekraczające linię środka: pozycja Cook’a, ruchy naprzemienne, słoń.

III. BEZPIECZNA DROGA DO PRZEDSZKOLA

Poniedziałek

RUCH ULICZNY

Ø na podstawie utworu H. Łochockiej „Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę” zapoznanie z elementarnymi zasadami ruchu drogowego (chodzenie prawą stroną chodnika, przechodzenie przez ulicę w dozwolonych miejscach) oraz wybranymi znakami drogowymi; wprowadzenie pojęć: „ulica”, „jezdnia”; obserwacja ruchu drogowego w czasie spaceru; karta pracy – co to za znak; rozpoznawanie i wypełnianie właściwym kolorem;

Ø słuchanie piosenki „Będę kierowcą” zapoznanie ze słowami i melodią piosenki; nauka I zwrotki próba zaznaczania pierwszej miary taktu klaskaniem, tupaniem, grą na kołatce; zabawy ruchowo – rytmiczne przy akompaniamencie pianina; utrwalenie piosenki „Mów „Dzień dobry…”.

Wtorek

ODGŁOSY ULICY

Ø przypomnienie dzieciom zasad przechodzenia przez jezdnię w dozwolonych miejscach (pasy, sygnalizator świetlny) na podst. „Bezpieczna droga do przedszkola” wyd. Wydziału Ruchu Drogowego K. M. Policji;

Ø zabawa dydaktyczna „Ciepło – zimno”; zapoznanie z określeniami położenia przedmiotów w przestrzeni: daleko – blisko; dalej – bliżej; wypełnianie karty pracy z podręcznika; zabawa ortofoniczna „Odgłosy ulicy” – ćwiczenia narządu mowy na zgłoskach: ti, tu, wrr, dzyń poprzez naśladowanie odgłosów wydawanych przez pojazdy;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem kół;

Środa

NA SKRZYŻOWANIU

Ø słuchanie wiersza I. Salach „Idź uważnie”; przestrzeganie bezpieczeństwa na ulicy i chodniku;

Ø wycieczka na skrzyżowanie w celu obserwacji ruchu ulicznego oraz poznania elementarnych zasad ruchu drogowego; nauka chodzenia prawą stroną chodnika, przechodzenia przez ulicę w wyznaczonym miejscu; wprowadzenie określenia „zebra” i „sygnalizator” – rozpoznawanie koloru czerwonego, żółtego i zielonego; karta pracy – zamalowywanie kółek w sygnalizatorze świetlnym; doskonalenie pamięci i spostrzegawczości dzieci;

Ø zabawa ruchowa z elementami biegu „Samochody” oraz orientacyjno – porządkowa „Przejście przez ulicę”.

Czwartek

BARDZO TRUDNO BYĆ KIEROWCĄ

Ø zabawy manipulacyjne z wykorzystaniem mozaiki geometrycznej – kółka małe i duże; słuchanie wiersza „Sygnalizator świetlny” w celu utrwalenia kolorów; zabawa dydaktyczna „Kolorowe kółka” - wyszukiwanie z mozaiki kółek czerwonych, żółtych i zielonych; porównywanie liczebności zbiorów kółek: dużo – mało;

Ø zabawa inscenizowana wynikająca z treści piosenki „Będę kierowcą” – nauka II zwrotki; ćwiczenie umiejętności podskakiwania pojedynczo, w parach, w kole; szybkie reagowanie na zmianę tempa oraz sygnał „stop”; ćwiczenia lekkiego biegu do przodu i cofania się w wolnym tempie; sprawne ustawianie się na zbiórkę po usłyszeniu sygnału muzycznego;

Piątek

SPOTKANIE Z POLICJANTEM

Ø zabawa tematyczna „Policjant kieruje ruchem drogowym” – zapoznanie z rolą pełnioną w zabawie (policjant, przechodzień, kierowca) oraz regułami zabawy;

Ø w trakcie spotkania zapoznanie z pracą policjanta (kierowanie ruchem drogowym, pilnowanie porządku), z wyglądem munduru, akcesoriami wykorzystywanymi w pracy; ukazanie użyteczności jego pracy; zachęcenie do pokonywania nieśmiałości w kontaktach z gościem, nawiązania bezpośredniego kontaktu;

Ø malowanie farbami plakatowymi zainspirowane spotkaniem z policjantem; próba odzwierciedlenia ruchu ulicznego, postaci policjanta, sygnalizatora świetlnego itp.

Ø zabawa ruchowa z elementami biegu „Samochody” oraz taniec „Motor gigant”

IV. OWOCOWY ZAWRÓT GŁOWY

Poniedziałek

GDZIE ROSNĄ OWOCE

Ø teatrzyk kukiełkowy „Co z ogrodu, a co z sadu” zapoznanie dzieci z plonami zbieranymi w ogrodzie i w sadzie oraz z koniecznością gromadzenia zapasów; wprowadzenie wyrazu do globalnego czytania: ogród, sad; ćwiczenie umiejętności kolejnego wypowiadania się; praca z książką "ABC czterolatka" s.8 – utrwalenie pojęć duży - mały; ćwiczenia oddechowe „Gruszki” - umiarkowane dmuchanie na bibułkowe gruszki, uważne słuchanie poleceń;

Ø zapoznanie z melodią i słowami piosenki „Pac gruszka”; dobieranie tekstów słownych do tematów rytmicznych np. czer-wo-ne ja-błusz-ko; zabawy ruchowo – rytmiczne przy muzyce „W sadzie”; wprowadzenie kontrastów dynamicznych bardzo cicho i bardzo głośno; przyzwyczajanie do używania umiarkowanej siły głosu;

Wtorek

CO SIĘ W SADZIE RUMIENI?

Ø budzenie zainteresowania przyrodą w okresie jesieni z wykorzystaniem piosenki „Jabłko”; wyjaśnienie dlaczego owoce oraz ręce należy myć przed jedzeniem;

Ø zabawa dydaktyczna „Koszyki z owocami”; umiejętne segregowanie owoców wg rodzaju kształtu i wielkości; przeliczanie owoców w koszykach; utrwalenie cyfr w zakresie liczby 3; rozróżnianie wielkości i posługiwanie się słowami ją określającymi: duży – większy, mały – mniejszy; praca z książką s.9 – uważne słuchanie poleceń i wykonywanie zadań z wykorzystaniem kolorowych nalepek;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych; nauka sprawnego ubierania strojów gimnastycznych; szybkie ustawianie się na zbiórkę;

Środa

SPACER DO SADU

Ø wysłuchanie wiersza „Kto powie”; umiejętne przeliczanie owoców; próba odpowiedzi na pytanie ile owoców zebrał w sadzie Maciuś? Wspólne urządzanie kącika przyrody – różnicowanie i nazywanie owoców przyniesionych przez dzieci, degustacja owoców, określanie ich smaku, koloru i kształtu; składanie obrazka z części – owoce;

Ø spacer do pobliskich ogrodów działkowych w celu wyodrębnienia miejsc nazywanych sadem; rozpoznawanie i nazywanie drzew owocowych po owocach np. śliwa, grusza, jabłoń; obserwacja zbiorów jesiennych plonów przez ogrodników;

Ø zabawa ruchowa z elementami podskoku „Zrywamy gruszki” oraz z elementami równowagi „Pomiędzy śliwkami”

Czwartek

POD OWOCAMI ZGINA SIĘ GRUSZA…

Ø ćwiczenia ruchowo-graficzne - kreślenie obiema rękami w powietrzu kształtu owoców różnej wielkości (nauczyciel inicjuje ćwiczenie) z wykorzystaniem muzyki z kasety magnetofonowej;

Ø zabawy rytmiczne - swobodny marsz po dywanie, bieg na palcach, marsz z jednoczesnym klaskaniem w dłonie, wspinanie się na palcach, bieg w dowolnym kierunku i szybkie zatrzymanie się na umówiony sygnał; utrwalenie piosenki „Pac, gruszka”; zabawa naśladowcza do treści piosenki – zbieranie owoców w sadzie;

Ø praca z książką s.10 – wypełnianie kolorem kształtu jabłka, doklejanie i przeliczanie owoców;

Piątek

CZERWONE JABŁUSZKO, ZŁOCISTA GRUSZECZKA

Ø zabawa w kręgu z rozdaniem dzieciom sylwet gruszek i jabłek; przyczepianie jabłek i gruszek do sylwet drzew na tablicy przy piosence „Jabłko”; utrwalenie nazw drzew – jabłoń i grusza;

Ø „leniwe ósemki” – ćwiczenia na przekraczanie linii środka; doskonalenie koordynacji ręka – oko, oko – ręka; wzmacnianie mięsni oczu;

Ø wykonanie kształtu jabłka i gruszki z wykorzystaniem masy solnej; umiejętne lepienie i ugniatanie masy; doskonalenie sprawności rąk; pozostawienie masy do wyschnięcia, a następnie malowanie farbami plakatowymi w odpowiednim kolorze; utrwalenie koloru czerwonego, zielonego, żółtego; zachęcanie i przyzwyczajanie dzieci do dbania o ład i porządek swojego miejsca pracy;

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 4 - LATKI

TEMATY TYGODNIOWE

I. JESIENNY KOSZ Z WARZYWAMI

II. GDZIE JESTEŚ JESIENI?

III. Z PANIĄ JEST WESOŁO

IV. PODRÓŻ DO NIEZNANEJ KRAINY

V. PRZED CHOROBAMI MOŻNA SIĘ CHRONIĆ

ZADANIA

ð rozpoznawanie charakterystycznych cech jesieni poprzez poezję oraz obserwacje przyrodnicze;

ð nazywanie niektórych drzew znajdujących się w najbliższym otoczeniu przedszkola rozpoznawanych po charakterystycznych liściach np. dąb, klon;

ð kształtowanie pojęcia ogólnego „warzywa”; wyróżnianie części roślin – łodyga, korzeń, liście, owoc, kwiat; wyrabianie u dzieci zmysłu dotyku i smaku;

ð rozumienie konieczności jedzenia potraw niezbędnych dla zdrowia (np. surówki, owoce);

ð przybliżenie dzieciom zawodu nauczyciela – dobrego, miłego, życzliwego i oddanego dzieciom w każdej sytuacji;

ð sprawianie radości innym i unikanie sytuacji, w których można sprawić komuś przykrość;

ð stosowanie zasady „w zdrowym ciele zdrowy duch”; czynne uczestnictwo w zabawach organizowanych przez nauczycielkę oraz samodzielnie przez dzieci;

ð rozumienie potrzeby właściwego ubioru i zachowania się w różnych porach roku, by uniknąć chorób;

ð zorganizowanie kącika dotyczącego krajów Unii Europejskiej; zapoznanie dzieci z zabawami i tańcami dzieci w Szwecji;

ð rozwijanie wyobraźni dziecka poprzez wprowadzenie w świat legend i fantazji – zapoznanie dzieci z postacią Trolla pochodzącego ze Skandynawii;

ð aktywizowanie twórczego myślenia metodą „burzy mózgów”;

ð w czasie wycieczek i spacerów przestrzeganie zasad poruszania się i zachowania pieszego na jezdni oraz nie oddalanie się od grupy;

ð rozwijanie muzykalności dzieci poprzez zabawy i ćwiczenia słowno – muzyczne;

I. JESIENNY KOSZ Z WARZYWAMI

Poniedziałek

WARZYWA DO GARNKA (aktywność umysłowa, muzyczno – ruchowa)

Ø wysłuchanie wiersza J. Tuwima „Warzywa” z wykorzystaniem sylwet i naturalnych okazów; próby wyróżnienia części jadalnych roślin (korzeń, łodyga, liście, kwiaty); rozwiązywanie zagadek słownych, dotykowych, zapachowych oraz smakowych; zabawa „Prawda czy fałsz” z wykorzystaniem lizaków zielonych (tak) i czerwonych (nie) - odpowiedzi na pytania o warzywach; praca z książką s. 13 – nazwij warzywa i ich kolory, co można zrobić z warzyw?

Ø nauka piosenki „Urodziny marchewki”; inscenizowanie słów piosenki odgrywając role warzyw „Bal u marchewki” – uważne słuchanie tekstu piosenki; zabawa ruchowa przy muzyce - swobodny ruch dzieci podczas akompaniamentu, na przerwę w muzyce rytmiczne klaskanie z jednoczesnym cmokaniem ustami i językiem; degustacja marchewki.

Wtorek

PRZELICZANIE NA STRAGANIE (aktywność umysłowa, ruchowa)

Ø utrwalenie nazw warzyw w różnych zabawach; segregowanie warzyw do kącika przyrody: które można jeść na surowo, a które po ugotowaniu; rytmizacja wiersza Joanny Papuzińskiej „Sałatka”; zabawa integracyjna „Sałatka warzywna” z wykorzystaniem emblematów;

Ø zabawa dydaktyczna „Przeliczanie na straganie” – przeliczanie w zakresie liczby 3 na przykładzie warzyw sprzedawanych na straganie: marchewki, pietruszki, buraki, cebule, ogórki, pomidory (każdego po trzy); porównywanie ilości warzyw i utrwalenie pojęcia „tyle samo”, „po równo”; karta pracy – dorysuj brakujące warzywa;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem woreczków; doskonalenie sprawności ruchowej; szybkie reagowanie na polecenia.

Środa

W WARZYWNYM OGRODZIE (aktywność umysłowa, ruchowa)

Ø zabawa z wykorzystaniem tekstu ludowego „Babciu na czym stoisz?”; rozmowa kierowana na temat sposobu przechowywania warzyw na zimę (przetwory, marynaty, kiszenie itp.); praca z książką s. 14 – doskonalenie sprawności palców w trakcie naklejania;

Ø spacer do pobliskich ogródków działkowych – przyglądanie się pracom ludzi w ogrodzie i używanym przez nich narzędziom; rozumienie potrzeby hodowania roślin jako niezbędnych do wyżywienia człowieka, źródła witamin; rozpoznawanie i nazywanie warzyw;

Ø zabawa ruchowa z elementami podskoku „Warzywa do garnka” oraz orientacyjno – porządkowa „Pary jarzynowe”.

Czwartek

NA MARCHEWKI URODZINY (aktywność słowna, muzyczno – ruchowa)

Ø zainteresowanie dzieci przyrządzaniem posiłków poprzez zabawę „Będzie zupa kolorowa” – w czasie krojenia surowych warzyw przez nauczycielkę określanie ich smaku, wartości odżywczych, części jadalnych oraz właściwości, np. twarde (marchewka, burak), kruche (kapusta), pachnące (pietruszka); zabawa w kręgu „Co jak smakuje” – poczęstunek z zamkniętymi oczami; rozpoznawanie warzyw po smaku; zabawa słowna „Szukamy rymów” (np. buraczek – fraczek);

Ø zabawa ruchowa do piosenki „Urodziny marchewki”; utrwalenie słów i melodii piosenki; wyklaskiwanie rytmu piosenki z jednoczesnym śpiewem; zabawa orientacyjno-porządkowa „Pary jarzynowe” - prawidłowa reakcja na zmianę muzyki.

Piątek

WESOŁE WARZYWA (aktywność plastyczna, ruchowa)

Ø próby układania zagadek przez dzieci „Zgadnij, o jakim warzywie mówię?” – zabawa w kręgu z wykorzystaniem tacy z warzywami; wysłuchanie wiersza Tomasza Gluzińskiego „Doborowe towarzystwo”; omówienie treści wiersza; stworzenie możliwości indywidualnego wypowiadania się;

Ø plastyczne odzwierciedlenie wyglądu warzyw poprzez wypełnianie konturów w formacie A4; umiejętne wypełnianie określonej płaszczyzny z wykorzystaniem kolorowego papieru, bibuły, plasteliny; doskonalenie sprawności manualnej palców i nadgarstka podczas wykonywania precyzyjnych ruchów; zachowanie czystości w miejscu pracy;

Ø zabawa integracyjna „Sałatka warzywna”- szybkie reagowanie na hasło.

II. GDZIE JESTEŚ JESIENI?

Poniedziałek

PRZYSZŁA DO NAS JESIEŃ, BOROWIKI ROSNĄ

Ø zaprezentowanie utworu H. Bechlerowej „Kapelusz muchomora” animowanego sylwetami muchomora, biedronki, bociana i żaby; wdrażanie do uważnego słuchania tekstu; odróżnianie grzybów jadalnych od trujących z wykorzystaniem plansz tematycznych z grzybami; rozwiązywanie zagadek „Co to za grzyb?”; praca z książką s.16 – pokoloruj grzybom kapelusze; zabawa ruchowa „Zbieranie grzybów” (przykucanie, rozglądanie się, szukanie)

Ø zabawa słowno – muzyczna „Kłótnia grzybów” z wykorzystaniem akompaniamentu muzycznego; reakcja na zmiany tempa; zabawy rytmiczne – podskoki w rozsypce i w kółeczkach; zapoznanie ze słowami i melodią piosenki „Dary jesieni”.

Wtorek

DARY PANI JESIENI

Ø słuchanie wiersza L. Krzemienieckiej „O dębie, co żołędzie rozdawał”; rozpoznawanie charakterystycznych cech jesieni poprzez poezję; zachęcanie dzieci do rozmowy na temat „Co nam przynosi Jesień”?

Ø zabawa dydaktyczna „Dary Jesieni” - porównywanie liczebności zbiorów i stosowanie określeń: więcej mniej, równo na przykładzie zbiorów kasztanów, żołędzi i jesiennych liści; tworzenie zbioru 3 i 4 – elementowego przez dokładanie 1 elementu w koszach; posługiwanie się liczebnikami głównymi w zakresie 1 – 4; praca z książką s.12 – zachowaj rytm naprzemiennego układania kasztanów i żołędzi;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z szarfami; szybkie reagowanie na sygnały.

Środa

BAWIŁY SIĘ LIŚCIE Z JESIENIĄ

Ø zabawa ortofoniczna „Wiatr i liście”; ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach „szu”, „fu”

Ø utrwalenie wyglądu i nazw liści dębu, klonu, kasztanowca oraz kolorów: żółtego, czerwonego, zielonego, brązowego na podstawie wiersza E.Szelburg-Zarembiny „Bawiły się liście”; wykorzystanie ilustracji przedstawiającej kolorową jesień, a także postać Liścianej Babci i Liścianego Dziadka; zabawa rozwijająca spostrzegawczość i myślenie - segregowanie liści według koloru, określanie cech utworzonych zbiorów; praca z książką s. 21 - wypełnianie sylwety liścia kolorowym papierem w kolorze jesieni;

Ø zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa „Spadające liście” oraz z elementami skłonu „Zbieramy kasztany”.

Czwartek

KOLOROWA JESIEŃ W PIOSENCE

Ø omówienie uroków jesieni na podstawie wiersza I. Salach „Jesień”; zabawa z naturalnymi okazami przyrodniczymi (kasztany, żołędzie) - toczenie, liczenie, układanie wzorów itp. Praca z książką s.11 – narysuj taki sam kasztan;

Ø zabawy rytmiczne - swobodny marsz po dywanie, bieg na palcach, marsz z jednoczesnym klaskaniem w dłonie, wspinanie się na palcach, bieg w dowolnym kierunku; zagadki i zabawy utrwalające rozumienie pojęcia dynamiki: utrwalenie pojęcia głośno, cicho; wprowadzenie określenia średnio głośno; utrwalenie piosenki „Dary jesieni” zabawa ruchowa oparta na obserwacji otoczenia (spadające kasztany, opadające liście, wiatr, deszcz); słuchanie piosenki „Kolorowa jesień”;

Piątek

KOMPOZYCJE Z LIŚCI I OWOCÓW

Ø zainspirowanie dzieci do ekspresji plastycznej poprzez opowiadanie „Jak to zwykle bywa jesienią” I. Salach; omówienie treści oraz charakterystycznych cech jesieni; rozpoznawanie liści drzew po kształcie; ćwiczenia oddechowe „Dmuchamy na listek”;

Ø zdobywanie doświadczeń plastycznych w formie kompozycji twórczych z materiału przyrodniczego (kasztany, żołędzie, szyszki, jarzębina, liście); tworzenie jesiennych obrazów na kartonie – układanie, naklejanie, nazywanie swoich wytworów; rozwijanie dziecięcej wyobraźni; troska o czystość w miejscu pracy; wystawa prac w holu przedszkola;

Ø zabawa ruchowa z elementami skłonu „Zbieramy kasztany”; zabawa metodą Ruchu Rozwijającego w parach „mostek” oraz w grupie„tunel”.

III. Z PANIĄ JEST WESOŁO

Poniedziałek

NIESPODZIANKA DLA PANI

Ø rozmowy z dziećmi przy gazetce tematycznej „Moja Pani”; dzielenie się spostrzeżeniami na temat pracy nauczyciela i roli jaką pełni w grupie (opieka, troska,, pomoc w trudnych sytuacjach); ufne zwracanie się do pani z problemami; obserwacja pracy swojej pani;

Ø przygotowanie wspólnie z innymi grupami występów z okazji obchodów Dnia Komisji Edukacji Narodowej; w wykonaniu dzieci czteroletnich: piosenka ilustrowana ruchem „Moje przedszkole”, taniec „Krasnale” wiersz I.Salach „Święto”, piosenka „Dzień Nauczyciela”; wręczenie przez dzieci wszystkim paniom pracującym w przedszkolu laurki z życzeniami od drugiej grupy;

Wtorek

KWIATY DLA NASZEJ PANI

Ø słuchanie wiersza „Nasza pani” określanie jaka powinna być pani: miła, dobra, troskliwa itp.

Ø na podstawie zabawy matematycznej „Kwiaty i wazoniki” tworzenie zbioru złożonego z różnych elementów; klasyfikacja według wielkości i rodzaju; przeliczanie elementów zbioru, słowne określanie ilości; wykorzystanie liczmanów w postaci kolorowych kwiatów i wazonów; karta pracy - samodzielne zaprojektowanie bukietu w wazonie dla pani; rozwijanie pomysłowości i inwencji twórczej dzieci; zainspirowanie dzieci bukietami kwiatów znajdującymi się w sali;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie aerobiku „Bawimy się z panią” z wykorzystaniem muzyki disco z płyty CD; rozwijanie poczucia rytmu.

Środa

JAKIE KWIATY LUBI JESIEŃ ?

Ø zapoznanie dzieci z wyglądem i nazwami najbardziej popularnych jesiennych kwiatów - astrów i chryzantem; pokaz naturalnych okazów, omówienie wyglądu i kolorystyki; zapoznanie dzieci z budową kwiatka - łodyga, liście, kwiat; rozwijanie logicznego myślenia oraz spostrzegawczości poprzez łączenie elementów w całość;

Ø praca z książką s. 20 - doklejanie łodygom brakujących kwiatów chryzantem; kolorowanie liści; liczenie kwiatów i liści oraz porównywanie czego jest więcej, a czego mniej;

Ø zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Jeże w parku” oraz biegu „Na sztywnych nogach” - wyczuwanie nóg w ruchu (metoda Ruchu Rozwijającego).

