Teoria wychowania- powstała na zachodzie lata 50-60. T.W ma teraz strukturę praktyczną. Twórcą polskiej TW jest Myszyński- wprowadził podział klas, śpiewanie hymnu, gimnastykę śródlekcyjną, Napisał podręcznik „Zarys teorii wychowania”. TW zajmuje się kształtowaniem postaw i innych cech osobowości dzieci i młodzieży. TW zajmuje się rozwojem moralnym, społecznym, kulturalnym i fizycznym, a także co trzeba robić z wych. dzieci i młodzieży, projektowaniem działalności wychowawczej, Teoria wych weszła do pedagogiki ogólnej. Metodyka wychowania- droga wiodąca do celów. Metodyka powoduje, że TW jest nauką praktyczną. Metodykę dzielimy na: wychowania rodzinnego, wojskowego, harcerskiego, przedszkolnego, w klasie szkolnej. Podmiot wychowania- podmiotowość wych to bezwarunkowa akceptacja, empatyczne rozumienie, autentyzm wychowawców, rozumienie w sensie personalistycznym. Przedmiotowość wychowania- to stosowanie wobec wychowanka przymusu zewnętrznego. Teleologia- dziedzina wiedzy ancypująca rzeczywistość. Pogląd według którego celowość stanowi zasadę oraz wyjaśnienie istoty i przebiegu zjawisk i procesów zachodzących w przyrodzie. Aksjologia- nauka o wartościach wychowania, teoria wychowania, zajmuje się badaniem natury wartości i ustaleniem norm i kryteriów wartościowania. Wartości w wychowaniu: altruizm, tolerancja, odpowiedzialność, sprawiedliwość, wolność. Jeszcze może być: miłość do bliźniego, dobroczynność, prawdomówność, godność, honor, człowieczeństwo. Koncepcja stanowienia celów wych. 1.Naturalistyczna- punktem wyjścia jest natura. 2. Socjologistyczna- badanie społeczeństwa. 3. Kulturalistyczna- kultura jako najbardziej obiektywna wartość. 4. Futuralistyczna. Ideał wychowania- dziedzina wych moralnego, estetycznego i intelektualnego. To zespół celów wychowania- żeby mógł być to musi być rozpisany: naczelne cele wychowanie, cele kierunkowe, etapowe, operacyjne. RODZINA. Typy rodzin: 1.Prokreacji - powstały w wyniku zawarcia małżeństwa. 2.Pochodzenia- to te, z których pochodzą mąż i żona. Do zadań rodzin prokreacji należą: 1.Zaspokojenie popędu seksualnego. 2.Zaspokojenie potrzeb życiowych. 3.Rodzenie i wychowywanie dzieci. Funkcje wychowawcze rodziny: 1.Troska o prawidłowy rozwój fizyczny dziecka i troska o jego zdrowie. 2.Troska o rozwój intelektualny. 3.Zaspokojenie potrzeb emocjonalnych dziecka i wzbogacenie jego życie uczuciowego. 4.Wdrażanie w kulturę własnego społeczeństwa. 5.Wpajanie społecznie akceptowanych zasad i norm moralnych. 6.Przygotowanie do samodzielnego życia. 7.Rozwijanie dyspozycji do doskonalenia siebie. 8.Uczucie umiaru i sprawiedliwości. Środowisko szkolne. Komponenty: 1. Infrastruktura. 2.Człowiek- wychowawca. 3.Uczeń. 4.Program i treści nauczania i wychowania. Cechy systemu klasowo- lekcyjnego:1.Kierowanie procesem nauczania i wychowania przez odpowiednio przygotowanych nauczycieli. 2.Wdrażanie jednocześnie dużej liczby wychowanków do porządku i karności pracy umysłowej. 3.Przygotowanie uczniów do życia społecznego, przyszłej pracy zawodowej, czynnego udziału w kulturze społeczeństw. 4.Wzajemne kształtowanie wychowanków poprzez codzienne obcowanie ze sobą w ramach tej samej klasy i szkoły. Harcerstwo. Model harcerstwa to wychowanie dzieci i młodzieży prze dzieci i młodzież. Założenia wychowawcze harcerstwa: 1.Podniesienie poziomu moralnego i fizycznego młodzieży- przyszłych obywateli. Obywatelska postawa to czynna wierność społeczeństwu oparta na zasadach sprawiedliwości i honoru. Cztery drogi wychowania w harcerstwie:1. Honor-wyrabiany jest przez system zastępowy, prawo skautowe, wiedzę skautową, odpowiedzialność zastępowego, grupy zespołowe i zaradność życiową. 2.Zdrowie i siła- kształtowane poprzez gry i ćwiczenia oraz poznawanie zasad higieny osobistej i odżywiania. 3.Praca ręczna i zręczność- rysunek, zajęcia gospodarcze i domowe. 4. Służba bliźnim- kształtowane poprzez realizowane w życiu zasad religii w trakcie spełniania uczynków dla jednostki czy społeczeństwa.