Opr. na podst. Hanna Rylke, Grażyna Klimowicz , „Szkoła dla ucznia. Jak uczyć życia z ludźmi”

Psychologia humanistyczna

Postulaty odnoszące się do pracy z drugim człowiekiem (determinanty autentycznych i znaczących oddziaływań wychowawczych)

1.Zapewnienie klimatu bezpieczeństwa psychologicznego i zaufania

- gotowość do słuchania innych, unikanie oceniania, bezpośrednie, uczciwe stosunki pozbawione manipulowania

2. Otwarta komunikacja
- ujawnianie swoich prawdziwych myśli, uczuć i oczekiwań w stosunku do innych osób, gotowość wyrażania tego, co się w uczestniku dzieje w związku z problemem, który wymaga rozwiązania

3.Uważne słuchanie
- uwaga i zrozumienie ze strony słuchaczy, rozumienie znaczenia, jakie ma dla nich to, co mówią, trzeba stawiać jako wyraźnie określone zadanie dla siebie i dla grupy

4. Powstrzymywanie się od wyrażania ocen, szczególnie krytycznych

-nie można oczekiwać mówienia prawdy o sobie w sytuacji, kiedy zagraża ośmieszenie lub nagana

5. Używanie informacji zwrotnych
- to mówienie innej osobie o tym, jak się ją widzi i jakie uczucia ona w nas wzbudza

6. Swobodne poszukiwanie informacji i rozwiązań
- dotyczy N, który będąc osobą kierująca, narzucając styl pracy grupy, potrzebuje jego aprobaty. N może pomagać twórczym poszukiwaniom lub je hamować

7. Autentyczność
Być prawdziwą, autentyczną osobą - tym, kim się jest. Myśli i uczucia, które N prezentuje na zewnątrz, powinny być w zgodzie z rzeczywiście przekazywanymi; powinien wchodzić w relacje z uczniem bez jakiejkolwiek maski

8. Akceptacja i zaufanie do ludzi
- akceptowanie ucznia takiego, jakim jest, z różnymi jego niedoskonałościami, nieudanymi próbami, okresową apatią, zniechęceniem, różnymi uczuć, także niepokoju czy niechęci

9. Rozumienie empatyczne

- jest to umiejętność wczucia się w przeżycia drugiej osoby na podstawie tego, co mówi, jak się zachowuje, jak wygląda
- zdolność do zrozumienia reakcji ucznia z jego punktu widzenia, rozumienie, co dla niego oznacza proces uczenia się

---