Czwartek

ZABAWA W KASZTANKOWĄ GRĘ

Ø „Ludziki z kasztanów” – praca w grupach; poznanie sposobu wykorzystania kasztanów; budzenie radości z możliwości tworzenia ludzików;

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce - doskonalenie rytmicznego marszu, skoków, cwału bocznego; wprowadzenie kroku dosuwanego do przodu; przypomnienie poznanych piosenek o tematyce jesiennej - śpiew chóralny, w duecie, z podziałem na role; wprowadzenie nowej piosenki do nauki „Kasztanki” do słów J. Osińskiej; próba wspólnego śpiewu refrenu z wyklaskiwaniem rytmu; zabawa ruchowo - naśladowcza „Skaczące kasztanki”; wykonywanie prostych tematów rytmicznych, dobieranie do nich słów;

Piątek

JAK SPRAWIĆ PRZYJEMNOŚĆ PANI?

Ø wysłuchanie opowiadania I.Salach „Co zrobimy dla pani?” - przedstawienie rozmowy przedszkolnych dzieci przygotowujących prezent dla pani; zapoznanie dzieci ze sposobem zachowania się wobec nauczyciela jak i możliwością sprawiania przyjemności;

Ø zachęcenie dzieci do wykonania jesiennego prezentu w postaci ikebany; wykorzystanie różnorodnego materiału przyrodniczego, który dzieci umieszczają w masie solnej; ćwiczenia palców i nadgarstka poprzez wygniatanie masy solnej oraz formowanie; umieszczenie ich na przedszkolnych półkach;

Ø ćwiczenia prowadzące do poznania własnego ciała (metoda W.Sherborne) - ślizganie się w kółko na brzuchu i na plecach; kręcenie się w kółko na pośladkach, przewrót na plecy.

IV. PODRÓŻ DO NIEZNANEJ KRAINY

Poniedziałek

W SZWECJI MIESZKAJĄ NASI KOLEDZY

Ø zaproszenie dzieci do kraju Unii Europejskiej – Szwecji z wykorzystaniem folderów, zdjęć, ciekawostek; rozmowa z pacynką o dzieciach mieszkających w odległej krainie (zabawy, ubiór, zainteresowania itp.); porównanie flagi i mapy Polski oraz Szwecji; poszerzenie zakresu wiadomości dzieci, rozbudzanie zainteresowania życiem dzieci w innych krajach; wykonanie rysunków na temat ulubionych zabaw dzieci;

Ø wysłuchanie szwedzkiej piosenki oraz tańca Hambo, omówienie słów piosenki „Pippi” zabawa ruchowa przy muzyce z podziałem na role, wyklaskiwanie rytmów piosenki z równoczesnym podskakiwaniem, utrwalenie piosenki „Dary jesieni”.

Wtorek

ZABAWY DZIECI

Ø zabawa dydaktyczna „Lalka chce spać”, próby podziału zbioru na podzbiory wg koloru i przeznaczenia w kąciku z zabawkami, wdrażanie do odkładania zabawek na swoje miejsce, wypełnianie karty pracy, praca z podręcznikiem;

Ø zabawa integracyjna „Motor gigant”, zachęcanie do wspólnej zabawy przy muzyce z nagrań CD,

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem skakanek, wdrażanie do ćwiczeń z rekwizytem.

Środa

JESIENNA POGODA

Ø zabawa ruchowa „Taniec liści” z wykorzystaniem ćwiczeń ortofonicznych;

Ø zwrócenie uwagi na określenia zjawisk atmosferycznych i właściwy ubiór w zależności od warunków atmosferycznych, wypełnianie kart pracy w podręczniku;

Ø zabawa ruchowa orientacyjno porządkowa „Taniec liści” i z elementem rzutu „Rzut woreczkiem”.

Czwartek

ZABAWY Z TROLLAMI

Ø zabawa dydaktyczna „Koledzy” – ocenianie „na oko” i przez przykładanie wysokości, stosowanie określeń: niski, niższy, wysoki, wyższy, taki sam, wdrażanie do uważnego słuchania objaśnień, wypełnianie kart pracy,

Ø zabawa ilustracyjna do piosenki „Pippi”, próby odzwierciedlania rytmu i melodii prostymi elementami ruchu: kołysanie się, klaskanie, sprawne ustawienie się na sygnał w kole, zachęcanie dzieci do przedstawienia własnych pomysłów.

Piątek

MUMINKI, TROLLE I KRASNOLUDKI

Ø na podstawie opowiadań bajek zainspirowanie dzieci do zaprojektowania własnego „Dobrego duszka”, zwrócenie uwagi na charakterystyczne cechy wyglądu zewnętrznego, wykorzystanie ćwiczeń wg kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona;

Ø tworzenie z materiału plastycznego postaci z baśni, dekorowanie wg własnego pomysłu, nazywanie wytworów swojej działalności, troska o estetykę miejsca pracy;

Ø zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Krety”, z elementami metody ruchu rozwijającego w parach oraz w grupie.

V. PRZED CHOROBAMI MOŻNA SIĘ CHRONIĆ

Poniedziałek

CHCEMY BYĆ ZDROWI

Ø wysłuchanie wiersza „Czystość” i. Salach, z wykorzystaniem rekwizytów w zabawie „Tajemniczy worek”; rozpoznawanie przedmiotów do higieny osobistej, rozmowa kierowana - zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się, odżywianie, zachowanie się w różnych sytuacjach i porach roku, słuchanie fragmentów „Zdrowej piosenki” wg D. Gellner, praca z podręcznikiem;

Ø zapoznanie się ze słowami i melodią piosenki „Wielka przygoda”, określanie jej charakteru, śpiewanie motywów rytmicznych na dwóch, trzech dźwiękach, zapoznanie z wyglądem, budowa i sposobem gry na kołatce, rozpoznawanie dźwięków instrumentów w zabawie „Na czym gram”.

Ø zabawa ruchowa bieżna „Spadające liście”.

Wtorek

ZABAWY Z WAGĄ

Ø rozmowa kierowana na temat” W aptece i na straganie”, odwołanie się do doświadczeń dzieci w używaniu określeń wagowych;

Ø zabawa dydaktyczna „Waga”, zapoznanie z określeniami ciężarów przedmiotów: lżejszy, cięższy, taki sam, utrwalenie pojęć lekki, ciężki, wykorzystanie wagi szalkowej do ważenia przedmiotów bez odważników;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem szarf, wdrażanie do uważnego słuchania poleceń.

Środa

RADY PANI PIELĘGNIARKI

Ø udział w spotkaniu z Panią pielęgniarką, przybliżenie jej pracy w trosce o zdrowie, higiena osobistą, hartowanie się, przebywanie na świeżym powietrzu, właściwy ubiór, ruch, zdrowa żywność, systematyczna kontrola w gabinecie lekarskim, stomatologicznym, tłumienie lęku przed „białym fartuchem”;

Ø zabawa ruchowa do słów piosenki „Zajączki”, zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Koty piją mleczko”.

Czwartek

DBAMY O ZDROWIE

Ø wysłuchanie wiersza „Czy wiesz” I. Salach; uświadomienie konieczności dbania o zdrowie w każdej sytuacji, wdrażanie do dbania o czystość w trudnych okolicznościach, zapoznanie z figurą geometryczną KOŁO, rozpoznawanie przedmiotów w kształcie koła w najbliższym otoczeniu, praca z podręcznikiem s. ...

Ø zabawa inscenizowana do słów piosenki „Kot jest czysty”, odzwierciedlanie ruchem treści piosenki, ćwiczenia sprawności rąk poprzez wykonywanie ruchów naśladujących codzienne czynności, rozpoznawanie zjawisk akustycznych z otoczenia: dźwięki dzwoneczków, kluczy, szpilek w pudełku, itp.;

Piątek

WITAMINOWE FANTAZJE

Ø inspirowanie dzieci do przyrządzania wartościowych posiłków i spożywania warzyw i owoców w postaci surówek, wspólne wykonanie kanapki, przestrzeganie podstawowych zasad higieny w czasie pracy z przygotowanych wcześniej produktów;

Ø rozwiązywanie zagadek utrwalających treści prozdrowotne, Ø zabawa ruchowa naśladowcza „Kot się myje” i „Pociąg” z wykorzystaniem głosek dźwiękonaśladowczych.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC LISTOPAD 4 - LATKI

TEMATY TYGODNIOWE

I. PRZYGOTOWANIA LUDZI I ZWIERZĄT DO ZIMY

II. ULICA RUCHLIWA NIEBEZPIECZNA BYWA

III. DOOKOŁA WSZĘDZIE SZARO

Praca wychowawczo – dydaktyczna oparta na metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej, projekcie autorskim „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona Praca z książką dla dzieci „ABC czterolatka” część 1.

ZADANIA

ð wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną poprzez świadome uczestnictwo w pracach codziennych rodziny;

ð poznanie sposobów przygotowania się ludzi i zwierząt do zimy;

ð rozwijanie umiejętności dokonywania prostych operacji umysłowych wzbogacających słownik dziecka oraz doskonalących mowę komunikatywną;

ð zapoznanie dzieci z potrzebami zwierząt oraz uczulanie na konieczność zaspokajania ich przez człowieka;

ð nabywanie opiekuńczego i odpowiedzialnego stosunku do zwierząt;

ð gromadzenie w sali pokarmu dla zwierząt przynoszonego przez dzieci i dostarczenie go osobiście do Schroniska dla Zwierząt w naszym mieście;

ð poznanie w zabawach elementarnych przepisów ruchu drogowego, reagowanie na umowne znaki;

ð wzbogacenie wiedzy na temat znaków drogowych regulujących ruch uliczny; (przygotowanie makiety ruchu ulicznego);

ð prowadzenie zabaw integrujących grupę oraz rozwijających empatię, wrażliwość, życzliwość, budowanie więzi między dziećmi opartych na wzajemnej akceptacji i szacunku;

ð poznanie charakterystycznych cech późnej jesieni - rozwijanie umiejętności określania zjawisk atmosferycznych i pogody;

ð przyzwyczajanie dzieci do odbierania świata wszystkimi zmysłami;

ð prowadzenie z dziećmi doświadczeń z wodą; poznanie właściwości wody;

ð prowadzenie zabaw i ćwiczeń przygotowujących dzieci do pisania i czytania.

I. PRZYGOTOWANIA LUDZI I ZWIERZĄT DO ZIMY (2 tygodnie)

Poniedziałek

JAK LUDZIE SZYKUJĄ ZAPASY NA ZIMOWE CZASY? (aktywność umysłowa, muzyczno-ruchowa)

Ø na podstawie wiersza M. Kownackiej „W spiżarni” przybliżenie dzieciom tematyki związanej z przygotowywaniem się ludzi do zimy - gromadzenie zapasów; zapoznanie dzieci z różnymi sposobami przygotowywania zapasów: kompoty, dżemy, soki, kiszenie kapusty, itd. wprowadzenie do globalnego czytania zwrotu „zimowe zapasy”; karta pracy - uzupełnianie, kolorowanie;

Ø ćwiczenia rytmiczne przy akompaniamencie pianina - prawidłowa reakcja ruchem na zmianę rytmu; ćwiczenia słuchowe „Skąd dochodzi śpiew?”; wprowadzenie piosenki „Zapasy na zimę” do słów i muzyki R.Majewskiego; rozmowa na temat treści piosenki, zabawa integracyjna „Czary – mary”.

Wtorek

SPIŻARNIA Z PEŁNYMI PÓŁKAMI ZAPASÓW! (aktywność umysłowa , ruchowa)

Ø na podstawie zabawy matematycznej „Gromadzimy zapasy” wprowadzenie liczebnika głównego - cztery; samodzielne operowanie liczmanami w zakresie trzech elementów, przeliczanie zapasów; dokładanie po jednym elemencie na każdą półkę; zapoznanie dzieci z wyglądem cyfry cztery; zabawa ruchowa kończąca się utworzeniem kół czteroosobowych; karta pracy - dorysowywanie czwartego brakującego elementu na kartce (półka z zapasami);

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z woreczkami.

Ø zabawy z papierem – zapoznanie z bezpiecznymi sposobami rozładowywania emocji nie wyrządzając krzywdy innym (np. gryzmolenie po kartce, zgniatanie gazety, darcie papieru).

Środa

Z ODWIEDZINAMI W SCHRONISKU DLA ZWIERZĄT (aktywność umysłowa, ruchowa)

Ø wysłuchanie opowiadania L.Krzemienieckiej „Kłopoty Burka z podwórka”; kształcenie umiejętności uważnego śledzenia akcji utworu; omówienie treści utworu; karta pracy – co lubią psy i koty; dorysowywanie brakujących elementów;

Ø wycieczka do Schroniska dla Zwierząt celem dostarczenia zgromadzonych w naszej grupie pokarmów dla psów i kotów; zwiedzenie z dziećmi schroniska, obserwacja zwierząt; zwrócenie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa podczas zwiedzania; uwrażliwianie dzieci na los zwierząt oraz nabywanie opiekuńczego do nich stosunku;

Ø zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Pieski w tunelu” oraz toczenia „Zabawa kotów”;

.

Czwartek

LAS I JEGO MIESZKAŃCY (aktywność umysłowa, muzyczno - ruchowa)

Ø zabawa dydaktyczna „Jakie zwierzęta żyją w lesie”?” wyszukiwanie wśród obrazków ze zwierzętami tych, które żyją w lesie; omówienie ich charakterystycznych cech oraz sposobów przygotowywania się do zimy; zabawa „Dziupla wiewiórki” z wykorzystaniem kół do ćwiczeń – porównywanie dziupli do figury geometrycznej „koło”, praca z podręcznikiem s.18;

Ø zabawa „Leśne echo” – ćwiczenia fonacyjne; wypowiadanie nazw zwierząt od szeptu do jak najgłośniej; improwizacje ruchowe – naśladowanie zwierząt leśnych: reagowanie na zmiany tempa; wysłuchanie piosenki „Wiewióreczka”; przypomnienie słów i melodii piosenki „Zapasy na zimę” - śpiew grupowy z jednoczesnym zaakcentowaniem taktu klaśnięciem w dłonie;

Piątek

IDZIE JEŻ ŚMIESZNY ZWIERZ (aktywność umysłowa, plastyczna, ruchowa)

Ø zabawa przy piosence „Kolczasty jeż”; z wykorzystaniem pacynki „Jeża” słuchanie opowiadania I. Salach „Chory jeż” – ukazanie ciekawostek na temat życia zwierząt leśnych; dzielenie się spostrzeżeniami; udzielanie odpowiedzi na pytanie problemowe: Co lubią jeże?; rozwijanie opiekuńczego stosunku do zwierząt;

Ø lepienie postaci jeża z wykorzystaniem plasteliny i zapałek; ugniatanie plasteliny w dłoniach; umiejętne formowanie okrągłego kształtu jeża oraz wbijanie zapałek imitujących kolce; doklejanie oczek i noska z ziela angielskiego uważne słuchanie instrukcji; wystawa prac dzieci w kąciku przyrody;

Ø zabawa ruchowa z elementami czworakowania „Jeże do norki” oraz elementami toczenia „Jeże toczą jabłka”;

Poniedziałek 10 listopada - zajęcia w grupach łączonych

Wtorek 11 listopada – ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI - dzień wolny

Środa

CO ROBIĄ ZWIERZĘTA LEŚNE PRZED ZIMĄ (aktywność umysłowa, ruchowa)

Ø inscenizacja treści opowiadania H. Zdzitowieckiej „Przygody Kosmatka””; zapoznanie dzieci ze sposobem przygotowywania się zwierząt do zimy: wiewiórki, niedźwiedzia, jeża - zapadanie w sen zimowy, gromadzenie zapasów, zmiana futra; utrwalenie nazw zwierząt, wyglądu, sposobu poruszania się i przygotowania się do nowej pory roku - zimy; zabawa w teatr - samodzielne doświadczenia dzieci z wykorzystaniem sylwet zwierząt; karta pracy – rozpoznawanie zwierząt leśnych i domowych;

Ø zabawa ruchowa z elementem skoku „Zajączki” oraz orientacyjno - porządkowa „Wiewiórki do dziupli”;

Czwartek

SEN ZIMOWY JEST DLA MISIA BARDZO ZDROWY (aktywność umysłowa, muzyczno – ruchowa)

Ø zabawa ortofoniczna „Kto obudził misia?”; ćwiczenia przodu i tyłu języka przez naśladowanie chrapania na zgłoskach „chrrr”, oraz „mniam”,”mlask”, uważne słuchanie objaśnień; wysłuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Miś”; przypomnienie o zwyczajach leśnych zwierząt;

Ø zabawa ruchowo – rytmiczna „Zbudź się misiu”; wyrabianie poczucia rytmicznego w takcie dwumiarowym; opowieść ruchowa do piosenki „Wiewióreczka” – odzwierciedlenie ruchem treści piosenki; rozwijanie dziecięcej ekspresji twórczej;

Ø ćwiczenia wg P. Dennisona – Słoń, Kapturek myśliciela, energetyczne ziewanie, pozycja Cook’a.

Piątek

LEŚNA JESIEŃ (aktywność plastyczna, ruchowa)

Ø zabawa gramatyczna „Spacer po lesie” – próby mówienia o urokach lasu jesienią, przeżytych wydarzeniach podczas jesiennych spacerów, dzielenie się spostrzeżeniami; rozpoznawanie nazw drzew oraz zwierząt leśnych sposobem migawkowym;

Ø malowanie farbami plakatowymi na temat „Las” zainspirowane oglądaniem świerku w ogrodzie przedszkolnym; próby malowania drzew iglastych, utrwalenie znajomości podstawowych barw; umiejętne trzymanie pędzla; wypełnianie całej powierzchni kartki; zachowanie czystości w miejscu pracy;

Ø zabawa ruchowa do muzyki (metodą R. Labana) „Taniec liści” oraz nauka tańca niemieckiego „Brzoza”.

II. ULICA RUCHLIWA NIEBEZPIECZNA BYWA

Poniedziałek

UMIEM LEPIEJ NIŻ RODZICE CHODZIĆ PIESZO PRZEZ ULICĘ.

Ø rozmowa z pacynką Jackiem na temat jego problemów z poruszaniem się po ulicy; wypowiedzi dzieci na temat: Co to jest ulica? Zabawa dydaktyczna „Kolory sygnalizatora świetlnego” – układanie kół wg wzoru, reagowanie w zabawie na dźwięk i kolor; zabawa „Jaki to znak?” - rozpoznawanie wybranych znaków drogowych i porównywanie ich kształtów z figurami geometrycznymi; odgadywanie zagadek dźwiękowych „Odgłosy ulicy”; taniec „Samochody” do muzyki z płyty CD;

Ø zabawa rytmiczno - ruchowa „Na ulicy”; szybkie reagowanie na zmianę tempa oraz sygnał „stop”; ćwiczenia lekkiego biegu do przodu i cofania się w wolnym tempie; sprawne ustawianie się na zbiórkę po usłyszeniu sygnału muzycznego; słuchanie piosenki „Uliczne sygnały” – omówienie treści piosenki, nauka I zwrotki.

Wtorek

WESOŁE ZNAKI

Ø wysłuchanie piosenki „Być kierowcą”, montowanie na płaszczyźnie z rozsypanki geometrycznej, wyszukiwanie figury geometrycznej płaskiej -,koło, rozpoznawanie przedmiotów w kształcie koła, układanie z mozaiki kompozycji płaskich, zabawa ruchowa „Samochody”, karta pracy;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem woreczków,

Ø zabawa integrująca „Złota kula”

Środa

LISTOPADOWY SPACER PO PARKU

Ø zabawa słownikowa „Na jakiej mieszkasz ulicy?” próba określania swojego adresu; doskonalenie pamięci dzieci, ćwiczenia w zapamiętaniu swojego adresu zamieszkania;

Ø nabywanie umiejętności bezpiecznego poruszania się poza terenem przedszkola podczas spaceru; przestrzeganie zasad przechodzenia przez jezdnię; przyzwyczajanie dzieci do codziennego pobytu na dworze bez względu na porę roku; zabawa badawcza „Zasypianie drzewa” – opadanie wszystkich liści, wsłuchiwanie się poprzez przytulanie do drzewa; porównywanie grubości pnia drzewa – obejmowanie drzew;

Ø ćwiczenia ruchów naprzemiennych; aktywizowanie półkul mózgowych do równoczesnej pracy.

Czwartek

ŻYJEMY BEZPIECZNIE

Ø zabawa rytmiczna przy akompaniamencie pianina „Kolorowe kółka” kształcenie orientacji przestrzennej, ćwiczenia ustawiania w rozsypce i w kołach z wykorzystaniem sygnałów słownych i muzycznych, przypomnienie piosenki „Uliczne sygnały” nauka drugiej zwrotki i refrenu, taniec „Motor gigant” przy muzyce z płyty CD;

Ø zapoznanie dzieci z publikacją „Bezpieczne miasto”, omówienie zagrożeń możliwych w najbliższym otoczeniu, zapoznanie ze sposobami radzenia sobie w trudnych sytuacjach, przypomnienie podstawowych zasad bezpieczeństwa.

Ø zabawa słowem „Zdrowy jak...”,

Piątek

ZAGADKOWE ZNAKI DROGOWE

Ø zapoznanie dzieci z wierszem W. Ścisłowskiego „Poznaj znaki”; wzbogacenie wiedzy na temat znaków drogowych, kształcenie spostrzegawczości wzrokowej;

Ø wykonanie znaków drogowych z wykorzystaniem tektury; bibuły, kleju, nożyczek; umiejętne przygotowanie bibułkowych kulek do wypełnienia określonej płaszczyzny, dobór odpowiednich kolorów; właściwe posługiwanie się klejem; budzenie radości z efektów samodzielnej pracy; prace porządkowe po skończonej pracy, rozpoznawanie i nazywanie znaków przez dzieci; wdrażanie do ładu i porządku w najbliższym otoczeniu;

Ø zabawa ruchowa z elementami biegu „Samochody” oraz orientacyjno – porządkowa „Przejście przez ulicę”.

III. DOOKOŁA WSZĘDZIE SZARO

Poniedziałek

ZABAWA Z LISTOPADEM

Ø nauka wiersza T. Kobylaka na pamięć „Zabawa z listopadem”, omówienie treści, próby określania nastroju utworów, wykorzystanie fragmentów do ćwiczeń ortofonicznych, próby deklamowania z zastosowaniem modulacji głosu;

Ø zabawa inscenizowana do słów piosenki ”Jeż”, zapoznanie z nowa zabawą, z rolami, zachęcanie do podejmowania ról w zabawie, słuchanie akustycznych odgłosów zjawisk atmosferycznych.

