|
|
|
Praca na poczcie (obserwacja, wywiad)
|
Wycieczka do urzędu pocztowego:
Zapoznanie się z pracą urzędników pocztowych
Zapoznanie się z rodzajami listów, paczek,
Własne nadawanie paczek i adresowanie listów
Wywiad z naczelnikiem poczty
|
Sposoby przekazywania informacji dawniej i dziś
|
Nauczycielka przynosi do klasy przedmioty i plansze różnych urządzeń służących do komunikowania się dawniej i dziś
Zabawa skojarzeniowa - dzieci próbują opisać do czego służą przyniesione przedmioty (telefon, koperta, faks, gołąb pocztowy, lusterko - odbicie promieni słonecznych w lusterku, pierwotnie stosowane w Afryce, bębenek, ognisko)
|
Praca plastyczna: „Co można załatwić na poczcie”
|
Dzieci za pomocą dowolnej techniki przedstawiają co można załatwić na poczcie(wysłać lisy, paczkę, kupować znaczki, zamawiać rozmowy telefoniczne)
|
Śpiewanie adresu jak z nut
|
Do rytmu znanej melodii ( np. Pszczółka maja, Na Wojtusia z popielnika, Jedzie pociąg z daleka) dzieci śpiewają swój adres - w celu zapamiętanie go.
Przypomnienie przez nauczycielkę sposobu zapisywania adresu
|
Eksperyment : Rozmowa dwojga ludzi
|
Dzieci za pomocą dwóch puszek i sznurka próbują się komunikować (sznurek musi być napięty)
|
|
|
Dzieci piszą list do przyjaciela
Uwzględnienie poprawnej pisowni (nagłówek, wielka litera w zwrotach grzecznościowych, wstęp, rozwinięcie i zakończenie
|
|
|
Poznanie sposobu nadawania telegramu, jak to robiono dawniej
Dzieci układają własny telegram za pomocą szyfru (np. kolejne litery alfabetu odpowiadają kolejnym cyfrom)
|
|
|
Dzieci wykonują kartki pocztowe według własnego pomysłu
Adresują i wysyłają w podziękowaniu urzędnikom pocztowym
|
|
|
Dzieci wspólnie wykonują skrzynkę pocztową
Będzie ona służyła do komunikowania się z nauczycielką i klasą (dzieci piszą na kartkach pocztowych swoje pomysły związane z lekcjami itp.)
|