Wtorek

PODOBNE I TAKIE SAME

Ø zabawa dydaktyczna „Taki sam jak…”, poznanie i posługiwanie się określeniami dotyczącymi równości przedmiotów np. „Taki sam jak…” poprzez polecenia” „Weź taką samą piłkę jak…” lub „Przynieś taką samą jak ta”. Uzupełnianie kart pracy podręcznika;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem szarf, wdrażanie do przestrzegania wcześniej ustalonych norm i zasad bezpieczeństwa w czasie ćwiczeń.

Ø Zabawa integrująca „Burza”.

Środa

SKĄD SIĘ BIERZE DESZCZ?

Ø zabawa badawcza – obserwacja doświadczenia z wodą, zachowanie bezpieczeństwa w czasie badań z gorącą wodą, samodzielne wyciąganie wniosków, oglądanie filmu edukacyjnego „Skąd się bierze deszcz”, samodzielne wypowiedzi na temat obserwowanych zjawisk,

Ø w czasie spaceru obserwowanie zjawiska atmosferycznego – wiatru; obserwowanie jego siły i zmian z wykorzystaniem wiatraczków, związanie tych zjawisk z aktualną porą roku,

Ø zabawy przy muzyce wg Klanza,

Czwartek

DESZCZOWE NUTKI

Ø zabawa dydaktyczna „Cechy jesieni”, utrwalenie określeń związanych z aktualną porą roku, rozwiązywanie zagadek poprzez: odszukiwanie ilustracji, odczytywanie znanych napisów w kąciku ;przyrody, rozpoznawanie ze słuchu; utrwalenie wiersza „Zabawa z listopadem”;

Ø zapoznanie z instrumentem muzycznym – trójkątem; wyszukiwanie nowych efektów brzmieniowych, rozwijanie własnej inwencji twórczej w improwizacji melodycznej na dany temat, utrwalenie piosenek „Jeż” i „Być kierowcą”, ćwiczenia doskonalące reakcje na różne sygnały, zabawa ruchowa „Podajmy sobie ręcę”.

Piątek

KIEDY NIEBO PŁACZE

Ø malowanie techniką mokre na mokrym do muzyki poważnej (Vivaldi); poznanie efektów łączenia dwóch kolorów: białego i czarnego; wdrażanie do starannej pracy zgodnie z wcześniej ustalona techniką, wypowiedzi dzieci na temat własnej twórczości,

Ø „W Andrzejkowy wieczór”, zapoznanie ze zwyczajami, omówienie niektórych wróżb, wspólne zabawy przy akompaniamencie muzyki rozrywkowej, pobudzanie fantazji i żartu w sytuacjach dnia codziennego – zabawy Andrzejkowej.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC GRUDZIEŃ 4 - LATKI

TEMATY TYGODNIOWE

I. POMAGAMY PTAKOM PRZETRWAĆ ZIMĘ

II. IDZIE ZIMA, ZIMA BIAŁA!

III. CHOINKA PACHNĄCA JAK ZIELONY LAS…

IV. KOLĘDA NA NIEBIE, KOLĘDA NA ZIEMI

Praca wychowawczo – dydaktyczna oparta na metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej, projekcie autorskim „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona Praca z książką dla dzieci „ABC czterolatka” część 2.

ZADANIA

ð nabywanie umiejętności kolejnego wypowiadania się podczas rozmów z całą grupą, uczenie się słuchania swoich kolegów i wychowawcy;

ð wdrażanie dzieci do korzystania z pomocy i doradztwa nauczycielki w sytuacjach trudnych i konfliktowych;

ð przyzwyczajanie dzieci do pomocy nauczycielce poprzez pełnienie dyżurów w ciągu dnia w różnych sytuacjach;

ð poznawanie wybranych zwierząt żyjących w naturalnym środowisku: ptaki – gil, sikorka, wróbel, wrona - wygląd, sposób życia, poruszania się, odżywiania, zwyczaje, potrzeba dokarmiania w czasie zimy;

ð budzenie zainteresowania życiem ptaków - kształtowanie przyjaznego odnoszenia się do zwierząt;

ð rozwijanie umiejętności wyrażania swoich pragnień dotyczących zabawy i wyboru towarzystwa;

ð zabawy z wizytówkami doskonalące globalne czytanie dziecka; globalne czytanie napisów umieszczonych w różnych miejscach w sali;

ð obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w okresie zimy i wiązanie tych zjawisk z aktualną porą roku;

ð zainteresowanie zwyczajami związanymi ze świętem Bożego Narodzenia; współudział dzieci w ubieraniu choinki, wykonywaniu dekoracji świątecznych;

ð uczenie się piosenek, wierszy tematycznie związanych ze zbliżającymi się świętami, słuchanie kolęd.

ð wspólnie z dziećmi i rodzicami uczestniczenie w uroczystej Wigilii w przedszkolu wraz z przedstawieniem;

ð rozwijanie procesów poznawczych, ze szczególnym uwzględnieniem udziału w zabawach dotyczących porównywania przedmiotów, dostrzegania ich cech zewnętrznych;

I. POMAGAMY PTAKOM PRZETRWAĆ ZIMĘ

Poniedziałek

O WRÓBELKU ELEMELKU, PUSTYM BRZUSZKU I RONDELKU

Ø inscenizacja opowiadania sylwetek H. Łochockiej „O wróbelku Elemelku…” za pomocą sylwetek na patyczkach; wdrażanie do opieki nad zwierzętami podczas trudnych dni zimowych; rozwijanie kompetencji językowej; zabawa „Głosy” – rozpoznawanie ptasich głosów z kasety magnetofonowej; karta pracy – wróbelki do pary, uzupełnianie, kolorowanie;

Ø improwizacje ruchowe do muzyki – reagowanie na dźwięki wysokie, średnie i niskie, naśladowanie lotu ptaka; wprowadzenie piosenki „Gawron”; zapoznanie ze słowami i melodią; wysłuchanie piosenki „Hej, w Dzień Narodzenia”” – przygotowania do występu wigilijnego.

Wtorek

PTASIA STOŁÓWKA

Ø obserwacja karmnika – dzielenie się spostrzeżeniami na temat dokarmiania ptaków;

Ø na podstawie wiersza „Domek dla ptaków” oraz obrazka „Karmnik dla ptaków” utrwalenie liczebników głównych w zakresie 4 elementów; umiejętne przeliczanie liczebnikami porządkowymi na podstawie przylatujących i odlatujących ptaków; porównywanie zbiorów 4 elementowych (gile, sikorki, wróble, wrony); Ile ptaków jest w karmniku? – praca z książką s.14

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem małych kół, sprawne ustawianie się na zbiórkę, reagowanie na polecenia nauczycielki.

Środa

POZNAJEMY PTAKI ZIMUJĄCE W NASZYM KRAJU

Ø zapoznanie dzieci z wyglądem gila, sikorki i wrony na podstawie ilustracji; ukazanie różnic i podobieństw (wielkość, barwa) sposobu życia, zachowania się; rozbudzanie zainteresowań życiem ptaków w naturalnym środowisku; ukazanie trudności w poszukiwaniu pokarmu zimą; ćwiczenia artykulacyjne „Naśladujemy głosy ptaków” (kra, ćwir, gru, frrr);

Ø urządzanie karmnika przy udziale dzieci; zamocowanie gwoździ do zawieszania pokarmu dla sikorek oraz poidełka; zapoznanie z ulubionym pokarmem ptaków – słonina, suche ziarna;

Ø zabawa ruchowa z elementami biegu „Fruwają wróbelki” oraz orientacyjno – porządkowa „Ptaszki do stołówki”.

Czwartek

PRZYJACIEL ZZA OKNA

Ø słuchanie opowiadania L. Krzemienieckiej „Przyjaciel zza okna”; odpowiedzi dzieci na pytania problemowe; wyjaśnienie pojęcia „przyjaciel” i „przyjaciel ptaków”; zabawa ruchowa z wykorzystaniem emblematów wróbelka „Zbieramy okruszki”;

Ø zabawa inscenizowana do piosenki „Gawron” – zapoznanie z zabawą i jej rolami; odzwierciedlenie treści piosenki ruchem: formowanie koła, par, rzędu ustawienie w rozsypce w zależności od sygnału muzycznego; muzykowanie dzieci – gra na tamburynie; przypomnienie piosenki „Hej, w Dzień Narodzenia” ;

Ø osiąganie zrównoważenia emocjonalnego poprzez prawidłowe ćwiczenie pozycji Cook’a.

Piątek

BAJU, BAJE, WSZĘDZIE CHODZĄ MIKOŁAJE!

Ø wprowadzenie dzieci w wesoły nastrój oczekiwania z okazji Mikołajek; nauka wiersza J. Boratyńskiego „Powitanie św. Mikołaja”; rozmowy na temat „Dlaczego lubimy św. Mikołaja?”; wyjaśnienie dzieciom kim był naprawdę św. Mikołaj (biskupem);

Ø zabawa Mikołajkowa - zabawa taneczna przy muzyce; oczekiwanie na przyjście Mikołaja z workiem prezentów; zaśpiewanie Mikołajowi znanych piosenek oraz wręczenie przez dzieci prezentu z okazji jego imienin, złożenie życzeń oraz zaśpiewanie „Sto lat”; oglądanie wspólnie z dziećmi prezentów, omówienie ich przeznaczenia oraz wspólna zabawa; kolorowanie sylwety Mikołaja na kartce papieru; doskonalenie sprawności w posługiwaniu się kredką oraz trzymania się w określonej liniaturze;

II. IDZIE ZIMA, ZIMA BIAŁA

Poniedziałek

NADSZEDŁ WRESZCIE ZIMY CZAS

Ø na podstawie wiersza A. Rymkiewicza „Dwie zimy” powitanie nowej pory roku - zimy; wysłuchanie treści wiersza ilustrowanego gałązką krzewu z białą bibułą; rozwijanie aktywności umysłowej poprzez zabawę „burza mózgów” – dokończ zdanie: "śnieg jest…"; improwizacja ruchowa do muzyki „Śnieżna zabawa” wyrażanie gestem i ruchem zabaw ze śniegiem; praca z książką s. 1;

Ø zabawa rytmiczna przy akompaniamencie pianina – szybkie reagowanie na zmianę tempa i dynamiki; próby realizacji różnych tematów rytmicznych słowem, klaskaniem, tupaniem zabawie „Chłodno dziś”; zapoznanie ze słowami i melodią piosenki „Dzwonki sań”.

Wtorek

ŚNIEGOWE KULE

Ø rozmowa na temat: Co można zrobić ze śniegu?” swobodne wypowiedzi dzieci; wysłuchanie wiersza „Bałwan śniegowy” – omówienie treści wiersza oraz wyglądu bałwana, z ilu kul śniegowych się składa, która jest największa, a która najmniejsza;

Ø wprowadzenie dzieci w świat figur geometrycznych przestrzennych – kula na podstawie kształtu piłki, balonów oraz wiersza o bałwanie; omówienie wyglądu kuli; porównanie z innymi figurami; zabawa śnieżkami - wykonanie z gazet kul śniegowych, podrzucanie, turlanie, celowanie; praca z książką s. 2;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem piłek; uważne słuchanie poleceń; sprawne przebieranie się w strój gimnastyczny.

Środa

ZIMOWE UBRANKA LEŚNYCH ZWIERZĄT

Ø na podstawie „teatrzyku na patyku” do opowiadania E. Szelburg - Zarembiny pt. „Kto szedł do Babulki Zimy po nowe odzienie” przypomnienie dzieciom sposobów przygotowania się niektórych zwierząt do zimy - zmiana futerka, zapadanie w sen zimowy; zabawa ruchowo - naśladowcza „Idziemy po zimowe ubranka” z wykorzystaniem emblematów; naśladowanie głosów zwierząt;

Ø rozwijanie umiejętności w zakresie analizy i syntezy wzrokowej – leniwe ósemki dla oczu;

Ø wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania - kot, zając, wiewiórka; karta pracy - rozpoznanie na kartce zwierząt, które zmieniają swoje futerka na zimę; przeliczanie zwierząt i wstawienie obok podpisu tyle kresek lub kółek, ile jest ich na obrazku;

Czwartek

PRZYSZŁA DO NAS BIAŁA ZIMA

Ø zagadki zimowe z wykorzystaniem obrazków – próby rozwiązywania zagadek usystematyzowanie wiadomości zebranych o zimie; ćwiczenia oddechowe – dmuchanie na „śniegowy płatek” położony na dłoni;

Ø ćwiczenia reakcji na przerwę w muzyce, rozwijanie spostrzegawczości słuchowej oraz orientacji w przestrzeni; doskonalenie umiejętności formowania koła, rzędu, a także ustawienia w rozsypce; ćwiczenia słuchowe - rozpoznawanie poznanych przez dzieci piosenek poznanych w tym roku; przypomnienie piosenki na powitanie zimy „Dzwonki sań”;; ćwiczenia ortofoniczne na wyrazach - pada, pada śnieg poprzez powtarzanie ich - śpiewanie na różną melodię i w różnym tempie; zabawa ruchowo- naśladowcza do treści piosenki;

Piątek

ZIMOWY KRAJOBRAZ

Ø wysłuchanie wiersza „Zimo, baw się z nami” oraz oglądanie ilustracji przedstawiającej zimowy krajobraz; omówienie z dziećmi charakterystycznych cech zimy;

Ø zabawa z chustą animacyjną „Wirujące płatki” – falowanie chustą, na której rozsypane są papierowe płatki śniegowe; obserwacja wirujących płatków; ćwiczenie twórcze z zakresu analogii personalnej „Jesteś płatkiem śniegu w zaspie” (identyfikowanie się ze zjawiskiem);

Ø malowanie farbami plakatowymi na powyższy temat na formacie A3; rozwijanie dziecięcej wyobraźni oraz umiejętności zastosowania odpowiednich kolorów, a także porządkowania swojego miejsca pracy po jej zakończeniu; wystawa prac dzieci;

III. CHOINKA PACHNĄCA JAK ZIELONY LAS…

Poniedziałek

CHODŹ DO NAS CHOINKO

Ø zapoznanie dzieci z wierszem T. Kubiaka „Wesoła choinka”; rozmowa przy ilustracji na temat treści wiersza; uwrażliwienie dzieci na piękno literackie utworu, wyrabianie spostrzegawczości przy wyszukiwaniu określonej ilości ozdób choinkowych;; zapoznanie dzieci z tradycyjnymi ozdobami (pierniki, orzechy, jabłka); zabawa ruchowo – naśladowcza „Pajac”, „Zajączek”; praca z książką s. 12;

Ø wysłuchanie piosenki śpiewanej przez nauczycielkę „Spotkanie z choinką”; zapoznanie ze słowami i melodią; zabawy rytmiczne przy pianinie – zabawy hamujące i pobudzające; ćwiczenie reakcji słuchowo – ruchowej w zabawie „Prezenty pod choinką”;

Wtorek

KOLOROWE OZDOBY CHOINKOWE

Ø porównywanie i klasyfikowanie przedmiotów wg długości, zapoznanie i stosowanie określeń:

długi, dłuższy, krótki, krótszy, w trakcie zabawy z łańcuchami przy choince.

Ø Ozdoby choinkowe – wypełnianie kart pracy w podręczniku wg wcześniej podanych zasad;

Ø utrwalanie piosenek i wierszy o tematyce świąteczno zimowej;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych, nasilenie ćwiczeń korekcyjno kompensacyjnych, poprawne wykonywanie poleceń nauczyciela.

Środa

CHOINECZKA MAŁA W LESIE SOBIE STAŁA

Ø próba odpowiedzi na pytanie : Skąd się wzięły choinki? na przykładzie wiersza I. Salach „Choineczka”; poszerzenie znajomości roślin spotykanych w otoczeniu przedszkola – drzewa iglaste (świerk, jodła, sosna, modrzew); zwrócenie uwagi na charakterystyczny kształt i długość igieł; budzenie nastroju radości i oczekiwania na święta; praca z książką s. 11 – pokaż choinkę wyższą i niższą; czytanie globalne wyrazów: choinka, las, świerk, jodła;

Ø nauka śpiewania kolęd „Przybieżeli do Betlejem” oraz „Wśród nocnej ciszy” oraz wiersza H. Freund „Mikołaj” w ramach przygotowania do spotkania wigilijnego z rodzicami;

Ø zabawa według metody Ruchu Rozwijającego „Mostek” (w parach) i „Tunel” (w grupie).

Czwartek

WIGILIA TUŻ TUŻ ...

Ø utrwalanie piosenek i wierszy z programu „Przedszkolne kolędowanie”, zabawa rytmiczna przy akompaniamencie pianina, ćwiczenia reakcji słuchowo ruchowej w zabawie „Prezenty pod choinką”.

Ø zachęcanie do udziału we wspólnej zabawie przy muzyce z płyty „Kolędy światowe”.

Ø Spotkanie wigilijne - wspólnie z rodzicami przygotowanie Wigilii w naszej grupie; nakrycie stołów białymi obrusami, postawienie na stole talerzyka z opłatkiem, udekorowanie stołów stroikami oraz wigilijnymi potrawami; obejrzenie przedstawienia „Przedszkolne kolędowanie” w wykonaniu dzieci, dzielenie się opłatkiem i składanie sobie świątecznych życzeń, poczęstunek przygotowany przez rodziców.

Piątek

CHOINKA MOICH MARZEŃ

Ø zabawa słowna „Choinka” – przekazywanie piłki po kole, dodawanie własnych określeń np. choinka wesoła, choinka zielona itp. Inspiracja dzieci do pracy poprzez wiersz Cz. Janczarskiego „Choinka”; próba odzwierciedlenia kształtu choinki za pomocą gotowych elementów; łączenie elementów w całość; wykorzystanie różnego rodzaju materiału plastycznego (wycinanka, bibuła, złotko, plastelina, wata) do ozdobienia choinki wg własnego pomysłu; rozwijanie wyobraźni twórczej dziecka; dzielenie się uwagami na temat wykonanych prac;

Ø zabawy ruchowe z elementem orientacyjno - porządkowym „Choinka i zwierzęta w lesie” oraz toczenia „Turlanie kolorowymi bombkami” (piłki)

IV. KOLĘDA NA NIEBIE, KOLĘDA NA ZIEMI

Poniedziałek

JAK TO W BETLEJEM BYŁO?

Ø słuchanie opowiadania E. Szelburg-Zarembiny „Kto pierwszy przybiegł do Betlejem” z równoczesnym układaniem sylwet tworzących Betlejemską stajenkę; wyszukiwanie postaci ludzi i zwierząt; wypowiadanie się na temat utworu; wspólny śpiew kolędy „Dzisiaj w Betlejem”; zabawa ruchowo - ortofoniczna „Zwierzęta witają Pana” - kształtowanie umiejętności reagowania na sygnał dźwiękowy; naśladowanie głosów zwierząt niedźwiedzia, zająca, ptaków, osła; odtwarzanie ruchem zachowań zwierząt; rozmowa na temat tradycji związanej z obchodami Świąt Bożego Narodzenia;

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce - doskonalenie reakcji na zmianę rytmu; utrwalenie w zabawach ruchowych pojęć: średnio głośno, średnio wysoko; mówienie umiarkowanym tonem; wprowadzenie piosenki do nauki „Narodzenia czas”; kołysanie się w prawo i w lewo z nogi na nogę podczas śpiewu pastorałki; wprowadzenie podstawowego kroku w pierwszym kierunku tańca do tańca w kręgu „Kos”.

Wtorek

WIGILIJNA SZOPKA

Ø przypomnienie treści utworu „Betlejemska stajenka” przez dzieci; kojarzenie treści z obrazkiem; posługiwanie się liczebnikami porządkowymi - pierwszy, drugi ,trzeci, czwarty itd. podczas przyczepiania sylwet zwierząt odwiedzających Jezusa w żłobie; przeliczanie postaci znajdujących się w „Stajence” - utrwalenie liczebników głównych;

Ø karta pracy - łączenie elementów obrazka w logiczną całość (puzzle przedstawiające szopkę); naklejenie części na kartkę papieru i pokolorowanie kredkami lub farbami akwarelowymi;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową.

Środa

W NOC WIGILIJNĄ

Ø wysłuchanie opowiadania Clementa C. Moore’a „W noc wigilijną”, rozmowy z dziećmi na temat obrzędów i tradycji ludowych związanych z najpiękniejszym dniem w roku.

Ø wspólne kolędowanie przy choince - rozmowa kierowana na temat zbliżających się świąt, wypowiedzi dzieci na temat przygotowań w ich domu (rozwijanie mowy komunikatywnej); przypomnienie wigilijnych potraw oraz poznanych symboli; słuchanie kolęd z płyty CD oraz wspólny śpiew; zabawa - zgaduj - zgadula - odszukiwanie na choince wskazanych przez nauczyciela bombek oraz wyszukiwanie takich samych i przeliczanie ich;

Ø zabawy ruchowe z elementem chwytania „Złap bombkę” oraz orientacyjno - porządkowa „Komórki do wynajęcia”.

Czwartek

I DZIEŃ ŚWIĄT BOŻEGO NARODZENIA

Piątek

II DZIEŃ ŚWIĄT BOŻEGO NARODZENIA

Poniedziałek

ŚWIĘTA, ŚWIĘTA I PO ŚWIĘTACH

Ø zabawy dzieci w grupach łączonych; wspominanie minionych świąt, mówienie o ich obchodach; o prezentach; dowolne zabawy dzieci wg własnych pomysłów; słuchanie bajek z płyt CD - rozwijanie dziecięcej wyobraźni w czasie działalności plastycznej.

Ø zabawy ruchowe na świeżym powietrzu – poszukiwania śladów Pani Zimy,

Wtorek

DZIEWCZYNKA Z ZAPAŁKAMI

Ø wysłuchanie baśni J.Ch.Andersena „Dziewczynka z zapałkami” oraz wypowiedzi dzieci na jej temat; mówienie o swoich odczuciach, wrażeniach oraz emocjach; dzielenie się nimi z dziećmi i nauczycielką; uwrażliwianie dzieci na ludzką krzywdę; rozumienie tego, iż nie wszyscy ludzie w święta są z rodziną, lecz są samotni i o nich należy pamiętać;

Ø śpiewanie kolęd znanych dzieciom oraz słuchanie śpiewanych przez nauczyciela; próba pomocy poprzez nucenie melodii przez dzieci.;

Ø zabawy ruchowo - taneczne zaproponowane przez dzieci.

Środa

SYLWESTROWE ZABAWY

Ø wysłuchanie baśni o dwunastu miesiącach, przypomnienie podziału na pory roku, miesiące, tygodnie i dni, wypowiedzi dzieci na temat przygotowań do powitania nowego roku,

Ø układanie życzeń i postanowień na nadchodzący rok;

Ø zabawa dyskotekowa przy muzyce rozrywkowej, wykorzystanie konkursów, ćwiczeń sprawnościowych w czasie radosnej zabawy dzieci, wykorzystanie dekoracji i rekwizytów karnawałowych, zachęcanie do wspólnej zabawy w parach.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC STYCZEŃ 4 - LATKI

TEMATY TYGODNIOWE

I. NADSZEDŁ NOWY ROK – ZAGOŚCIŁA ZIMA

II. WESOŁE ZABAWY NA ŚNIEGU

III. ŚWIĘTUJEMY DZIEŃ BABCI I DZIADKA

IV. KARNAWAŁOWE ZABAWY

Praca wychowawczo – dydaktyczna oparta na metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej, projekcie autorskim „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona Praca z książką dla dzieci „ABC czterolatka” część 2.

ZADANIA

ð obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą i wiązanie tych zjawisk z aktualną porą roku: brak roślinności, opady śniegu lub deszczu ze śniegiem, słuchanie ciszy, zmiana pogody, temperatury;

ð obserwowanie zjawisk - topnienie śniegu, lodu i sopli lodowych, padającego śniegu - płatków śniegu; eksperymentowanie ze śniegiem;

ð rozwijanie mowy oraz wzbogacanie czynnego słownictwa dziecka poprzez swobodne wypowiedzi na temat zimy i jej zjawisk;

ð rozwijanie postawy badawczej i umiejętności obserwowania oraz budzenie dziecięcej ciekawości w poznawaniu zjawisk wizualnych;

ð stosowanie zasady „w zdrowym ciele zdrowy duch” – poznawanie sposobów chronienia się przed zimnem;

ð przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na terenie przedszkola w myśl przysłowia „nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe”;

ð utrwalenie zasad bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym w czasie spacerów i wycieczek oraz bezpieczeństwa w czasie zabaw na śniegu;

ð zabawy z wizytówkami doskonalące globalne czytanie dziecka; globalne czytanie napisów umieszczonych w różnych miejscach w sali;

ð wspólne przygotowanie uroczystości związanej z Dniem Babci i Dziadka – program artystyczny, wręczenie prezentów i zaproszenie na poczęstunek;

ð uczenie dzieci czerpania radości ze sprawiania innym niespodzianek; nabywanie umiejętności okazywania szacunku, wdzięczności osobom starszym;

ð słuchanie utworów literackich prezentujących postacie literackie o właściwym i nagannym zachowaniu się; rozpoznawanie dobrych i złych uczynków;

ð zachęcenie dzieci do radosnego uczestnictwa w balu karnawałowym - balu przebierańców;

I. NADSZEDŁ NOWY ROK – ZAGOŚCIŁA ZIMA

Poniedziałek

WITAMY NOWY ROK W PRZEDSZKOLU

Ø zapoznanie dzieci z nazwą nowego miesiąca – styczeń oraz uświadomienie, że nadszedł Nowy Rok; zabawa „Pory Roku” z wykorzystaniem szarf w 4 kolorach, dopasowanie koloru do pory roku; rozmowa na temat czterech pór roku, rozwiązywanie zagadek słownych, obrazkowych i słuchowych; dobieranie właściwych ilustracji do wyrazów: wiosna, lato, jesień, zima; czytanie globalne wyrazów oraz podział na sylaby; karta pracy – okienko czterech pór roku, umiejętne dopasowanie zjawisk atmosferycznych (śnieg, deszcz, słońce, chmury itp.)

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce - doskonalenie reakcji na zmianę rytmu; odróżnianie podczas zabaw tonacji dur i moll - zabawa „Wesoło - smutno”; wprowadzenie piosenki „Biały walczyk”; nauka prostego kroku walczyka; utrwalenie piosenki „Śnieg pada”.

Wtorek

ZIMOWE POGOTOWIE

Ø nabywanie umiejętności operowania liczebnikami głównymi i porządkowymi na podstawie opowiadania n – lki o głodnych sarenkach w lesie; poznanie zwierząt żyjących w naturalnym środowisku (sarna, jeleń, zając) oraz konieczności dokarmiania i pojenia tych zwierząt w czasie zimy, zapoznanie z działalnością człowieka w lesie – rola gajowego; wprowadzenie wyrazu do globalnego czytania - paśnik; nabywanie opiekuńczego stosunku do zwierząt; praca z książką s. 13 – uzupełnianie ilustracji, przeliczanie zwierząt;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z woreczkami; kształcenie sprawności rzutu i chwytu; prawidłowe wykonywanie poleceń.

Środa

PODZIWIAMY ZIMOWY KRAJOBRAZ

Ø wycieczka do pobliskiego parku celem obserwowanie zimowego krajobrazu; podziwianie piękna pory roku - zimy; uczenie dzieci dostrzegania uroków przyrody; spontaniczne wypowiedzi na temat zimowego krajobrazu; po powrocie do przedszkola narysowanie zimowego krajobrazu białą kredą na ciemnym tle – praca w grupach; inspiracja odbytą wycieczką; rozwijanie dziecięcej wyobraźni oraz doskonalenie sprawności manualnej;

Ø zabawy wg metody P. Dennisona – ruchy naprzemienne (jazda na nartach, łyżwach), oraz ćwiczenie „leniwa ósemka” – doskonalące sprawność wzrokową.

Czwartek

TAŃCZMY BIAŁEGO WALCZYKA

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce - reakcja na umówiony sygnał i melodię; ćwiczenia słuchowe „Jaka to melodia?” - rozpoznawanie po kilku dźwiękach znanych piosenek; zabawa kołowa do piosenki „Biały walczyk” z wykorzystaniem kroku walczyka, taniec po kole i w parach; utrwalenie pojęć: głośno, cicho, wysoko, nisko; wprowadzenie piosenki „Kopciuszek” do bajkowego programu z okazji Dnia Babci i Dziadka”

Ø zabawa muzyczno – słuchowa „Co to za instrument?” – rozpoznawanie brzmienia różnych instrumentów oraz utrwalenie ich nazw.

Piątek

ŚNIEŻNA WYCINANKA

Ø rozwiązywanie zagadek zimowych z wykorzystaniem obrazków; utrwalenie znajomości charakterystycznych zjawisk towarzyszących zimie: śnieg, mróz, lód, śnieżynki, bałwan; doskonalenie logicznego myślenia podczas rozwiązywania zagadek;

Ø wysłuchanie wiersza S. Szuchowej „Zawierucha” w celu zainspirowania dzieci do twórczości plastycznej oraz obserwowanie śniegowych płatków za pomocą szkła powiększającego; wykorzystanie kolorowego papieru (niebieski) oraz kartek papieru z bloku rysunkowego; wycinanie różnorodnych kształtów i układanie ich w formie gwiazdek śniegowych wg pomysłów dzieci; umiejętne posługiwanie się nożyczkami i klejem; zwrócenie uwagi na estetykę pracy; budzenie radości z efektów własnej pracy;

Ø zabawa z chustą animacyjną „Spadające płatki śniegu”.

II. WESOŁE ZABAWY NA ŚNIEGU

Poniedziałek

ZIMO, BAW SIĘ Z NAMI!

Ø zabawa z chustą animacyjną „Zimowe powitanie”; wysłuchanie wiersza S. Kossuth „Hej, na sanki”; rozmowa na temat zabaw na śniegu przy ilustracji – rozwiązywanie zagadek o sportach zimowych; wyrazy do globalnego czytania – sanki, narty, łyżwy; improwizacja ruchowa „Bawimy się na śniegu” przy wesołej muzyce; rozwijanie twórczej ekspresji ruchowej; zabawa ruchowa z gazetą „Taniec na krze”; ćwiczenia oddechowe z chusteczką higieniczną „Płatki śniegu”

Ø zabawa taneczna do muzyki instrumentalnej „Śnieżna zabawa” (Pedagogika zabawy); zabawy rytmiczne z cała grupą - przypomnienie chodu według określonego rytmu, utrwalenie piosenki „Tupu, tup po śniegu” oraz „Biały walczyk” ilustrowanie przez dzieci prostymi formami ruchu treści śpiewanej piosenki;

Wtorek

MY SIĘ ZIMY NIE BOIMY!

Ø na podstawie historyjki obrazkowej „Przygoda z Asem” inspirowanie dzieci do wypowiedzi na temat uroków zimy; prawidłowe określanie związków przyczynowo-skutkowych;

Ø wprowadzenie dzieciom pojęcia para na podstawie zabawy dydaktycznej „Zimowa garderoba” (para rękawiczek, ciepłych skarpetek, ciepłych butów); ćwiczenie analizatora wzrokowego poprzez wyszukiwanie takich samych przedmiotów; karta pracy - tworzenie par - łączenie linią ciągłą rękawiczek z takimi samymi wzorami; dla dzieci pracujących szybszym tempem możliwość pokolorowania par rękawiczek;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z krążkami; ćwiczenia dużych grup mięśniowych i tułowia; szybkie ustawianie się na zbiórkę.

Środa

ŚNIEG – BIAŁY KLEJNOT PANI ZIMY

Ø zapoznanie dzieci z podstawowym klejnotem zimy - śniegiem; rozwiązanie pytania problemowego „Czym jest śnieg?”; pokaz kryształków lodu pod postacią sześciokątnych gwiazdek; zachęcenie dzieci do wspólnej zabawy na śniegu i czerpania radości z zabawy na świeżym powietrzu z jednoczesnym przestrzeganiem zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo; przeprowadzenie doświadczenia na temat „Czy śnieg jest czysty?” – umieszczenie pojemnika ze śniegiem w kąciku przyrody;

Ø zabawa ruchowa z elementem rzutu „Rzuty śnieżkami” oraz równowagi „Chodzenie po śladach”.

Czwartek

PADA, PADA ŚNIEG!

Ø wysłuchanie wiersza Danuty Wawiłow „Śnieżysko” – omówienie z dziećmi treści wiersza;

Ø zaproszenie do zabawy zaśpiewaniem piosenki integracyjnej „Chodźcie wszyscy tu dokoła”; zabawa rytmiczna - reagowanie na przerwy w muzyce; przypomnienie piosenek o tematyce zimowej; zabawa naśladowcza w wykonaniu chętnych dzieci; osłuchanie się z piosenką do programu na Dzień Babci i Dziadka „Jaś i Małgosia” - zapoznanie dzieci ze słowami i melodią; zabawa ilustrująca treść; utrwalenie piosenki „Kopciuszek”

Ø ćwiczenia mięśni narządów mowy - ćw. języka - próba wykonania „rurki” z wysuniętego języka; ćw. podniebienia miękkiego - gwizdanie początkowo z zatkanym głosem.

Piątek

HEJ BAŁWANIE BIAŁY PANIE!

Ø zabawa z wizytówkami - wyszukiwanie na „Ścianie liter” swojej pierwszej wielkiej litery na zasadzie porównania; zabawa z krzesełkami - utrwalenie wizytówek z imionami swoich oraz kolegów; zabawa integracyjna „Zimowe powitanie”

Ø zainspirowanie dzieci do działalności plastycznej rozwiązaniem zagadki W.Szumanówy „Bałwanek”; powolne recytowanie i rysowanie bałwana na tablicy; posługiwanie się pojęciami na górze - na dole; wykonanie postaci bałwana z okrągłych wacików i doklejanie szczegółów z kolorowego papieru; rozwijanie sprawności palców oraz dziecięcej wyobraźni;

Ø zabawa ruchowa z elementem rzutu „Rzuty śnieżkami” oraz równowagi „Chodzenie po śladach”.

III. ŚWIĘTUJEMY DZIEŃ BABCI I DZIADKA

Poniedziałek

Z OKAZJI ŚWIĘTA BABCI I DZIADKA

Ø nauka wiersza na pamięć „Z okazji święta” uświadomienie dzieciom, że za pomocą wiersza można także złożyć życzenia; utrwalenie imion swoich babć i dziadków; zabawa dziennikarska - wywiad z dziećmi na temat: Za co kochamy babcię i dziadka? (nagranie na dyktafon); rozwijanie mowy dziecka; praca z książką s.16 – rysowanie portretu babci lub dziadka, doklejanie serduszek w ramkach;

Ø próba generalna piosenek i wierszy przygotowanych na występ „W krainie bajek”; utrwalenie treści i melodii piosenek „Kopciuszek”, „Czerwony Kapturek”, „Jaś i Małgosia” oraz „Były raz kotki dwa”; właściwa ich interpretacja; śpiew grupowy i solowy; wykorzystanie gestu i ruchu do treści piosenek;

Wtorek

GEOMETRYCZNE UKŁADANKI

Ø na podstawie zabawy matematycznej „Geometryczne wzory” utrwalenie poznanych figur geometrycznych - koła, trójkąta i prostokąta; rozwiązanie zagadek umysłowych związanych z tymi figurami; rozpoznanie danej figury geometrycznej po jednym lub dwóch fragmentach; rozpoznawanie figur we wzorach narysowanych na tablicy; układanie na dywanie z mozaiki geometrycznej „korali” dla pani bałwankowej według zachowanego rytmu np. koło małe, koło duże, koło małe, koło duże itd.; zmiana rytmu przez dodanie innych figur;

Ø zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa przy muzyce „Figury do figury” - wykorzystanie emblematów figur geometrycznych;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową;

Ø zabawa ortofoniczna według wiersza I.Salach „Idzie babcia” - ćwiczenie mięśni narządów mowy (ćwiczenia warg) na wyrazach tup, stuk, hop.

Środa

WITAMY SERDECZNIE BABCIĘ I DZIADKA W PRZEDSZKOLU

Ø wysłuchanie opowiadania I. Salach „Najlepszy prezent” - ukazanie sposobu niesienia pomocy babci oraz wynagrodzenia jej trudu, troski i miłości do wnuków w formie dobrych uczynków; rozmowa kierowana na temat roli, jaką pełnia dziadkowie w rodzinie; zabawa gramatyczna „Jaka jest moja babcia i dziadek?” - poprawne łączenie rzeczowników z przymiotnikami w mowie potocznej, określanie cech za pomocą przymiotników;

Ø WITAMY GOŚCI W PRZEDSZKOLU - powitanie Babć i Dziadków z okazji ich święta przedstawieniem „W krainie bajek”; zaśpiewanie piosenek o tematyce bajkowej oraz recytacja wiersza „Dla Dziadka” i „Dla Babci” D.Gellner; wręczenie przygotowanych prezentów oraz zaproszenie na słodki poczęstunek;

Czwartek

ULEPIMY BAŁWANA, ŚNIEGOWEGO BAŁWANA ...

Ø przypomnienie piosenek o tematyce zimowej oraz wysłuchanie wiersza „Bałwanek” jako inspiracji do manualnej działalności dzieci; lepienie z masy solnej bałwana; wykorzystanie gałązek, ziela angielskiego na oczka oraz pomarańczowej rurki na nos; ozdobienie swoich indywidualnych półek pracami; rozwijanie sprawności manualnej - palców i nadgarstka poprzez zabawę z masą, lepienie i formowanie;

Ø zabawy ruchowe z elementem czworakowania „Lepimy bałwana” oraz wg metody R.Labana „Spacer z babcią”.

Ø zabawy taneczne przy muzyce - tańce integracyjne.

Piątek

KARNAWAŁOWE MASKI

Ø rozmowa kierowana „Co to jest karnawał?” wyjaśnienie pojęcia „karnawał”, „bal karnawałowy”

Ø wykonanie maski karnawałowej; umiejętne wycinanie elementów do ozdabiania, bezpieczne i właściwe korzystanie z kleju i nożyczek, dobieranie żywych kolorów do wykonania maski; przymierzanie masek i wesoła zabawa przy muzyce; budzenie radości z wykonanej pracy;

Ø zapoznanie dzieci z różnymi zabawami karnawałowymi – taniec z balonikiem, moje krzesełko, sałatka owocowa, umiejętne panowanie nad emocjami w czasie zabawy, doskonalenie ogólnej sprawności i ruchowej.

IV. KARNAWAŁOWE ZABAWY

Poniedziałek

KOPCIUSZEK NA BALU

Ø wysłuchanie bajki „Kopciuszek” z płyty CD; wdrażanie do uważnego słuchania; omówienie złych i dobrych cech bohaterów; zabawa dydaktyczna „Bajkowe rekwizyty” – określanie z jakiej bajki pochodzą przedmioty; zabawa dramowa – naśladowanie ruchem i gestami Kopciuszka, Macochy, sióstr, wróżki, tańca na balu itd. wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: bal, taniec, pantofelek; praca z książką s.19 - ubieranie Kopciuszka na bal;

Ø zabawy rytmiczno – ruchowe przy muzyce; utrwalenie tańca integracyjnego „Brzoza” dokładne wykonywanie kroków, podskoków i obrotów w rytm muzyki; przypomnienie znanej dzieciom piosenki „Kopciuszek” oraz „Jaś i Małgosia”

Wtorek

W BAJKOWYM KOROWODZIE

Ø uczestniczenie dzieci w uroczystym balu karnawałowym - balu przebierańców; powitanie dzieci wchodzących na salę i wyglądających inaczej niż zwykle, podziwianie każdego stroju, rozpoznawanie przez dzieci; zachęcenie dzieci do samodzielnego przedstawienia się w kręgu - pokaz stroju w środku koła i powiedzenie kilka słów na temat przebrania; wykonanie zdjęć w kolorowych przebraniach;

Ø uroczyste otwarcie balu przebierańców przez orkiestrę prowadzącą zabawę; tańce, śpiewy, pląsy, korowody, konkursy oraz powitanie na balu bardzo ważnego gościa - Mikołaja; rozmowa z Mikołajem i wspólna zabawa oraz otrzymanie paczek od miłego gościa;

Ø zabawy dowolne dzieci według własnych pomysłów w sali; oglądanie prezentów, rozmowa na temat zabawy, dzielenie się swoimi wrażeniami.

Środa

PRZYLECIAŁY ZIMOWE PTAKI

Ø utrwalenie poznanych gatunków ptaków przebywających w naszym kraju w okresie zimy - wróble, sikorki, gile; przypomnienie wyglądu, wydawanego głosu (ćwir, pit, dju) oraz ulubionych przysmaków; zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa „Ptaszki do gniazd” z wykorzystaniem emblematów; karta pracy - kolorowanie dwóch ptaków odpowiednim kolorem sikorkę i gila;

Ø zabawy na placu zabaw wymyślone przez dzieci; podczas pobytu na dworze umieszczenie w karmniku pokarmu dla ptaków oraz obserwacja ptaków;

Ø ćwiczenia z zakresu kinezjologii edukacyjnej wg P. Dennisona – Słoń, Kapturek myśliciela, energetyczne ziewanie, pozycja Cook’a.

Czwartek

KARNAWAŁ TRWA

Ø zabawy rytmiczne przy akompaniamencie tańców klasycznych, utrwalanie piosenki „Biały walczyk” z wykorzystaniem podziału na role, zastosowanie układów choreograficznych, rozpoznawanie piosenek na podstawie linii melodycznej; zabawa taneczna „Karuzela z imionami”, „Cebula i buraczek” oraz „Dwóm tańczyć się zachciało”;

Ø wspólne śpiewanie piosenek, rozwijanie umiejętności słuchania muzyki oraz doskonalenia gry na instrumentach perkusyjnych;

Ø zabawy dowolne dzieci w sali; z chętnymi zabawa taneczna przy muzyce integracyjnej lub disco.

Piątek

MRÓZ MALUJE ZIMOWE OBRAZY

Ø przypomnienie dzieciom, co oznacza termin „praca dowolna”; zachęcenie dzieci do słownych wypowiedzi na ten temat; zaproszenie do działalności plastycznej dając możliwość wyboru materiału plastycznego - kredki ołówkowe, kredki świecowe, farby akwarele lub plakatowe; uczenie dzieci samodzielnego podejmowania decyzji oraz sprawianie radości z wykonywanej pracy takim narzędziem malarskim, jakim samo sobie wybierze;

Ø zabawy ruchowe z elementem toczenia „Piłka i kręgle” oraz przeskoku „Przez przeszkodę”;

Ø ćwiczenia mięśni narządów mowy - wykonywanie przed lusterkiem różnych dziwnych min - wymyślonych przez dzieci.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC LUTY 4 - LATKI

TEMATY TYGODNIOWE

I. WIOSNA PODCZAS ZIMY – SADZIMY ZIELONE ROŚLINY

II. MIESZKAŃCY DALEKIEJ PÓŁNOCY – ESKIMOSI

III. POZNAJEMY ŚRODKI LOKOMOCJI

IV. GDZIE JESTEŚ WIOSNO?

Praca wychowawczo – dydaktyczna oparta na metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej, projekcie autorskim „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona. Praca z książką dla dzieci „ABC czterolatka” część 2.

ZADANIA

ð rozwijanie umiejętności w zakresie uprawy roślin - ukazanie dzieciom możliwości hodowania roślin w okresie zimy;

ð rozumienie potrzeby hodowania niektórych roślin jako niezbędnych dla wyżywienia człowieka;

ð czynny udział dzieci w zaplanowanych czynnościach - sadzenie w skrzynkach nowalijek oraz innych roślin;

ð rozumienie objaśnień nauczyciela stosowanych w toku nabywania różnych umiejętności;

ð umożliwienie dzieciom poznania życia ludzi i świata przyrody w innych krajach – Grenlandia;

ð dostarczanie wzorów pięknej literatury – czytanie bajek, opowiadań, wierszy;

ð rozwijanie mowy i myślenia dzieci w toku zabaw i zajęć, kształtowanie umiejętności językowych, wzbogacanie słownictwa;

ð wyrabianie spostrzegawczości - ćwiczenie analizatora wzrokowego poprzez wyszukiwanie takich samych przedmiotów, porównywanie obrazków, zabawy dydaktyczne;

ð zabawy z wizytówkami doskonalące globalne czytanie dziecka; globalne czytanie napisów umieszczonych w różnych miejscach w sali;

ð rozróżnianie pojazdów ze względu na ich zastosowanie na lądzie, na wodzie i w powietrzu;

ð przypomnienie zasad uważnego uczestnictwa w ruchu drogowym kierowców i pieszych;

ð ćwiczenia rozwijające prawidłowe funkcjonowanie aparatu oddechowego, słuchowego i artykulacyjnego;

ð dbanie o własne zmysły – posługiwanie się umiarkowanym głosem, unikanie krzyku w czasie zabawy;

I. WIOSNA PODCZAS ZIMY – SADZIMY ZIELONE ROŚLINY

Poniedziałek

CO TO JEST SZKLARNIA? (aktywność umysłowa i muzyczno-ruchowa)

Ø rozmowa przy ilustracji przedstawiającej szklarnię; rozwiązania sytuacji problemowej „dlaczego zimą nie ma kwiatów i innych roślin w ogrodzie?”; rozumienie potrzeby hodowania niektórych roślin niezbędnych dla wyżywienia człowieka, szczególnie w okresie zimy; czytanie globalne wyrazów: szklarnia, hodowla, nowalijki, kwiaty; karta pracy - wodzenie po śladzie (obrysowywanie doniczki z cebulkami) oraz kolorowanie;

Ø zabawy rytmiczne z cała grupą - realizacja różnych tematów rytmicznych słowem, klaskaniem, tupaniem; reagowanie ruchem zgodnie z sygnałem muzycznym; przypomnienie piosenki „Biały walczyk”; zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki; wprowadzenie piosenki „Witaminki”.

Wtorek

ILE KWIATÓW BYŁO W KWIACIARNI ? (aktywność umysłowa , ruchowa)

Ø rozmowa z dziećmi na temat „co to jest kwiaciarnia?” - wypowiedzi dzieci na powyższy temat, zabawa dydaktyczna „W kwiaciarni” utrwalenie liczenia oraz znajomości cyfr w zakresie liczby 4 oraz doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi; karta pracy - trzy lub cztery półki z roślinami - praca według poleceń i wskazówek nauczyciela utrwalająca liczebniki porządkowe; kolorowanie wskazanej rośliny na odpowiedniej półce;

Ø wycieczka do pobliskiej kwiaciarni w celu obserwacji różnorodnych gatunków kwiatów oraz zasad pielęgnacji roślin;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową.

Środa

ZAKŁADAMY „ZIELONY OGRÓDEK” (aktywność umysłowa, ruchowa)

Ø czynny udział dzieci w zaplanowanych czynnościach podczas zakładania „zimowego ogródka”; zapoznanie dzieci z różnymi nasionami, czytanie globalne wyrazów: groch, fasola, rzeżucha oraz przypomnienie wyglądu pietruszki, cebuli; określanie wyglądu roślin, porównywanie wielkości i kształtu; samodzielne doświadczenia dzieci - sadzenie w pojemnikach nowalijek oraz wysiewanie nasion; wzbogacenie kącika przyrody o nowe rośliny; zachęcenie dzieci do codziennej obserwacji posadzonych przez siebie roślin;

Ø zabawa dramowa „Kiełkująca fasola” – wypowiedzi dzieci na temat swoich zachowań jako roślinek w warunkach korzystnych i niekorzystnych; zabawa ruchowa z elementem skłonu „Sadzimy rośliny”

Czwartek

ZAGRAJMY RAZEM (aktywność muzyczno - ruchowa)

Ø rozpoznawanie brzmienia instrumentów niemelodycznych – grzechotka; utrwalenie wyglądu niektórych instrumentów; rozwiązywanie zagadek – znanych piosenek granych na pianinie; utrwalenie piosenki „Witaminki” – wprowadzenie kolejnych zwrotek; rytmiczne wyklaskiwanie rytmu; zachęcanie do spożywania witaminek – nowalijek w okresie zimy; opowieść ruchowa „Roślinki w ziemi” naśladowanie wzrostu roślin za pomocą ruchów rąk i nóg;

Ø obserwacja „zielonego ogródka” – dostrzeganie zmian; wykonywanie czynności pielęgnacyjnych: podlewanie, spulchnianie ziemi, ustawianie w miejscu nasłonecznionym, itp.;

Piątek

CEBULA OKRĄGŁA JAK KULA (aktywność plastyczna, ruchowa)

Ø zabawa ruchowa do piosenki „Cebula” – utrwalenie słów i melodii; rozmowa na temat kształtu cebuli, przypomnienie znajomości figury przestrzennej „kula”; omówienie właściwości cebuli dla zdrowia, szczególnie w czasie przeziębienia;

Ø „Wesołe cebulki” - ubieranie cebuli z wykorzystaniem różnorodnego materiału plastycznego: kawałki materiału, wstążki, plastelina, okleina; nadawanie różnorodnego kształtu cebuli poprzez doklejanie elementów twarzy, ubrania, włosów, itd. rozwijanie dziecięcej wyobraźni, budzenie radości z dobrze wykonanej pracy, próby nazywania poszczególnych prac;

Ø zabawa aktywizująca obie półkule mózgowe „Witaj ósemeczko” – ćwiczenia w rysowaniu palcem po śladzie „leniwej ósemki”

II. MIESZKAŃCY DALEKIEJ PÓŁNOCY – ESKIMOSI

Poniedziałek

GRENLANDIA – MIEJSCE WIECZNEGO LODU

Ø wysłuchanie opowiadania H. Szayerowej „Odarpi” – zapoznanie dzieci z odległą, odmienną klimatycznie i krajobrazowo częścią świata – Grenlandią; omówienie wyglądu ludzi i zwierząt dalekiej Północy z wykorzystaniem ilustracji i własnych zasobów wiedzy; kształtowanie pozytywnego stosunku do ludzi innych narodowości; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania – Eskimos, Grenlandia, igloo, foka, renifer;

Ø słuchanie piosenki S. Zaczyńskiego „Eskimosek” – opowieść ruchowa do piosenki przy użyciu rekwizytów i akompaniamentu muzycznego; wdrażanie do szybkiego reagowania na zmiany tempa i dynamiki oraz akcentów w taktach 2, 3, 4 miarowych; ćwiczenia oddechowe „Dmuchamy na zimno”

Wtorek

POLOWANIE ESKIMOSA

Ø oglądanie pozycji encyklopedycznych ukazujących życie ludzi na dalekiej Północy; dokonywanie przez dzieci spostrzeżeń i porównań, wzbogacenie słownictwa;

Ø na podstawie opowiadania nauczycielki „Polowanie” o sposobie zdobywania żywności przez Eskimosów, porównywanie liczebności zbiorów ryb, niedźwiedzi; itp.; ocenianie liczby elementów w przybliżeniu: równo, mniej, więcej; sprawdzanie przez przyporządkowanie po jednym elemencie z każdego zbioru;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową.

Środa

TOPNIENIE LODU – ZABAWA BADAWCZA

Ø zabawa ruchowa w formie opowieści ruchowej „Budujemy igloo”; uważne słuchanie poleceń nauczycielki; omówienie z czego zbudowane jest igloo – bryły lodu; wzbogacenie wiadomości dzieci; umieszczenie kostek lodu w lodówce;

Ø Woda i lód - wykonanie doświadczeń z wodą i lodem w celu nauczenia dzieci obserwacji i stawiania hipotez, czyli podstaw eksperymentowania: zamarzanie wody w lodówce (woda zwiększa swoją objętość), pływanie kostek lodu w wodzie – góry lodowe na dalekiej Północy; wykorzystanie propozycji z książki I. Williamsa „Zima. Modele, projekty, eksperymenty”;

Ø zabawa ruchowa z elementami biegu „Psi zaprzęg”” oraz elementami czworakowania „Niedźwiedzie polarne”.

Czwartek

TO JEST MAŁY ESKIMOSEK

Ø nauka wiersza na pamięć „Eskimosek Lunamuk” E. Szelburg – Zarembiny; dostarczanie dzieciom wiadomości o sprawach nieznanych poprzez literaturę;

Ø ćwiczenia słuchowe i rytmiczne – improwizacja polegająca na wyodrębnianiu i zapamiętaniu jak największej ilości odgłosów z otoczenia; rozwijanie wrażliwości słuchowej; zabawa ruchowa „Zwierzęta polarne” – naśladowanie w rytm muzyki sposobu poruszania się zwierząt; rozróżnianie tempa: szybko, wolno; nauka słów i melodii piosenki „Eskimosek”; wykorzystanie instrumentów perkusyjnych do wzbogacenia melodii.

Piątek

UBRANKO DLA ESKIMOSKA

Ø rozmowa na temat sposobu ubierania się ludzi mieszkających na dalekiej Północy (ilustracje); z czego wykonane są ubrania, dlaczego muszą być ciepłe i chronić skórę przed zimnem;

Ø ozdabianie części garderoby Eskimoska, wycinanie kolejnych elementów i „ubieranie” w nie sylwety dziecka; utrwalenie znajomości części ciała człowieka, prawidłowe określanie strony lewej i prawej; umiejętne posługiwanie się nożyczkami i klejem z zachowaniem bezpieczeństwa podczas pracy;

Ø uroczyście obchodzimy Walentynki - obdarowanie się upominkami, otrzymanie od wychowawczyni upominku w postaci małych serduszek, jako dowodu sympatii wobec swoich wychowanków; wyjaśnienie dzieciom tradycji związanej z tym dniem.

III. POZNAJEMY ŚRODKI LOKOMOCJI

Poniedziałek

WSZYSTKO O POJAZDACH LĄDOWYCH

Ø na podstawie zabawy „Jakie to pojazdy?” rozpoznawanie różnych pojazdów lądowych; wzbogacanie czynnego słownictwa dotyczącego pojazdów - osobowy, ciężarowy, bagażowy, motor; rozwijanie słuchu poprzez koncentrację uwagi na dźwiękach - rozróżnianie dźwięków różnych pojazdów i kojarzenie z obrazkiem; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania - nazwy pojazdów; karta pracy - doskonalenie percepcji wzrokowej - składanie obrazka w całość (wg umiejętności dzieci);

Ø zabawy rytmiczne doskonalące ogólną sprawność ruchową; zagadki muzyczne polegające na dopasowaniu ruchu do słyszanej muzyki „Jaka to postać” (wolna muzyka w basie - niedźwiedź, podskoki - pajac, melodia cicha - krasnal); utrwalenie piosenki „Eskimosek"; słuchanie piosenki „Auto na sznurku”.

Wtorek

WSZYSTKO O POJAZDACH WODNYCH

Ø zapoznanie dzieci z różnymi pojazdami wodnymi - statek pasażerski, łódź, kajak, żaglówka; przedstawienie prawdziwych modeli na ilustracjach wraz z wyrazami do globalnego czytania;; porównanie pojazdów wodnych z lądowymi; doskonalenie umiejętności posługiwania się słowami określającymi wielkość: duży, mały, mniejszy od, większy od;

Ø karta pracy - doskonalenie sprawności ręki (przygotowanie do nauki pisania) - samodzielne rysowanie linii falistych (fale) dla płynącej żaglówki po wykropkowanym śladzie;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową.

Środa

SPACER ZDROWIA I URODY DODA

Ø zajęcia w kąciku przyrody - dokonanie obserwacji „zielonego ogródka”, omówienie przez dzieci wzrostu swojej rośliny po dwutygodniowej pielęgnacji, nazwanie tego co każdemu wyrosło z posadzonych nowalijek oraz wysianych nasion;

Ø wyjście z dziećmi na spacer w celu zaobserwowania zmian zachodzących lub nie zachodzących w naszym najbliższym otoczeniu; dokładna obserwacja terenu; pod koniec spaceru zatrzymanie się na chodniku - rozmowa połączona z obserwacją poruszających się pojazdów ; nazywanie pojazdu, poznanie wyglądu i przeznaczenia;

Ø zabawy ruchowe z elementem biegu „Pojazdy” oraz równowagi „Wycieczka rowerowa”.

Czwartek

WSZYSTKO O POJAZDACH POWIETRZNYCH

Ø zapoznanie dzieci z różnymi pojazdami poruszającymi się w powietrzu - samolot pasażerski, helikopter, balon na podstawie ilustracji oraz zabawek; zorganizowanie wspólnie z dziećmi wystawy różnych pojazdów, do wykorzystania w zabawach ruchowych, naśladowczych;

Ø zabawy rytmiczne z różnymi zadaniami ruchowymi - ćwiczenia reakcji na sygnał muzyczny, rzucanie woreczka, ciche położenie, potrząsanie lub trzymanie bez wydawania dźwięków; rozpoznawanie słuchanych melodii w rytmie walca, krakowiaka i poleczki oraz reagowanie na nie odpowiednim ruchem np. kołysanie się z nogi na nogę, podskoki w parach, cwał boczny; utrwalenie piosenki „Auto na sznurku” - zabawa naśladowcza z wykorzystaniem kółek od sersa „Samochody”.

Piątek.

MAŁY SAMOCHODZIK

Ø zorganizowanie „zgaduj - zgaduli” o pojazdach; zabawa w małych czteroosobowych zespołach - wykonywanie różnych zadań np. rozwiązywanie zagadek umysłowych o pojazdach, ułożenie wybranego pojazdu z mozaiki geometrycznej, rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez pojazdy z płyty CD, symetryczne rysowanie itp.;

Ø wykonanie z pudełek od zapałek małego samochodu; oklejenie okleiną w różnych kolorach; przyklejenie świateł i kół; doskonalenie sprawności manualnej rąk oraz precyzji w trakcie wykonywania pojazdu; ustawienie na swoją półkę z pracami;

Ø zabawy ruchowe z elementem biegu „Pojazdy” oraz równowagi „Wycieczka rowerowa”.

IV. GDZIE JESTEŚ WIOSNO?

Poniedziałek

SZUKAMY WIOSNY

Ø nauka wiersza na pamięć „Pierwiosnek” W. Broniewskiego; dostrzeganie pierwszych zmian wiosennych w świecie roślin – krokusy, przebiśniegi, pąki na drzewach oraz młoda trawa, dowiadywanie się o chronionych gatunkach roślin, rozwiązywanie zagadek „Jaki to kwiat” praca z podręcznikiem „ABC czterolatka”.

Ø opowieść ruchowa „Wiosna”, wysłuchanie utworu Vivaldiego „Cztery pory roku”, dostosowanie ruchu do akompaniamentu, imitowanie zabaw wiosennych: „Spacer”, „Ucieczka z parasolem przed deszczem”, „Skoki przez kałuże”, „Jazda rowerami”, ćwiczenia uwrażliwiające na zmianę rytmu i rejestru, uważne słuchanie sygnałów muzycznych w trakcie zabawy.

Wtorek

PTASIE ODGŁOSY

Ø na podstawie zabawy dydaktycznej „Ptaki w gnieździe” odwzorowywanie i odtwarzanie zbiorów z przeliczeniem w zakresie do czterech przy pomocy liczmanów, porównywanie liczebności zbiorów, stosowanie określeń: więcej, mniej, równo. Praca z podręcznikiem „ABC czterolatka” cz. 2.

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową;

Ø zabawa ortofoniczna naśladowanie odgłosów przyrody - ćwiczenie mięśni narządów mowy (ćwiczenia warg) na wyrazach dźwiękonaśladowczych.

Środa

SPACER DO PARKU

Ø Wyprawa do parku w celu obserwacji zmian w czasie przedwiośnia. Zwrócenie uwagi na zachowanie roślin i ptaków: rozpoznawanie gatunków, szukanie traw, oczekiwanie wiosennych kwiatów, owadów, rozpoznawanie drzew i krzewów. Przeprowadzenie zabawy w podchody z wykorzystaniem naturalnych przeszkód, zabawa dydaktyczna „Kto to”; rozpoznawanie elementów związanych z parkiem.

Ø zabawa orientacyjno porządkowa „Dobierz parę” oraz z elementem skoku „Omiń kałużę”.

Czwartek

SZUKAMY WIOSNY W PIOSENCE

Ø przypomnienie piosenek o tematyce wiosennej oraz utrwalanie wiersza „Pierwiosnek” jako inspiracji do ruchowej działalności dzieci;

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce, swobodny marsz po dywanie, bieg na palcach, marsz z jednoczesnym klaskaniem w dłonie. wspinanie się na palcach, bieg w dowolnym kierunku. Zagadki i zabawy utrwalające pojęcia: głośno, cicho, średnio głośno. Utrwalenie piosenek o wiośnie.

Piątek

MALUJEMY PRZEDWIOŚNIE

Ø rozmowa kierowana „Co to jest przedwiośnie?” zainspirowanie dzieci do ekspresji plastycznej, malowanie farbami plakatowymi, odwołanie się do wyobraźni dzieci, ich doświadczeń z obserwacji najbliższego otoczenia. Wprowadzenie nowej techniki plastycznej z wykorzystaniem białej pasty do zębów;

Ø zabawa ruchowa elementem przeskoku „Przeskocz przeszkodę” oraz ćwiczenia w pozycji Cooka,

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC MARZEC 4 - LATKI

TEMATY TYGODNIOWE

I. NIECH ŻYJE CAŁY KOBIET ŚWIAT

II. SŁUPSK – MOJE RODZINNE MIASTO

III. MARCOWA POGODA

IV. PRZYSZŁA DO NAS WIOSNA

V. MĄDROŚĆ LUDOWA W PRZYSŁOWIACH

Praca wychowawczo – dydaktyczna oparta na metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej, projekcie autorskim „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona Praca z książką dla dzieci „ABC czterolatka” część 2 i 3.

ZADANIA

ð obserwowanie pracy ludzi różnych zawodów w bliskim i dalszym otoczeniu przedszkola: podstawowe czynności, charakterystyczny ubiór;

ð zainteresowanie dzieci pracą zawodową kobiet i budzenie dla nich szacunku na podstawie utworów literackich;

ð zapoznanie dzieci z rodzajami sprzedawanych zabawek w sklepie z zabawkami oraz z pracą ekspedientki;

ð wdrażanie dzieci do kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych, stosowanie form grzecznościowych;

ð utrwalenie nazwy swojej rodzinnej miejscowości; wskazywanie swojego miejsca zamieszkania z podaniem nazwy ulicy;

ð obserwowanie najbliższego otoczenia, dostrzeganie tego, w jaki sposób działania człowieka przyczyniają się do ułatwiania codziennego życia;

ð prowadzenie ćwiczeń słuchowych i wzrokowych podczas różnego rodzaju aktywności dziecka w ciągu dnia; ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach;

ð zabawy z wizytówkami doskonalące globalne czytanie dziecka; rozpoznawanie napisów umieszczonych w różnych miejscach w sali;

ð obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną, określanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla wiosny;

ð wyjaśnienie przysłowia związanego z pogodą marcową „W marcu jak w garncu”.

ð zapoznanie ze zmianami wiosennymi w świecie zwierząt – wylęganie się piskląt z jajek;

ð poznanie przysłów ludowych nawiązujących do sytuacji i pór roku m.in. „Nie czyń drugiemu co tobie niemiłe”, „Kwiecień plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata”; wyrabianie szacunku do tzw. mądrości ludowej;

ð prowadzenie ćwiczeń ortofonicznych rozwijających mięśnie narządów mowy.

I. NIECH ŻYJE CAŁY KOBIET ŚWIAT

Poniedziałek

TYLE KOBIET DOKOŁA (aktywność umysłowa i muzyczno-ruchowa)

Ø słuchanie wiersza H. Łochockiej „Tyle kobiet dokoła” ilustrowanej postaciami występującymi w wierszu; wypowiadanie się na temat treści wiersza oraz ilustracji z nim związanych; określanie charakterystycznych cech kobiet wykonujących różne zawody za pomocą przymiotników; rozumienie znaczenia miejsca i roli kobiety w codziennym życiu rodziny – mamy, babci, cioci, siostry; wykonanie bukietu kwiatów metodą serwetkową na dużych arkuszach papieru;

Ø zabawy rytmiczne z całą grupą - doskonalenie reakcji na zmianę rytmu; wprowadzenie prostych określeń charakteru muzyki (wesoła, smutna, skoczna); stosowanie tych określeń podczas zagadek słuchowych, szybkie reagowanie na sygnały muzyczne; ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach wrr, sss, kic, brum, hop; wprowadzenie piosenki „Dzień Kobiet”.

Wtorek

EKSPEDIENTKA W SKLEPIE Z ZABAWKAMI (aktywność umysłowa , ruchowa)

Ø na podstawie zagadek umysłowych dotyczących nazw różnych zabawek (lalki, samochody, misie, piłki, klocki itp.) zapoznanie dzieci z miejscem ich zakupu oraz z zawodem ekspedientki; rozmowa kierowana na temat sklepu z zabawkami; wprowadzenie zabawy dydaktycznej według Z. Bogdanowicz „Kto rozpozna niespodziankę”;

Ø przy tablicy utrwalenie liczebników głównych w zakresie czterech elementów - przeliczanie, nazywanie zabawek i ich ilości oraz podpisanie odpowiednią cyfrą; wysłuchanie opowiadania I. Salach „W sklepie” ;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową.

Środa

LECI MARZEC WIOSNY SZUKA (aktywność umysłowa, ruchowa)

Ø słuchanie opowiadania I. Salach „Gniazdko” – wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: gniazdo, jajka, pisklęta; zapoznanie ze zmianami wiosennymi w świecie zwierząt – wylęganie się piskląt z jajek; humanitarne obchodzenie się ze zwierzętami; zabawa dydaktyczna wg Z. Bogdanowicz „Spiesz się do gniazdka” utrwalenie znajomości liczb w zakresie 4; karta pracy – rysowanie po śladzie - ptasie gniazdo;

Ø zabawy ruchowe z elementem orientacyjno - porządkowym „Zabawki” oraz elementem czworakowania „Misie’.

Czwartek

ŚPIEWAMY I TAŃCZYMY DLA WSZYSTKICH KOBIET (aktywność muzyczno - ruchowa)

Ø zaproszenie do zabawy zaśpiewaniem piosenki integracyjnej „Chodźcie wszyscy tu dokoła”; przypomnienie piosenki „Dzień Kobiet” - śpiew chóralny, a następnie samych chłopców z życzeniami dla swoich koleżanek; określanie charakteru i nastroju piosenki; odzwierciedlanie melodii i rytmu piosenki elementami ruchu, doskonalenie reakcji na słyszany akompaniament; przypomnienie tańca „Motor Gigant” oraz w kole z podstawowym krokiem dosuwanym;

Ø z chłopcami przygotowanie upominków dla dziewcząt - wykonanie kolorowego kwiatka z papieru.

Piątek

KWIATY DLA WSZYSTKICH PAŃ (aktywność plastyczna, ruchowa)

Ø zabawa z wizytówkami - wyszukiwanie na ścianie liter swojej pierwszej wielkiej litery na zasadzie porównania; układanie swoich imion z rozsypanki literowej;

Ø wykonanie kwiatka przestrzennego na druciku lub patyczku w celu podarowania go mamie; uważne słuchanie poleceń N, prawidłowe wykonanie czynności – wycinanie elementów z kolorowej wycinanki, umiejętne naklejanie; dbanie o bezpieczeństwo w czasie posługiwania się nożyczkami; budzenie radości z poprawnie wykonanego zadania;

II. SŁUPSK – MOJE RODZINNE MIASTO

Poniedziałek

SŁUPSK NAD SŁUPIĄ

Ø na podstawie wiersza.„Słupsk nad Słupią” M.Terlikowskiej przypomnienie nazwy rodzinnego miasta oraz rzeki Słupi; opowiadanie dzieci o miejscu swojego zamieszkania, mówienie o swoim domu, podwórku; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: Słupsk, rzeka Słupia, zabawa dydaktyczna „Co kryje się na fotografii?”; rozwijanie mowy poprzez opisywanie fotografii za pomocą rzeczowników, przymiotników, czasowników;

Ø obchodzimy uroczyście Dzień Kobiet w swojej grupie; wręczenie przez chłopców upominków dla dziewcząt z grupy, zaśpiewanie im piosenek z okazji ich święta, złożenie życzeń oraz wyręczanie w tym dniu dziewcząt w różnych sytuacjach

Ø ćwiczenia słuchowe „Jaka to melodia?” - rozpoznawanie znanych utworów, podawanie tytułów i określanie tempa oraz nastroju; śpiew chóralny fragmentów rozpoznawanych piosenek; wprowadzenie piosenki do nauki o naszym mieście „Miasto Słupsk”.

Wtorek

CO TO JEST ADRES ZAMIESZKANIA?

Ø na podstawie zabawy dydaktycznej „Przesyłka pocztowa” utrwalenie lub zapoznanie dzieci z ich adresami zamieszkania; rozpoznawanie swoich domowych adresów podczas czytania przez nauczycielkę kartki, jaką otrzymało dziecko od listonosza; za prawidłową odpowiedź osoba otrzymuje kartkę w nagrodę; osoby, które nie rozpoznają swojego adresu otrzymują również kartkę, ale po powtórzeniu swojego adresu - nazwę miejscowości, ulicy i ewentualnie numer bloku i mieszkania;

Ø karta pracy - próba narysowania swojego domu i pokolorowanie kredkami;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową.

Środa

SŁUPSK TO MOJE MIASTO

Ø przygotowanie dzieci do dłuższej wycieczki poza teren przedszkola; ukazanie dzieciom innych budowli będących wynikiem pracy ludzkiej np. poczta, bank, hala targowa, przychodnia, apteka, szkoła podstawowa, przypomnienie sobie podczas wycieczki budowli z najbliższego otoczenia naszego przedszkola; przypomnienie podstawowych zasad ruchu drogowego podczas spaceru oraz w czasie przechodzenia przez jezdnię w wyznaczonym miejscu (na pasach);

Ø po powrocie rozmowa utrwalająca nazwy nowo poznanych obiektów w naszym mieście; wypowiedzi dzieci na ich temat;

Ø zabawy ruchowe z elementem rzutu „Lotką do tarczy” oraz skoku „Przez ławeczkę”.

Czwartek

ŚPIEWAMY O NASZYM MIEŚCIE

Ø ćwiczenia rytmiczne przy akompaniamencie pianina - swobodny ruch dzieci przy określonej melodii, na umówiony sygnał wykonanie figurki, kucnięcie w dowolnym miejscu, położenie się na brzuchu, na plecach, zatańczenie w parach; zgaduj - zgadula „Czy znasz - czy poznajesz?” - rozpoznawanie dźwięku brzmienia poznanych instrumentów perkusyjnych;

Ø przypomnienie słów i melodii piosenki „Miasto Słupsk” - wesoły śpiew z jednoczesnym klaskaniem i tupaniem w rytm melodii; wyklaskiwanie przez dzieci przebiegów rytmicznych piosenki - odróżnianie dynamiki: cicho- głośno;

Ø ćwiczenia metodą RR - turlanie się z panią po podłodze oraz próba turlania się dzieci w parach;

Piątek

BAŚNIE REGIONU SŁUPSKIEGO

Ø wysłuchanie fragmentu baśni J. Nitkowskiej – Węglarz „O słupskich krasnalach” – wprowadzenie dzieci świat fantazji i czarów dotyczących naszego miasta;

Ø po wysłuchaniu baśni malowanie farbami plakatowymi; rozwijanie dziecięcej wyobraźni, inicjatywy i pomysłowości; wdrażanie do prawidłowego posługiwania się pędzlem i farbą; porządkowanie swojego miejsca pracy; omówienie prac „Co ja namalowałem?”

Ø wprowadzenie zabawy aktywizującej obie półkule mózgowe „Witaj ósemeczko” – ćwiczenia w rysowaniu palcem po śladzie „leniwej ósemki”.

III. MARCOWA POGODA

Poniedziałek

W MARCU JAK W GARNCU

Ø rozmowa kierowana na podstawie wiersza I. Suchorzewskiej „W marcu”; zapoznanie dzieci i wyjaśnienie znanego przysłowia związanego z marcową pogodą „W marcu jak w garncu”- wykorzystanie dużego garnka, w którym gotuje się różna pogoda w postaci symboli; rozwiązanie zagadki z hasłem marzec; ćwiczenia słuchowe - rozpoznawanie i nazywanie słuchanych głosów przyrody z taśmy magnetofonowej i płyty CD;

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce - dostosowanie ruchu do słyszanego akompaniamentu; uważne słuchanie sygnałów muzycznych; osłuchanie się z piosenką „Leci marzec” - muz. Z. Stankiewicz; przypomnienie podstawowego kroku tańca „Galop” oraz wprowadzenie figury tanecznej „okienka”; pożegnanie się piosenką „Wszystkim pięknie dziękujemy..”.

Wtorek

W POKOIKU Z ZABAWKAMI

Ø wprowadzenie zabaw matematycznych doskonalących umiejętność określania położenia przedmiotów w przestrzeni - wyżej, niżej, między, przed, na, obok, wysoko, nisko; wdrażanie dzieci do prawidłowego stosowania określeń podczas zabawy; prawidłowe reagowanie na polecenia słowne n-lki podczas zabawy „Każdy z każdym”;

Ø karta pracy - przy stolikach wspólne omówienie położenia zabawek z zastosowaniem poprawnych określeń; przygotowanie do nauki pisania - wodzenie po śladzie i kolorowanie rysunku;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową.

Środa

MARZANNO, MARZANNO, ZIMOWA PANNO!

Ø zapoznanie dzieci z boginią, towarzyszką zimy - Marzanną; poznanie tradycji ludowej związanej z wykonywaniem słomianej kukły i puszczaniu jej do rzeki, na znak pożegnania zimy i oczekiwania na wiosnę; pokaz Marzanny wykonanej z gazet i kolorowej bibuły; zaproponowanie dzieciom ustawienia Marzanny w kąciku przyrody, aby wspólnie z nami oczekiwała na przyjście wiosny; wysłuchanie piosenki „Pożegnanie Marzanny” w rytmie krakowiaka; zapoznanie dzieci z nazwą nowej pory roku, jaką jest przedwiośnie;

Ø karta pracy - ozdabianie kukły za pomocą różnych materiałów plastycznych;

Czwartek

SŁONKO PO DESZCZU

Ø zabawy z rytmicznymi okrzykami typu: wiosna radosna tuż, tuż wraz z wykonywaniem odpowiednich ruchów (klaśnięcie nad głową, kołowrotek, dłońmi o uda, wyskok w górę); przypomnienie piosenek związanych z nadejściem wiosny : „Kasza marcowa”, „Leci marzec”, „Wiosna tuz, tuż”; zabawa rytmiczna według M. Kownackiej „Słonko po deszczu” naśladowanie ruchem treści zwrotek wypowiadanych przez nauczyciela oraz wypowiadanie rytmicznie zgłosek kap, ho, wio, hyc, chlap, hop - ćwiczenia ortofoniczne; taniec „Galop”- doskonalenie kroku.

Ø zabawa dydaktyczna według Z. Bogdanowicz „Pokaż obrazek, o którym mówiłam” - wdrażanie do uważnego słuchania opisu słownego i wiązania go z treścią obrazka; wykorzystanie obrazków związanych z tematyką tygodniową.

Piątek

MARCOWA POGODA NA RYSUNKU

Ø rozwiązywanie zagadek wiosennych - przypomnienie wiadomości na temat pogody występującej w miesiącu marcu oraz przysłowia „W marcu jak w garncu”; zachęcenie dzieci do przedstawienia marcowej pogody różnymi technikami: malowanie, wycinanie z papieru kolorowego, rysowanie pastelami; wykorzystanie odpowiednich barw do przedstawienia wiosny; budzenie radości z efektów własnej pracy; wystawa prac;

Ø zabawy ruchowe z elementem wspinania „Chmurka”; orientacyjno-porządkowa „Słonce świeci - deszcz pada”;

IV. PRZYSZŁA DO NAS WIOSNA!

Poniedziałek

WITAMY PIERWSZY DZIEŃ WIOSNY

Ø wprowadzenie wiersza do nauki na pamięć „Wiosenne serduszko” S. Kraszewski; zwrócenie uwagi na charakterystyczne cechy wiosny; wzbogacenie wiedzy na temat wiosny, rozwijanie wyobraźni; doskonalenie pamięci poprzez powtarzanie treści wiersza z wykorzystaniem gestu i ruchu; wyrazy do globalnego czytania: wiosna, bazie kotki, zielone żabki, białe kwiatki; praca z książką „ABC czterolatka”

Ø zabawa przy muzyce „Powitanie wiosny” – pląsy i tańce w grupie, reakcja ruchowa na różne rodzaje akompaniamentu: dobiegania, spania, podskoków, klaskania, rozwijanie inwencji twórczej – odzwierciedlanie w zabawie zebranych doświadczeń w trakcie obserwacji przyrody i ludzi. Uważne słuchanie poleceń nauczycielki.

Wtorek

SZEŚCIENNE KOSTKI

Ø zapoznanie dzieci z nową figurą geometryczną jaką jest sześcian; pokaz nowej figury przestrzennej, omówienie wyglądu oraz podanie nazwy; przypomnienie nazwy poznanej już figury przestrzennej - kuli; podanie przykładów zastosowania sześcianu w grach logicznych oraz zabawkach dla dzieci, a także do opakowań różnych towarów; zabawy kostką do gry oraz pokaz drewnianych klocków (wyszukiwanie sześcianów); zachęcenie dzieci do gier stolikowych z zastosowaniem kostek sześciennych;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową;

Środa

WIOSENNE PORZĄDKI W PRZYRODZIE

Ø zapoznanie dzieci ze zmianami zachodzącymi w świecie roślin i zwierząt wiosną - kwitnienie pierwszych kwiatów rosnących w kępach, budzenie się zwierząt do życia - owadów i zwierząt leśnych, narodziny potomstwa, powroty ptaków - szpaków, żurawi, dzikich gęsi, bocianów, jaskółek;

Ø na podstawie wiersza S. Karaszewskiego „Zwiastuny wiosny” utrwalenie nazw pierwszych wiosennych kwiatów: pierwiosnek, przebiśnieg, krokus, sasanka, zawilec, przylaszczka, stokrotka; zwrócenie uwagi dzieciom na nie zrywanie kwiatów, które są pod ochroną;

Ø stemplowanie pieczątkami przedstawiającymi kwiaty - doskonalenie sprawności manualnej; przygotowywanie ręki do pisania;

Czwartek

WIOSENNE ODGŁOSY

Ø zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina; opowieść ruchowa „Wiosna budzi kwiatki” - dostosowanie ruchu do słyszanego akompaniamentu - naśladowanie rosnących kwiatów, świecące słońce, padający deszcz, kwiatki podczas wiatru; doskonalenie śpiewu piosenki „Witamy wiosnę”- wyklaskiwanie refrenu piosenki; rytmiczne wypowiadanie tekstu „słoń-ce co-raz wy-żej, co-raz mo-cniej grze-je, wio-sna już, jest tuż, tuż” z wykorzystaniem następujących wartości muzycznych: ósemek, ćwierćnut, półnut; wypowiadanie tekstu z zastosowaniem znaków dynamicznych - coraz głośniej i coraz ciszej; wprowadzenie tańca „Czeskiej polki” - kroku podstawowego; utrwalenie tańca „Galop”;

Ø ćwiczenia słuchowe - rozpoznawanie głosów ptaków z taśmy magnetofonowej lub płyty CD.

Piątek

WIOSENNE KWIATY

Ø utrwalenie wiadomości na temat wiosennych kwiatów, podanie ich nazw i charakterystycznych kolorów; wypełnianie konturów kwiatka plasteliną według podanego wzoru ustawionego na danym stoliku; przypomnienie prawidłowego zastosowania plasteliny podczas tej techniki plastycznej - rozmiękczanie w palcach i rozgniatanie plasteliny na kartce papieru;

Ø zabawy ruchowe z elementem biegu „Od kwiatka do kwiatka” oraz toczenia „Zabawa z piłkami”;

Ø zabawy z piłką i bieżne na powietrzu.

V. MĄDROŚĆ LUDOWA W PRZYSŁOWIACH

Poniedziałek

KWIETNIOWE GRYMASY

Ø wysłuchanie wiersza „W kwietniu” W. Domaradzkiego; omówienie wpływu pogody na zmiany zachodzące w przyrodzie; budzenie się do życia roślin, owadów, śpiewy ptaków- budowanie gniazd; uzasadnienie treści mądrości ludowej zawartej w przysłowiu: ”Kwiecień plecień", bo przeplata trochę zimy, trochę lata”; budzenie pozytywnego stosunku do świata przyrody;

Ø wypełnianie kart pracy- praca z podręcznikiem ”ABC czterolatka”

Ø zabawa ilustracyjna do piosenki: ”Zielona żaba”; ćwiczenia narządów mowy na zgłoskach: rech, rechu, rech, odzwierciedlenie melodii i rytmu piosenki poprzez ruch: klaskanie, obroty, podskoki, przysiady, szybka reakcja na słyszany akompaniament.

Wtorek

PTASIE ODGŁOSY

Ø zapoznanie z fragmentami utworu; „Ptasie radio” podczas zabawy „Ptaki w gnieździe” odwzorowywanie i odtwarzanie zbiorów z przeliczaniem w zakresie czterech, z wykorzystaniem liczmanów. Zastosowanie znaczków – ptaszków w czterech kolorach;

Ø karty pracy – porządkowanie zbiorów wg określonej cechy – ilości,

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą R. Labana ( w opracowaniu Salach s. 76).

Środa

KWIECIEŃ PLECIEŃ

Ø spacer w najbliższej okolicy, w celu obserwacji zmian wiosennych, uzasadnienie dzieciom konieczności stosownego ubierania się w zależności od temperatury otoczenia; przypomnienie znaczenia świeżego powietrza dla zdrowia,

Ø „Brzoza- rysowanie białą kredą na ciemnym tle, przypomnienie oglądanych w czasie spacerów drzew i roślin, omówienie prac przez dzieci;

Ø zabawy ruchowe – orient. porządki. „Deszcz i słońce” i z elementem skoku – „Ptaki”

Czwartek

WIOSENNE MELODIE

Ø opowieść ruchowa „Wiosna”, dostosowanie ruchu do słyszanego akompaniamentu, imitowanie zabaw wiosennych: spacer, ucieczka przed deszczem, zabawy z parasolem, skoki przez kałużę, jazda rowerami, ćwiczenia uwrażliwiające na zmianę rytmu i rejestru;

Ø uważne słuchanie sygnałów muzycznych w trakcie zabawy, uchwycenie zmian dynamicznych: głośno – cicho,

Ø wysłuchanie utworu Vivaldiego „Cztery pory roku” cz. „Wiosna”.

Piątek

SUKNIA DLA WIOSNY

Ø na podstawie wiadomości o zmianach przyrody w czasie wiosny zaprojektowanie materiału na suknie dla wiosny; wykorzystanie gotowych elementów do naklejania na paski papieru, wypowiadanie się dzieci na temat własnych prac,

Ø zabawy ruchowe z elementem czworakowania „Kotki” i z elementem równowagi „Bociany na łące”;

Ø wykorzystanie ćwiczeń naprzemiennych wg kinezjologii edukacyjnej w zabawach ruchowych.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC KWIECIEŃ 4 - LATKI

TEMATY TYGODNIOWE

I. TRADYCJE ŚWIĄT WIELKANOCNYCH

II. JESTEM BEZPIECZNY, ZAPOBIEGAM WYPADKOM

III. MOJA PLANETA ZIEMIA

IV. ZABAWY Z KOLORAMI

ZADANIA

ð budzenie zainteresowania zwyczajami panującymi w rodzinie związanymi z świętami wielkanocnymi - palmy, pisanki, świąteczne wypieki, śmigus – dyngus, zajączek i uczestniczenie w przygotowaniach do nich;

ð zwrócenie uwagi dzieci na pogodny, serdeczny nastrój panujący w rodzinie w okresie świąt wielkanocnych;

ð doskonalenie tańców, piosenek poznawanych podczas zajęć rytmicznych;

ð kształtowanie pojęć matematycznych poprzez zabawy matematyczne, dydaktyczne; utrwalenie poznanych cyfr, figur geometrycznych płaskich i przestrzennych, pojęcia zbioru oraz stosunków przestrzennych.

ð zabawy z wizytówkami doskonalące globalne czytanie dziecka; globalne czytanie napisów umieszczonych w różnych miejscach w sali;

ð wyrabianie nawyków higieniczno-kulturalnych związanych z higieną osobistą oraz spożywaniem posiłków;

ð dostarczanie wiedzy o tym, co sprzyja, a co zagraża zdrowiu; poznanie niektórych sposobów zapobiegania chorobom i wypadkom;

ð zapoznanie z okolicznościami i rodzajami urazów: skaleczenia, oparzenia, stłuczenia i uczuciami towarzyszącymi urazom;

ð doskonalenie mowy dziecka poprzez wypowiadanie się na temat różnych zdarzeń, próby układania prostych zdań, opowiadanie treści wysłuchanej bajki lub opowiadania;

ð wyzwalanie ekspresji i rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy i ćwiczenia organizowane oraz podejmowane spontanicznie przez dzieci;

ð stosowanie form grzecznościowych, nauka uprzejmego zachowania się wobec siebie podczas zabaw tematycznych i dydaktycznych;

ð uczestniczenie dzieci w zajęciu integracyjnym z rodzicami;

ð rozpoznawanie kolorów podstawowych oraz ich pochodnych; doskonalenie umiejętności mieszania barw trakcie doświadczeń z kolorową wodą.

I. TRADYCJE ŚWIĄT WIELKANOCNYCH

Poniedziałek

SPOTKANIE Z WIELKANOCNYM ZAJĄCZKIEM

Ø na podstawie historyjki obrazkowej „Przygoda zajączka” zapoznanie dzieci z tradycją malowania pisanek na święta wielkanocne; zachęcenie dzieci do wypowiedzi na temat świąt w ich domu; wprowadzenie wyrazów: jajko, pisanka, zając, baranek; składanie obrazka w całość (kartki świąteczne); zabawa orientacyjno - porządkowa „Zagubione kurczątko”; praca z książką „ABC czterolatka” cz.2,s. 25 – Zając z czekolady;

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce; odzwierciedlenie ruchem treści piosenki z podziałem na role - dostosowanie sposobu poruszania się do słyszanego akompaniamentu; ćwiczenia i taniec w parach; wprowadzenie piosenki „Pisanki” - nawiązanie do świątecznej tradycji malowania jajek.

Wtorek

KOLOROWE KRASZANKI, WESOŁE PISANKI

Ø wysłuchanie wiersza H. Szayerowej „Pisanki”;na co przeznaczyła kura swoje jajka? utrwalenie pojęcia zbioru i podzbioru poprzez manipulowanie kolorowymi pisankami na tablicy; tworzenie zbiorów według określonej cechy - np. koloru, wielkości; przeliczanie elementów zbioru - utrwalenie liczebników głównych w zakresie 4 i więcej elementów; utrwalenie podstawowych kolorów; wzory pisankowe – praca z książką „ABC czterolatka” s. 27;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową (pomoce - kolorowe laseczki);

Środa

WIELKANOCNE OBRZĘDY I TRADYCJE

Ø na podstawie obrazków i ilustracji zapoznanie dzieci z potrawami i ozdobami świąt wielkanocnych: jajko - jako znak nowego życia; sól - chroni przed złem i zepsuciem się; palma - ochrona przed chorobami i zapewnienie dobrych plonów; borowina, bukszpan - jako znak pokoju; pisanki - malowano do zabawy na świątecznym stole; baranek - jako symbol wolności;

Ø poznanie tradycji związanej z drugim dniem świąt „śmigusem - dyngusem”; wysłuchanie wiersza M. Terlikowskiej pt. „Śmigus-dyngus”;

Ø zabawy ruchowe z elementem skoku „Zajączki na trawie” oraz orientacyjno-porządkowa z elementem kucania „Kwoka i kurczęta”.

Czwartek

PISANKI, PISANKI JAJKA MALOWANE

Ø zabawy doskonalące sprawność ruchową - próby szybkiego hamowania ruchu i utrzymanie ciała w całkowitym bezruchu kilka sekund; doskonalenie umiejętności biegania w rozsypce bez potrąceń; śpiew piosenki „Pisanki” - nauka dalszych zwrotek i refrenu; wprowadzenie tańca „Trisch Trasch Polka”; zakończenie zajęć zaśpiewaniem życzeń w różnej tonacji i rytmie „wesołych świąt wielkanocnych”;

Ø słuchanie opowiadania K. Wodnickiej „Mosiężny dzwoneczek”; wypowiedzi dzieci na temat wysłuchanego utworu; doskonalenie mowy powiązanej;

Piątek

MAZUREK - WIELKANOCNE CIASTO

Ø zapoznanie dzieci z wierszem Cz. Janczarskiego „Piekła myszka mazurki”; wspólne omówienie treści wiersza; wyjaśnienie słowa „mazurek”; aktywizowanie półkul mózgowych poprzez zabawy: maluj motyla, słoń, sowa, pozycja Cook’a.

Ø wykonanie pracy plastycznej w formie mazurka świątecznego za pomocą wypełniania plasteliną, wyklejanki, kolorowanki; ozdabianie wielkanocnego mazurka według własnego, wcześniej ustalonego projektu; .ozdabianie kolorowym ryżem preparowanym, makiem; poznanie możliwości wykorzystania różnych materiałów do działalności plastycznej; zorganizowanie wystawy dla rodziców ze świątecznymi życzeniami;

Ø umiejętne relaksowanie się, likwidacja niepokoju i lęku w czasie zabawy „Różowa chmurka”

II. JESTEM BEZPIECZNY, ZAPOBIEGAM WYPADKOM

Poniedziałek

II dzień świąt – Wielkanoc

Wtorek

GDY JESTEŚMY NIEOSTROŻNI!

Ø rozmowa przy ilustracji na temat nieostrożnych działań podczas zabawy i pobytu poza domem; poznanie okoliczności i rodzajów urazów: stłuczenie, skaleczenie oparzenie; nazywanie uczuć i emocji związanych z urazem (strach, przerażenie, ból, płacz, itp.); omówienie sposobu zachowania się w trudnych sytuacjach, zgłaszania urazu osobie dorosłej, opanowanie strachu przed spotkaniem z lekarzem, policjantem, strażakiem; karta pracy – „Bądź ostrożny” (wypełnianie obrazka kolorem)

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową (pomoce – szarfy w 4 kolorach);

Ø nauka wiersza „Katar” – przypomnienie o używaniu chusteczki jako środka zaradczego przed chorobą.

Środa

BEZPIECZNA ZABAWA

Ø zabawa „Rundka w koło” – dokończenie wypowiedzi przez prowadzącego: Cieszę się, że…; Smucę się, gdy…; Złości mnie, gdy…; Boję się, że…;

Ø zabawy w ogrodzie przedszkolnym, uświadomienie dzieciom konsekwencji ryzykownych działań: podnoszenie z ziemi szkieł, wchodzenie na płot, popychanie kolegi, itp.; zwiększenie poziomu ostrożności i wyobraźni poprzez analizę różnych sytuacji, które mogłyby się wydarzyć; wysłuchanie bajki terapeutycznej „Szczupaczek pływaczek”; dzielenie się wrażeniami; omówienie i ocena zachowania głównych bohaterów;

Ø zabawa integracyjna z chustą animacyjną „Rekin” oraz „Karuzela” z zachowaniem bezpieczeństwa i ostrożności dzieci;

Czwartek

Z WIZYTĄ W APTECE

Ø zagadki słuchowe - rozpoznawanie melodii znanych piosenek; śpiew rozpoznanych piosenek w różny sposób - solo, w duecie, tercecie i chórem; określanie nastroju wybranych piosenek - próby zaznaczania pierwszej miary taktu klaskaniem, tupaniem, gra na instrumentach perkusyjnych; wprowadzenie zabawy rytmicznej „Siała baba mak” oraz zabawy integracyjnej ze śpiewem „Wszystkim pięknie dziękujemy”;

Ø wycieczka do pobliskiej apteki w celu zapoznania dzieci z jej wyposażeniem i funkcjonowaniem; przypomnienie o zachowaniu się na drodze oraz w miejscu publicznym; oglądanie wnętrza placówki; rozmowa z farmaceutką na temat jej pracy; pokaz środków opatrunkowych służących do opatrzenia ran i urazów; podziękowanie za gościnę.

Piątek

WESOŁE I SMUTNE BUŹKI

Ø „scenki sytuacyjne” przedstawienie przez chętne dzieci trudnych sytuacji, w których dzieci ulegają przykrym wypadkom; ukazanie mimiką twarzy towarzyszących uczuć i emocji; odgadywanie przez dzieci, co się stało?

Ø „Buźki na torebkach” – rysowanie kredkami świecowymi na dwóch papierowych torebkach (lub szare koperty) buźki wyrażającej radość, smutek, złość lub strach - wg wyboru dzieci; zabawa z „buźkami” odpowiadającymi zdaniom: Piotruś się skaleczył, Kasia widzi zapłakaną Anię itp.; doskonalenie sprawności manualnej, umiejętne rysowanie szczegółów twarzy; rozwijanie dziecięcej wyobraźni;

Ø zabawy ruchowe z elementem równowagi „Po wąskiej dróżce” oraz rzutu „Celuj do kosza”;

III. MOJA PLANETA ZIEMIA

Poniedziałek

SZUKAJ ZYSKU W ODZYSKU – CO MOGĄ ZROBIĆ MAŁE DZIECI

Ø na podstawie inscenizacji o Śmieciarzu i zwierzątkach na łące zapoznanie dzieci z rodzajami i koniecznością sortowania odpadów; wdrażanie świadomych działań zmierzających do ograniczenia ilości śmieci na naszej planecie; zabawa dydaktyczna „Segregacja” z wykorzystaniem pojemników i różnego rodzaju odpadów; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: papier, szkło, plastik, złom; uzupełnianie karty pracy „Odpady”;

Ø nauka piosenki „Leśne duszki” nawiązująca do dbania o ład i porządek w środowisku; zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina; wprowadzenie szybkich, rytmicznych zmian w celu rozwijania słuchu oraz szybkiej reakcji na zmianę; wywołanie wesołego nastroju w grupie poprzez dynamikę zabawy oraz zabawne pomyłki dzieci;

Wtorek

DOBRE RADY NA ZŁE ODPADY

Ø zabawa dydaktyczna ”Dobre rady na złe odpady” uświadomienie dzieciom potrzeby ograniczania ilości śmieci przez stosowanie opakowań wielokrotnego użytku i ochronę przyrody przed negatywnymi działaniami człowieka; wdrażanie dzieci do świadomego segregowania śmieci;

Ø karty pracy – praca z podręcznikiem „ABC czterolatka”; doskonalenie sprawności manualnej dłoni prawej, uważne słuchanie objaśnień nauczycielki, dokładna praca wg zaleceń.

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg Labana przy muzyce

Środa

PORZĄDKUJEMY NASZE MIASTO

Ø „Czyste i brudne miasto” – rysowanie kredkami ołówkowymi dwóch ilustracji na przedzielonej kartce papieru na powyższy temat; przedstawienie przez dzieci własnych obserwacji i marzeń o czystym i pięknym środowisku; rozwijanie dziecięcej wyobraźni; estetyki, dbania o szczegóły w rysunku;

Ø spacer wokół przedszkola - przyłączenie się do akcji dbania o porządek w najbliższym otoczeniu z okazji obchodów Międzynarodowego Dnia Ziemi; rozdanie dzieciom woreczków foliowych do zbierania śmieci i odpadów; budzenie zadowolenia z dobrze wykonanej pracy; po powrocie do przedszkola wspólne ułożenie obietnicy i zapisanie jej na dużym arkuszu szarego papieru: Jak będziemy chronić przyrodę?

Ø zabawa ruchowa z elementami rzutu „Celuj piłką do kosza”, z elementami równowagi „Przejdź po kamieniach”

Czwartek

DOBRE LEŚNE DUSZKI

Ø utrwalanie piosenki „Leśne duszki” ; wykorzystanie zagadek rytmicznych i melodycznych zadawanych przez dzieci i nauczycielkę, próby wyklaskiwania przebiegów rytmicznych znanych melodii, tworzenie własnych melodii przez dzieci do znanych przysłów i porzekadeł;

Ø włączanie się do ogólnoświatowej akcji porządkowania Ziemi utrwalanie wprowadzonych wcześniej wiadomości ekologicznych poprzez sprzątanie najbliższego otoczenia z wykorzystaniem środków ochronnych – prace porządkowe z udziałem dzieci wokół przedszkola;

Ø zabawa ruchowa „Zabawy z wiatrem” i „Kwiaty i motyle”.

Piątek

ZIEMIA – WYSPA ZIELONA

Ø umieszczenie przez dzieci zielonych listków podpisanych imieniem na planszy „Ziemia”; w między czasie słuchanie nagrania z kasety magnetofonowej „Mali strażnicy przyrody”; wyjaśnienie dzieciom słowa „ekologia”

Ø wykorzystanie plastikowych butelek po napojach do wykonania „Butelkowych ludzików”; umiejętne ozdabianie różnorodnym materiałem: okleina, szmatki, bibuła, włóczka; wystawa prac w holu przedszkola; uświadomienie dzieciom, jak bardzo plastikowe butelki zanieczyszczają naszą Ziemię;

Ø wykorzystanie ćwiczeń naprzemiennych wg kinezjologii edukacyjnej w zabawach ruchowych.

IV. ZABAWY Z KOLORAMI

Poniedziałek

ODWIEDZAMY KRAINĘ KOLORÓW

Ø opowiadanie „Bajka o Krainie Kolorów”; wprowadzenie dzieci w świat podstawowych kolorów oraz ich pochodnych; zabawy dzieci polegające na wykonywaniu zadań dla mieszkańców odpowiedniej krainy; zabawa z chustą animacyjną „Wesoła kolorowa kraina” - mieszanie wszystkich poznanych kolorów; malowanie farbami pastelowymi bajkowej krainy kolorów;

Ø zabawy rytmiczne doskonalące umiejętność rytmicznego marszu - chodzenia, biegu, wspinania się na palcach, chodzenia na piętach, utrwalenie zabawy słuchowej „Wysoko, nisko, średnio”; utrwalenie piosenki „Leśne duszki”- śpiew chóralny; wprowadzenie piosenki „Kolorowe kredki”.

Wtorek

GRA W KOLORY- CZERWONE

Ø utrwalenie poznanych figur geometrycznych płaskich podczas zabawy manipulacyjnej mozaiką geometryczną; wyszukiwanie spośród różnych figur: kwadratu, prostokąta, koła i trójkąta - nazywanie ich oraz określanie wyglądu (podawanie charakterystycznych cech); wyszukiwanie spośród figur wskazanej przez nauczyciela figury np. trójkąt - mały, zielony; kwadrat żółty, niebieski duży; określanie cech za pomocą przymiotników przez dzieci;

Ø praca zadaniowa - układanie kompozycji na dywanie z wykorzystaniem znanych dzieciom figur oraz innych znajdujących się w mozaice geometrycznej;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową (pomoce - kolorowe krążki).

Środa

GRA W KOLORY - ZIELONA WIOSNA

Ø wyjście na spacer dokoła najbliższego otoczenia przedszkola celem poszukiwania zielonej wiosny; wdrażanie dzieci do dokładnej obserwacji otaczającego nas środowiska przyrodniczego wraz ze słownym komentarzem; budzenie radości wśród dzieci z powodu zmieniającego się krajobrazu, uczenie dostrzegania piękna każdej pory roku;

Ø po powrocie ze spaceru założenie hodowli gałęzi drzew owocowych; zachęcenie dzieci do codziennej obserwacji, zauważania zmian i wspólnego prowadzenia dzienniczka rozwoju gałązek;

Ø zabawy ruchowe z elementem biegu „Spiesz się do gniazda” oraz rzutu „Kręgle i piłka”;

Czwartek

GRA W KOLORY – ŻÓŁTY JAK SŁOŃCE

Ø słuchanie opowiadania nauczycielki „Deszcz i słońce” wg I. Salach s. 31; przybliżenie skutków zmian występujących w pogodzie, powodujących budzenie się przyrody do życia.

Ø odzwierciedlanie ruchem treści piosenki „Duszki leśne”, dostosowanie sposobu poruszania się do słyszanego akompaniamentu, doskonalenie umiejętności podskakiwania w parach i w rozsypce bez potrąceń, zachęcanie dzieci do podejmowania prób ról śpiewanych; utrwalenie piosenki „Kolorowe kredki” – nauka kolejnych zwrotek;

Ø wykorzystanie emblematu słońca w zabawach ruchowych.

Piątek

GRA W KOLORY - NIEBIESKI JAK NIEBO

Ø rozmowa nauczycielki z dziećmi na temat wejścia Polski w skład krajów Unii Europejskiej, przybliżenie nazw krajów europejskich i ich stolic, zapoznanie z niebieską flagą Unii, zabawy z chustą animacyjną utrwalające wiadomości dzieci; wypełnianie kart pracy uzupełnianie gwiazdek na fladze unijnej; malowanie farbami plakatowymi z wykorzystaniem pełnej palety barw z dominacją koloru niebieskiego;

Ø wykorzystanie ćwiczeń naprzemiennych wg kinezjologii edukacyjnej w zabawach ruchowych: „Kapturek myśliciela” ; „Leniwa ósemka”; „Motyle”.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC MAJ 4 - LATKI

TEMATY TYGODNIOWE

I. W KRAINIE KWIATÓW I OWADÓW (2 tygodnie)

II. KSIĄŻKA W SZEROKI ŚWIAT WPROWADZA

III. NASI KOCHANI RODZICE!

Praca wychowawczo – dydaktyczna oparta na metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej, projekcie autorskim „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona Praca z książką dla dzieci „ABC czterolatka” część 3.

ZADANIA

ð podziwianie piękna otaczającego nas świata przyrody, dbanie o czystość najbliższego otoczenia, przestrzeganie zasady „nie niszczymy przyrody”;

ð poznanie wybranych zwierząt żyjących w naturalnym środowisku (motyle, pszczoły, żuki, dżdżownice), zwrócenie uwagi na pożyteczność, przezwyciężanie uprzedzeń i niechęci;

ð obserwowanie kwitnących drzew owocowych w najbliższym otoczeniu, rozpoznawanie i nazywanie niektórych kwiatów ogrodowych bratki, kaczeńce, itp.

ð wprowadzenie dziecka w ciekawy świat przeżyć, wiedzy i rozrywki poprzez częsty kontakt z książką;

ð zachęcanie do oglądania książek, wypowiadania się na temat ilustracji, słuchania tekstów czytanych przez osoby dorosłe - pogłębianie zainteresowań książką;

ð ukazanie możliwości korzystania ze zbiorów literatury bez konieczności kupowania książek - wycieczka do Miejskiej Biblioteki Publicznej w Słupsku;

ð zachęcenie do przynoszenia własnych książek do przedszkola i samodzielne opowiadanie ich treści - rozwijanie mowy dziecka;

ð wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną poprzez świadome uczestnictwo w życiu rodzinnym, pomoc przy różnych pracach domowych;

ð uczenie dzieci dostrzegania wkładu obojga rodziców w wychowanie dzieci i zapewnienie im prawidłowego rozwoju;

ð przygotowanie Festynu Rodzinnego z wierszem, tańcem, piosenką i zabawą z okazji Dnia Rodziców jako formy podziękowania za ich trud i miłość;

ð sprzyjanie rozwijaniu pozytywnego obrazu „Ja” poprzez współdziałanie w grupie, poszanowanie odmienności i autonomii drugiego człowieka;

ð poznanie zwyczajów swoich rówieśników w krajach Unii Europejskiej (gry, zabawy, taniec, śpiew itp.)

I. W KRAINIE KWIATÓW I OWADÓW

Poniedziałek

3 Maja - dzień wolny od zajęć

Wtorek

KWITNĄCE DRZEWA OWOCOWE

Ø rozmowa przy ilustracji na temat zmian w przyrodzie – obserwacja kwitnącej jabłoni; określanie koloru kwiatów; wyjaśnienie zjawiska opadania kwiatów; zapylania kwiatów przez pszczoły; na podstawie zabawy matematycznej „Zakwitły jabłonie” tworzenie zbiorów dwu-, trzy- i czteroelementowych; utrwalenie pojęcia zbioru; doskonalenie umiejętności manipulowania elementami zbioru oraz rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej poprzez wyszukiwanie i tworzenie zbiorów gałązek, przeliczanie ilości danego zbioru i podpisanie odpowiednią cyfrą;;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową (pomoce - woreczki).

Środa

CZAROWANIE KWIATÓW

Ø scenka pantomimiczna „Rozkwitanie kwiatów” przy muzyce; rozwijanie aktywności twórczej poprzez ekspresje ruchową; zapoznanie dzieci z wyglądem kwiatów rosnących w ogrodzie – kształt, kolor, wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania - bratki, kaczeńce, konwalie, tulipan, narcyz; wykonanie „wizytówki” wybranego przez siebie kwiatka do zabawy z chustą animacyjną; nauka wiersza D. Gellner „Stokrotka”; spacer po najbliższej okolicy połączony z obserwacją ogródków przydomowych – wyszukiwanie poznanych kwiatów i ich nazywanie;

Ø zabawa ruchowa z elementami równowagi „Gałązka” oraz orientacyjno – porządkowa „Spadające płatki””.

Czwartek

KWITNĄCA ŁĄKA

Ø zabawa gramatyczna „Co widziałem w ogrodzie?” – określanie cech kwiatów za pomocą przymiotników; zabawa z piłką „Podaj nazwę kwiatu” – doskonalenie pamięci dziecka;

Ø uzupełnianie kart pracy w książce „ABC czterolatka” – rozwijanie sprawności manualnej;

Ø zabawy rytmiczne z całą grupą - doskonalenie reakcji na zmianę rytmu; zabawa „Gałąź” - dzieci maszerują po sali z laskami; na pauzę w muzyce zatrzymują się, ujmują laskę za oba końce i przechodzą przez nią; wprowadzenie piosenki do nauki „Ogrodniczka”; zabawa ruchowo – naśladowcza do piosenki; doskonalenie tańca „Amerykańska polka”;

Piątek

KWIATKI, BRATKI I STOKROTKI…

Ø wysłuchanie wiersza K. Śliwa „Kwiaciarka” – omówienie treści wiersza; zainspirowanie dzieci do działalności plastycznej;

Ø malowanie farbami plakatowymi na temat „Kwiaty” zainspirowane oglądaniem rabat kwiatowych; próby przedstawienia wyglądu roślin ogrodowych; utrwalenie znajomości podstawowych kolorów; rozwijanie wyobraźni dziecka; dbałość o estetykę pracy; nabywanie samodzielnych doświadczeń podczas zabaw plastycznych; wystawa prac w holu przedszkola

Ø wyjście na plac przedszkolny; podczas zabawy obserwacja stokrotek – utrwalenie wiersza „Stokrotka”

II. W KRAINIE KWIATÓW I OWADÓW

Poniedziałek

GDZIE MIESZKAJĄ OWADY?

Ø słuchanie opowiadania przy ilustracji „Przyjaciele konika polnego”; poszerzanie znajomości świata zwierząt żyjących na łące; zapoznanie z ich sposobem życia, pożytecznością; zwrócenie uwagi na znaczenie wykonywania dobrych uczynków; niesienia pomocy innym; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania – konik polny, żuk, biedronka, mrówka, motyl; zabawa ruchowo – artykulacyjna „Zwierzęta na łące” naśladowanie poruszania się i głosu owadów;

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce - utrwalenie tańców i zabaw rytmicznych poznanych w tym roku; wprowadzenie zabawy ruchowej pt. „Motyle i pszczoły” - utrwalenie dźwięków niskich i wysokich; na dźwięki niskie poruszają się pszczółki, na wysokie lekko fruwają motyle; wprowadzenie piosenki „Motyle na łące”;

Wtorek

CZTERY KOLOROWE MOTYLKI

Ø na podstawie opowiadania W. Badalskiej pt. „Cztery motylki” utrwalenie liczenia w zakresie czterech elementów oraz utrwalenie kolorów; przypomnienie cyfr od 1 do 4; wprowadzenie podpisów do globalnego czytania biały motylek, żółty motylek, błękitny motylek, brązowy motylek - zastosowanie rytmogestów do powyższych podpisów ( wymyślanie przez dzieci); zwrócenie uwagi dzieciom na zjawisko przystosowywania się zwierząt do warunków w przyrodzie; karta pracy - obrysowanie po śladzie drugiej połowy motyla; pokolorowanie według własnego pomysłu;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową.

Środa

WYCIECZKA NA ŁĄKĘ

Ø na podstawie teatrzyku cieni do opowiadania I. Salach „Ucieczka” ukazanie skutków niewłaściwej zabawy - męczenia zwierząt; przypomnienie ochronnej funkcji ubarwienia skrzydeł motyla; przestrzeganie dzieci przed wyrządzaniem krzywdy owadom; próba udzielenia odpowiedzi na pytanie problemowe „skąd się bierze motyl?”;

Ø zaproszenie dzieci wierszem „Na łące” do wycieczki na pobliską łąkę, połączoną z obserwacją motyli i innych owadów; zaobserwowania sposobu poruszania się, odżywiania; dowiadywanie się o pożyteczności motyli; wykorzystanie do obserwacji szkieł powiększających;

Ø zabawy ruchowe z elementem orientacji „Motyle i dzieci” oraz równowagi „Spacer z biedronką”

Czwartek

DO BIEDRONKI PRZYSZEDŁ ŻUK

Ø słuchanie wiersza J.Brzechwy „Żuk i biedronka”; przypomnienie nazw owadów najczęściej spotykanych na wiosennej łące; kształtowanie pozytywnego stosunku do owadów;

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce – prawidłowa reakcja na zmianę tempa i dynamiki; sprawne ustawienie się w dwóch kołach na sygnał muzyczny; utrwalenie piosenki „Motyle na łące”; zabawa ruchowo - naśladowcza ćwicząca orientację przestrzenną dzieci oraz prawą i lewą stronę ciała - wykorzystanie do zabawy małych motyli dla każdego dziecka; prawidłowe reagowanie na podawane wskazówki nauczyciela;

Ø po południu zachęcenie dzieci do zabawy „Symetryczne bazgranie” - rysowanie na tablicy magnetycznej z nauczycielką kredą symetrycznego motyla.

Piątek

KOLOROWE SKRZYDŁA MOTYLI

Ø opowiadanie „Gdzie się podziały motyle” na temat trybu życia motyli; ukazanie bogactwa świata motyli, różnorodność gatunków;

Ø rysowanie kredkami świecowymi i pastelowymi na temat „Motyle” zainspirowane oglądaniem albumów „Owady”; rysowanie „sukienki” motyla na cienkim papierze w kształcie trapezu; rozwijanie pomysłowości, wykonywanie fantazyjnych wzorów, estetyczne wykonanie pracy; po skończeniu nadanie kształtu motylom przez zmarszczenie środka trapezu i związanie sznurkiem; zawieszenie motyli w kąciku przyrody;

Ø zabawy z zakresu kinezjologii edukacyjnej – rysowanie „leniwej ósemki” do piosenki i tańca „Maluj motyla”.

III. KSIĄŻKA W SZEROKI ŚWIAT WPROWADZA

Poniedziałek

SPOTKANIA Z KSIĄZKĄ

Ø słuchanie wiersza I.Salach „Moje książki”, rozmowa na temat sposobów zdobywania wiadomości z książek; pokaz dzieciom książek przyniesionych przez nauczyciela o zróżnicowanej tematyce - książki przyrodnicze, bajki, baśnie, legendy, do kolorowania, książkę telefoniczną, z dekoracjami, atlas itp.; oglądanie książek przez chętne dzieci; zachęcenie do przyniesienia swoich ciekawych i ulubionych pozycji do przedszkola; rozpoznawanie znanych bajek na podstawie opisu słownego postaci (bohatera) oraz na podstawie opowiadanego fragmentu;

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce - doskonalenie reakcji na zmianę rytmu; odzwierciedlanie ruchem rytmu i melodii piosenki - przebieg rytmiczny i dynamiczny; wprowadzenie piosenki pt. „Kolorowa książka”; określanie charakteru wprowadzonej piosenki; zabawa ruchowo-naśladowcza „Wiosenne zwierzęta” - naśladowanie wskazanych zwierząt podczas melodii znanej piosenki o wiośnie, na umówiony sygnał muzyczny maszerowanie po kole parami.

Wtorek

PÓŁKA Z KSIĄŻKAMI

Ø na podstawie zabawy dydaktycznej „Półki z książkami” utrwalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi w zakresie czterech i więcej (w zależności od umiejętności dzieci); utrwalenie określeń związanych z wielkością przedmiotów ( duże, małe, najmniejsze) - układanie książek na półce według wielkości; następnie układanie według wielkości - od najmniejszej do największej i odwrotnie (zadanie do wykonania w małych zespołach).

Ø karta pracy - utrwalenie liczebników porządkowych poprzez naklejanie mini książeczek (kolorowych obrazków) na odpowiedniej półce pod dyktando nauczyciela;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową;

Środa

WIZYTA W BIBLIOTECE

Ø wycieczka do biblioteki, zapoznanie dzieci z pracą bibliotekarki, zwiedzanie poszczególnych działów wypożyczalni dla dzieci i młodzieży; przybliżenie jednej z baśni, zrozumienie, że w bibliotece każda książka ma swoje miejsce i numer, tak jak zabawki w przedszkolu, omówienie zasad czytelnictwa, przypomnienie o szacunku dla książek jako źródła wiedzy o świecie;

Ø ćwiczenia oddechowe „Kartka” - odwracanie kartek w książce przy pomocy dmuchania - rozwijanie pojemności płuc;

Ø zabawy ruchowe z elementem równowagi „Ścieżka” oraz zabawa z ćw. dużych grup mięśniowych „Pociąg”.

Czwartek

KOLOROWE KSIĄŻKI – KSIĄŻKI ULUBIONE

Ø przypomnienie tańca „Polka” - doskonalenie umiejętności wykonywania ruchów tanecznych w parach; rozwijanie sprawności ruchowej; przypomnienie piosenki „Kolorowa książka”; wykorzystanie jej tekstu do ćwiczeń ortofonicznych na głosce „r”; głośne śpiewanie wyrazów zawierających głoskę r - muzyczne przedłużanie; osłuchanie się z piosenką „Posłuchaj mnie mamo” przygotowanie jej na uroczystość Dnia Rodziców;

Ø zabawa gramatyczna „Moja ulubiona bajka”, poprawne stosowanie form fleksyjnych w przymiotnikach, określanie cech za pomocą przymiotników, różnicowanie modulacji głosu przy zdaniach wykrzyknikowych o oznajmujących;

Piątek

KOLOROWA ZAKŁADKA DO KSIĄŻKI

Ø wykonanie zakładki do swojej ulubionej książeczki z kolorowego kartonu i papieru samoprzylepnego; dzieci samodzielnie wycinają po wyznaczonej linii kształt zakładki - praca zróżnicowana według umiejętności dzieci; dla dzieci dobrze posługujących się nożyczkami będą to linie faliste, dla słabszych proste; samodzielne wycinanie wzorów z papieru samoprzylepnego i naklejanie na swoją zakładkę; chętnym dzieciom pomoc w przyczepieniu frędzli do zakładki; zdobywanie nowych doświadczeń plastycznych i technicznych przez dzieci;

Ø zabawy ruchowe „Koło” oraz zabawa z ćw. dużych grup mięśniowych „Pociąg”.

IV. NASI KOCHANI RODZICE

Poniedziałek

PREZENT DLA RODZICÓW

Ø rozmowa z dziećmi przy historyjce obrazkowej „Róża dla mamy” - samodzielne opowiadanie przez dzieci z zachowaniem kolejności zdarzeń; rozwijanie logicznego myślenia oraz spostrzegawczości wzrokowej; wypowiedzi dzieci na temat sprawiania przyjemności osobom najbliższym poprzez wręczenie prezentu; propozycje dzieci na temat różnych prezentów; zachęcenie do wykonania przez siebie prezentu dla rodziców;

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce - dostosowanie ruchu do słyszanego akompaniamentu - przypomnienie zabaw wiosennych (spacer, bieg pod parasolem, skoki przez kałuże, jazda rowerem); ćwiczenia uwrażliwiające na zmiany rytmu i rejestru; wprowadzenie piosenki o mamie „Posłuchaj mnie mamo” - śpiew piosenki wraz z pokazywaniem za pomocą ruchu; przypomnienie tańca „Polka”.

Wtorek

ZABAWY Z FIGURAMI PRZESTRZENNYMI

Ø wprowadzenie zabaw matematycznych doskonalących umiejętność posługiwania się znanymi figurami geometrycznymi przestrzennymi - kulą i sześcianem; wykorzystanie zabaw i różnorodnych zadań do realizacji w zespołach; doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie z zachowaniem zasad i reguł takowej współpracy;

Ø karta pracy – praca z podręcznikiem „ABC czterolatka”.

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową.

Środa

ROZMOWY PSZCZÓŁ

Ø na podstawie wiersza „Leci pszczoła” oraz opowiadania nauczycielki dowiadywanie się o pożyteczności pszczół oraz sposobie zdobywania pokarmu; przezwyciężanie lęku przy spotkaniu się z pszczołą oraz uczenie dzieci prawidłowego zachowania się; przekazanie dzieciom ciekawostek związanych z życiem pszczół oraz obowiązującą hierarchią ważności w ich roju;

Ø wysłuchanie opowiadania pszczoły pt. „O czym brzęczą pszczoły?”; poszerzenie znajomości świata zwierząt żyjących w naturalnym środowisku oraz dowiadywanie się o ich pożyteczności, sposobie życia (pszczoły, biedronki, mrówki); uczenie dzieci wrażliwości i ochrony przyrody, w której żyją małe stworzenia pomagające ludziom;

Czwartek

ZAPROSZENIE NA FESTYN RODZINNY

Ø przypomnienie poznanych tańców: „Polka”, „Tajemnicza siódemka” oraz „Motor Gigant”, które dzieci będą tańczyć podczas występów artystycznych związanych z Dniem Rodziców; przypomnienie piosenek związanych z ową tematyką - doskonalenie śpiewu chóralnego; wdrażanie dzieci do prawidłowego śpiewu, ustalenie wspólnie z dziećmi zasad zachowania się podczas festynu rodzinnego na terenie ogrodu przedszkola;

Ø przygotowanie prezentu dla mamy i taty - wykonanie wesołego serduszka dla taty i wesołego kwiatka dla mamy; wycięcie serca i kwiatka samodzielnie przez dzieci i ozdobienie ich elementami z okleiny (buzia, oczy, kapelusze, ręce).

Piątek

UPOMINEK DLA MAMY I TATY

Ø wykonanie laurki dla swoich rodziców - pokolorowanie gotowego obrazka dla mamy oraz przygotowanie laurki dla taty; doskonalenie sprawności manualnej oraz pomysłowości dzieci; zachęcenie dzieci do wykonania pięknych laurek dla swoich kochanych rodziców; uczenie dzieci sprawiania niespodzianek swoim najbliższym;

Ø zabawy ruchowe z elementem skoku „Żabki na łące” oraz orientacyjno-porządkowa „Pszczoły wracają do ula”.

Ø ćwiczenia mięśni narządów mowy do utrwalenia z poprzedniego tygodnia.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC CZERWIEC 4 - LATKI

TEMATY TYGODNIOWE

I. WSZYSTKIE DZIECI NASZE SĄ… (2 tygodnie)

II. NA WIEJSKIM PODWÓRKU

III. ŻEGNAMY PRZEDSZKOLE…NIECH ŻYJĄ WAKACJE!

Praca wychowawczo – dydaktyczna oparta na metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej, projekcie autorskim „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona. Praca z książką dla dzieci „ABC czterolatka” część 3.

ZADANIA

ð zorganizowanie dzieciom różnych atrakcji w przedszkolu z okazji obchodów Dnia Dziecka; podkreślenie ważności tego dnia poprzez wykonanie dekoracji holu, sal oraz terenu przed wejściem do przedszkola;

ð zapoznanie dzieci z urokami naszego regionu, poprzez bezpośrednie obserwacje – udział w wycieczkach nad morze (Ustka) i Nadleśnictwa Leśny Dwór ;

ð przestrzeganie zakazu poruszania się w terenie otwartym (podczas pobytu nad morzem oraz w lesie) bez opieki dorosłych;

ð poznanie zwyczajów i zabaw swoich rówieśników w innych krajach;

ð przyzwyczajanie dzieci do śmiałego informowania nauczycielkę o złym samopoczuciu, skaleczeniu oraz sygnalizowania jakiegokolwiek zagrożenia;

ð poszerzenie znajomości zwierząt oraz pracy człowieka związanej z hodowlą zwierząt w gospodarstwie domowym;

ð przyswajanie przekonania o konieczności jedzenia produktów mlecznych niezbędnych dla zdrowia;

ð rozwijanie umiejętności ruchowych, cech motorycznych przez zabawy i ćwiczenia organizowane i samorzutne;

ð dostarczanie dzieciom wiedzy o ochronie przyrody; stwarzanie sytuacji do bezpośredniego kontaktu z przyrodą, jako źródła wrażeń, przeżyć i doznań;

ð rozwijanie mowy i myślenia dzieci poprzez samodzielne wypowiedzi na temat zbliżających się wakacji - mówienie o swoich marzeniach;

ð uczenie dzieci rozumienia konieczności chronienia się przed nadmiernym promieniowaniem słonecznym;

ð poznanie zasad warunkujących bezpieczeństwo dziecka m.in. zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństw zapałkami, pozostawianie szkła w lesie, rzucanie niedopałków itp. podczas wakacyjnych wędrówek;

ð udzielenie dzieciom wakacyjnych rad związanych z bezpiecznym pobytem nad wodą, w lesie oraz na placu zabaw.

I. WSZYSTKIE DZIECI NASZE SĄ…

Poniedziałek

WESOŁY ŚWIAT DZIECI

Ø z wykorzystaniem piosenki Majki Jeżowskiej „Wszystkie dzieci nasze są” oraz wiersza D. Gellner „Dzieci” wprowadzenie radosnego nastroju oczekiwania na Dzień Dziecka; uświadomienie , że jest to święto dzieci na całym świecie; rozmowa na temat: Co lubią dzieci? O czym marzą dzieci? wspólna zabawa taneczna przy muzyce; włączenie się do zabawy dzieci nieśmiałych – taniec w parach, w kole, korowody;

Ø zaproszenie dzieci do wesołego uczestnictwa w tygodniowych obchodach Dnia Dziecka w naszym przedszkolu i naszej grupie - przedstawienie zaplanowanych atrakcji w ciągu tygodnia oraz wysłuchanie propozycji dzieci;

Wtorek

TURNIEJ WIEDZY O RUCHU DROGOWYM

Ø udział dzieci w turnieju wiedzy o ruchu drogowym; wytypowanie reprezentantów grup do uczestnictwa; odpowiedzi dzieci na pytania konkursowe, zdobywanie kolejnych punktów, kibicowanie swoim kolegom przez dzieci obserwujące; wyłonienie zwycięzców turnieju; wręczenie nagród; wspólne śpiewanie piosenek o ruchu drogowym przez poszczególne grupy;

Ø koncert muzyczny „Bezpieczne wakacje” – poprzez muzykę i słowo udzielenie dzieciom wakacyjnych rad związanych z bezpiecznymi zabawami nad wodą, w lesie, na placu zabaw;

Środa

MINI LISTA PRZEBOJÓW

Ø udział dzieci w zorganizowanej na terenie przedszkola „Mini liście przebojów” z dowolnego repertuaru przebojów muzycznych; umiejętne zaprezentowanie się dzieci na scenie: taniec w rytm muzyki, charakterystyczne poruszanie się; przebranie dzieci w odpowiednie stroje do piosenki, uczesanie, przygotowanie rekwizytów; wprowadzenie radosnej atmosfery w czasie prezentacji utworów; nagradzanie dzieci biorących udział w pokazie;

Ø po „Mini liście przebojów” wspólna dyskoteka – zabawa i taniec przy muzyce;

Czwartek

NA SPORTOWO, NA WESOŁO…

Ø przygotowanie rozgrywek sportowych w ogrodzie przedszkolnym; wyznaczenie zawodników do udziału w różnych dyscyplinach – bieg z przeszkodami, wyścigi rzędów, rzut do celu, przeciąganie liny itp. wdrażanie dzieci do zdrowej sportowej rywalizacji, nauka godzenia się z porażką, radość z wgranej, nie tylko swojej, ale i kolegów; rozstrzygnięcie zawodów, pomoc przy rozdaniu nagród dla zwycięzców poszczególnych kategorii; wspólna zabawa ruchowa „Gimnastyka to podstawa”

Ø „słodki poczęstunek” przygotowany przez panie kucharki;

Piątek

KOLOROWY ŚWIAT PRZEDSZKOLAKA

Ø zorganizowanie dzieciom zabaw kołowych i sprawnościowych z wykorzystaniem sprzętu sportowego (obręcze, ławeczka, piłki, szarfy); zabawa ruchowo – taneczna do piosenki „Maluj motyla” (wykorzystanie rysowania „leniwej ósemki” różnymi częściami ciała);

Ø rysowanie kolorową kredą wokół przedszkola (na chodniku, asfalcie, na tarasie) na temat dowolny; rozwijanie sprawności manualnej poprzez rysunek na dowolnej przestrzeni oraz duże ruchy ręka; doskonalenie dziecięcej wyobraźni; budzenie radości z wykonanej pracy;

Ø słuchanie ulubionych bajek wybranych przez dzieci „Kopciuszek”, „Królewna Śnieżka” itp.

II. WSZYSTKIE DZIECI NASZE SĄ…

Poniedziałek

WYCIECZKA DO NADLEŚNICTWA „LEŚNY DWÓR”

Ø zabawa ruchowo – naśladowcza do piosenki „Leśne duszki”; przygotowania do wycieczki do Nadleśnictwa „Leśny Dwór” – zabranie przygotowanych plecaków, pomocy (lupy, kartki, kredki), przypomnienie o nie odłączaniu się od grupy w nieznanym terenie;

Ø obserwacja środowiska leśnego poprzez wytyczoną trasę ścieżki przyrodniczej (drzewa, ptaki, ssaki); poznanie znaczenia „szkółki leśnej” dla zwiększenia zasobów leśnych; spotkanie i rozmowa z przewodnikiem – leśnikiem z Nadleśnictwa; kształtowanie więzi emocjonalnej z przyrodą; zachęcanie do obcowania z przyrodą wraz z rodziną; przypomnienie o właściwym zachowaniu się w lesie;

Ø wspólne ognisko połączone z pieczeniem kiełbasek i śpiewem; bezpieczny i radosny powrót do przedszkola.

Wtorek

DZIECI Z CAŁEGO ŚWIATA

Ø rozmowa kierowana przy ilustracji „Dzieci z całego świata”; omówienie różnic w wyglądzie i sposobie ubierania się; wysłuchanie opowiadania „O murzyńskiej córeczce” – przybliżenie kultury i codziennego życia dzieci z dalekiej Afryki; zrozumienie znaczenia słów „pokój na świecie”; kształcenie więzi emocjonalnej z dziećmi z całego świata; uświadomienie przynależności narodowej – jesteśmy Polakami, mieszkamy w Polsce;

Ø „Kiedy to było” zabawa dydaktyczna utrwalająca stosowanie określeń czasu (dni tygodnia, pory roku) z wykorzystaniem przedmiotów i rysunków tematycznych.

Środa

WYCIECZKA NAD MORZE DO USTKI

Ø zabawy dowolne, manualne dzieci przy stolikach (możliwość wyboru): lepienie z plasteliny, malowanie farbami akwarelowymi, rysowanie kredą, kredkami ołówkowymi i świecowymi, wycinanie nożyczkami;

Ø przygotowanie dzieci do wycieczki nad morze; podkreślenie posłuszeństwa wobec poleceń nauczyciela oraz zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw; wyjazd autokarem do Ustki nad morze; zabawy łopatkami, wiaderkami w piasku, zbieranie muszelek i kamieni, ewentualne moczenie nóg w wodzie morskiej, granie w piłkę, spacerowanie brzegiem morza; piknik na kocach;

Ø bezpieczny i szczęśliwy powrót do przedszkola z bagażem nowych przeżyć i doświadczeń.

III. NA WIEJSKIM PODWÓRKU

Poniedziałek

GOSPODARSTWO ROLNE

Ø wysłuchanie opowiadania nauczycielki pt. „Na pastwisku”; rozmowa kierowana na temat treści; wzbogacenie słownictwa dzieci o nowe wyrazy: obora, pastwisko, paliki; poznanie potrzeb zwierząt domowych oraz pracy człowieka związanej z ich hodowlą; rozumienie potrzeby hodowania roślin niezbędnych dla wyżywienia krów; ćwiczenia ortofoniczne; karta pracy - kolorowanie sylwety krowy; doskonalenie umiejętności trzymania narzędzia malarskiego,

Ø zabawy rytmiczne z całą grupą - doskonalenie reakcji na zmianę rytmu; zabawa „Gałąź” - dzieci marsz po sali z laskami; na pauzę w muzyce zatrzymanie się, przechodzenie przez laskę, wprowadzenie piosenki do nauki „Dziwne rozmowy”; doskonalenie tańca „Polka country”.

Wtorek

KROWY NA PASTWISKU

Ø na podstawie zabawy matematycznej „Ile pasie się krów?” tworzenie zbiorów dwu, trzy i czteroelementowych; utrwalenie pojęcia zbioru; doskonalenie umiejętności manipulowania elementami zbioru oraz rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej poprzez wyszukiwanie i tworzenie zbiorów takich samych krów; przeliczanie ilości danego zbioru i podpisanie odpowiednią cyfrą; karta pracy - utworzenie zbioru krów poprzez zaznaczenie pętlą; wyszukanie tych zwierząt spośród innych elementów na obrazku;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową.

Środa

WYCIECZKA DO GOSPODARSTWA ROLNEGO

Ø na podstawie humorystycznego opowiadania - teatrzyku lalek „Kolorowe mleko” zapoznanie dzieci z podstawowymi i ulubionymi roślinami, którymi odżywia się krowa (trawa, koniczyna, żółte siano, buraki); rozmowa na temat koloru mleka, jakie daje nam krowa; zapoznanie dzieci z nazwą potomstwa jakie wydaje na świat krowa – cielak; rozumienie faktu zaliczania krowy do ssaków - wyjaśnienie dzieciom pojęcia „ssak”;

Ø wyjście z dziećmi do pobliskiego gospodarstwa w celu obejrzenia obory i zwierząt hodowanych przez człowieka;

Ø zabawy ruchowe z elementem orientacyjno - porządkowym „Płotek” oraz elementem czworakowania „Krowy na pastwisku”.

Czwartek

ŚPIEWAMY I TAŃCZYMY

Ø zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina - samodzielna reakcja dzieci na zmianę tempa i melodii; utrwalenie piosenki „Dziwne rozmowy” oraz zabawa do słów piosenki - naśladowanie zwierząt podczas śpiewu piosenki, ćwiczenia słuchowe do obrazków przedstawiających zwierzęta domowe - naśladowanie ruchów i głosu zwierzęcia przez dzieci;

Ø zapoznanie dzieci z podstawowymi produktami uzyskanymi z krowiego mleka ser, masło, śmietana, twaróg; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania oraz wysłuchanie wiersza „Mleko” I .Salach zachęcającego dzieci do picia mleka.

Piątek

ŻYCIE NA WSI

Ø rysowanie kredkami świecowymi na powyższy temat; wykorzystanie kolorowej kartki formatu A4 o jasnym tle; rozwijanie wyobraźni dzieci oraz wdrażanie do umiejętności przedstawienia zdobytej wiedzy za pomocą rysunku; rozwijanie sprawności manualnej oraz prawidłowego posługiwania się kredką;

Ø ćwiczenia mięśni narządów mowy przy wykorzystaniu lusterek;

Ø zabawy ruchowe i kołowe na placu przedszkolnym; umiejętne poruszanie się w terenie otwartym oraz pokonywanie przeszkód;

IV. ŻEGNAMY PRZEDSZKOLE…NIECH ŻYJĄ WAKACJE!

Poniedziałek

WAKACJE TUZ, TUŻ

Ø historyjka obrazkowa do opowiadania M. Kownackiej „Lalki jadą na wczasy”; wyróżnianie na obrazkach i nazywanie znanych przedmiotów, postaci oraz określanie wykonywanych przez nie czynności.; wdrażanie do uważnego słuchania opisu słownego i kojarzenia go z treścią obrazka; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania : wczasy, kufer, góry, morze, jezioro;

Ø utrwalenie zabawy „Motyle i pszczoły” - po kilku tańcach zamiana w emblematach - owadami; przypomnienie piosenki o motylach; wprowadzenie zabawy „Spacerek” - dzieci spacerują po łące i zrywają kwiaty; na sygnał - 6 ósemek i ćwierćnuta dołączają słowa „ja-ki pię-kny bu-kiet mam”; wprowadzenie piosenki „Śpiewaj tak jak on” - ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach din, don;

Wtorek

KOLOROWE OBRAZKI

Ø na podstawie zabawy „Sprawne oko” rozwijanie spostrzegawczości oraz koncentracji uwagi; samodzielne dostrzeganie różnic w obrazkach; przeliczanie znalezionych różnic; zabawa z przedmiotami „Wrona bez ogona” - nazywanie przedmiotów, które wrona zabrała z dywanu;

Ø karta pracy - samodzielne wyszukiwanie różnic na obrazkach oraz próba dorysowania brakujących elementów na obrazku;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową;

Środa

WYRUSZAMY NA WYCIECZKĘ DO LASU

Ø wyjazd z dziećmi na wycieczkę do słupskiego „Lasku Północnego”; poznanie pięknego środowiska przyrodniczego jakim jest las oraz jego mieszkańców; uczenie dzieci dostrzegania wszystkiego, co żyje w lesie i co zauważą; obserwowanie pracy mrówek przy mrowisku; nazywanie znanych i nieznanych drzew w lesie; zabawy bieżne po leśnych dróżkach; podkreślenie zachowania ciszy w lesie i wsłuchiwanie się w odgłosy lasu; zabawa w podchody - podział dzieci na dwie grupy i opiekunów do każdej z nich;

Ø zabawy ruchowe z elementem biegu „Z górki na pazurki” oraz przeskoku „Przeskok przez kłodę” - zabawy na powietrzu w lesie.

Czwartek

WYJEŻDŻAMY NA WAKACJE

Ø wysłuchanie wiersza W. Badalskiej „Wakacyjne rady” - zwrócenie dzieciom uwagi na zachowanie bezpieczeństwa podczas wakacyjnych zabaw oraz na dbaniu o swoje zdrowie min. chronienie głowy przed słońcem, korzystania z kąpieli przy dorosłych, zjadania leśnych owoców sprawdzonych przez dorosłych, wędrowania w wygodnych butach;

Ø zagadki muzyczne - rozpoznawanie poznanych piosenek po nuconej lub wygranej melodii - określanie dynamiki i tempa utworu; utrwalenie piosenki „Śpiewaj tak jak on” oraz osłuchanie się z piosenką „Wakacje” W. Chmielowskiej ; przypomnienie słów i melodii piosenki poznanej w I grupie „Jedziemy na wakacje”.

Piątek

WAKACYJNE MARZENIA

Ø malowanie farbami akwarelowymi oraz połączenie tej techniki z inną wybraną przez siebie na temat „Ja na wakacjach”; utrwalenie pojęcia „marzenie”; rozmowa wstępna na temat miejsc, w których można miło i wesoło spędzić wakacje z rodzicami, dziadkami; rozwijanie wyobraźni oraz umiejętności plastycznych dzieci;

Ø zabawa w malowanie motyla – przypomnienie piosenki „Przepis na tańczącą ósemkę” malowanie kształtu ósemki za pomocą ręki i nogi;

Ø zabawy z imionami „Czyj to kwiatek” wyszukiwanie wśród wielu kwiatka ze swoim imieniem.