Dziennikarz

hm. Jakub Czarkowski

1. Byliśmy w rozgłośni radiowej, studiu telewizyjnym lub redakcji gazety.

Obserwowaliśmy pracę dziennikarzy, rozmawialiśmy z nimi.

2. Ukończyliśmy szkołę dziennikarzy (radiowych, telewizyjnych lub prasowych).

3. Gromadziliśmy wiadomości chodząc na wywiady, organizując sondy uliczne,

opracowując ankiety.

4. Prowadziliśmy szkolną gazetkę gromady.

5. Przygotowaliśmy audycję do szkolnego radiowęzła.

6. Przygotowaliśmy program telewizyjny.

Uwagi

Przebieg realizacji sprawności „dziennikarz" zaleŜy od tego, na jaką

„specjalizację" zdecydują się zuchy – czy będą dziennikarzami prasowymi (będą zbierać wiadomości, opracowywać je, zbierać się na kolegiach redakcyjnych,

recenzować artykuły, pisać i wydawać własną lub szkolną gazetkę), radiowymi

(będą tworzyć audycje muzyczne, będą lektorami czytającymi bajki czy stworzony

przez siebie serwis informacyjny, będą prowadzić audycje na Ŝywo, nagrywać je na taśmę) czy teŜ dziennikarzami telewizyjnymi (będą tworzyć programy telewizyjne, dzienniki).

Oczywiście cykl ten moŜna realizować w ten sposób, Ŝe zuchy po skończeniu

szkoły dziennikarskiej będą kolejno poznawać specyfikę pracy w róŜnych mediach

(kaŜda szóstka moŜe teŜ wybrać swoją specjalizację – ten wariant wspaniale

przygotuje zuchy do pracy w samodzielnych zastępach w druŜynie harcerskiej).

WaŜne, by zuchy uświadomiły sobie, jak waŜna i potrzebna jest praca

dziennikarza, jak istotna jest w tym przypadku rzetelność, prawdomówność, troska o język wypowiedzi. Sprawność ta uczy takŜe śmiałości, odwagi i otwartości.

Sprawność nadaje się dla zuchów starszych, które dobrze potrafią pisać i tworzyć dłuŜsze wypowiedzi.

Bibliografia:

1. Borowiecki S., Klimowa M., Gry i zabawy na koloniach i zimowiskach.

2. Kozakiewicz M., Halo, młody przyjacielu.

3. Owidzki J., Gry, zabawy i quizy.

4. PłaŜewski J., Historia filmu dla kaŜdego.

Sprawność „dziennikarza" jest bardzo specyficzna, a jednocześnie bardzo

atrakcyjna. Pozwala nam sięgać do bardzo róŜnej tematyki i jednocześnie kształci twórcze myślenie, zmysł obserwacji i sztukę wypowiadania się. WaŜne jest, aby

druŜynowy starannie przygotował jej realizację i dopasował do potrzeb i zainte-

resowań zuchów. DruŜynowy powinien bardzo starannie zapoznać się z programem

sprawności (łącznie z uwagami) oraz z pozycjami z bibliografii, przynajmniej

wybranymi.

Proponowana realizacja nawiązuje do „Paszportu do Europy". Najlepiej nadaje się do organizowania zabaw związanych z tematem Szkołolandii i Rodzinolandii.

W naszej propozycji prezentujemy schemat, który naleŜy uzupełnić o gry i

ćwiczenia zgodne z wybraną przez waszą gromadę tematyką.

Propozycje zbiórek:

Spotkanie ze Sroką Dziennikarką.

NajwaŜniejsze sprawy:

• zachęcenie zuchów do zdobywania sprawności,

• przekazanie informacji, co robią dziennikarze,

• decyzja o zdobywaniu sprawności.

NajwaŜniejsze zajęcia:

• obrzęd powitania,

• gra-bieg z zadaniami:

– poszukiwanie wyrazów blisko – znacznych,

– poszukiwanie wyrazów o przeciwnych znaczeniach,

– poszukiwanie ekspresywizmów,

– rozwiązanie kaczki – krzyŜówki,

• gawęda Sroki Dziennikarki,

• nauka piosenki zuchów – dziennikarzy,

• Krąg Rady – decyzja o zdobywaniu sprawności, omówienie z zuchami, jakie

cechy charakteru musi

mieć dziennikarz,

• obrzęd zakończenia zbiórki.

Gawęda

Gawędę wygłasza Sroka Dziennikarka:

Dawno, dawno temu daleko w pięknych Włoszech, w mieście tysiąca mostów

i pięknych gondoli, w Wenecji, pojawiłam się pierwszy raz. Nazywam się Sroka, po włosku „gazza ". Rysunek mój widniał na małych kartkach drukowanych właśnie w Wenecji. Przynosiłam ludziom róŜne wiadomości za drobną monetę, a oni na kartki zaczęli mówić „ gazzetta' i tak juŜ się przyjęło. Przynosiłam tylko prawdziwe i ciekawe wiadomości, dlatego i inne miasta Włoch zaczęły takŜe takie „gazzetty"

wydawać, a potem zaczęli tak robić Francuzi i nazwali ją gazetta. W tamtych czasach wszystko, co robili Francuzi, naśladowali inni, dlatego bardzo szybko róŜne kraje i miasta zaczęły wydawać gazety. Nie były to juŜ tylko wiadomości.

Sławni ludzie drukowali w gazetach swoje artykuły, zaczęły pojawiać się

ilustracje, a we Francji narodził się nowy zawód człowieka, który zbiera

informacje i tworzy

gazetę – zawód dziennikarza.

W Polsce teŜ były róŜne gazety. Najstarsze to „Kurier Warszawski",,, Wiadomości Warszawskie" oraz bardzo szacowna, bo czytana i popierana przez samego króla Stanisława Augusta Poniatowskiego – „Monitor". Tę ostatnią tworzył teŜ

sławny polski bajkopisarz Ignacy Krasicki. Dzięki ks. Ignacemu Krasickiemu

pojawiła się teŜ w Polsce pierwsza gazeta, która miała bawić i przynosić

róŜnorakie rozrywki, a nazywała się,, Zabawy przyjemne i poŜyteczne".

To wszystko jednak dawne czasy, teraz dzieje się inaczej, w wielu gazetach

panoszy się inny ptak, największy wróg dobrych gazet i dobrych dziennikarzy.

Kaczka Dziennikarska!!! Zamiast ciekawych wiadomości z podwórek i placów, jakie ja przynosiłam, pojawiają się czasem wielkie kłamstwa. Mało ludzi interesuje się teŜ rozrywkami i zabawami. Czy ktoś napisał kiedyś coś o waszej szkole albo podwórku. Pewnie nie. Sami widzicie. Ale usłyszałam, Ŝe wy, zuchy, zawsze

mówicie prawdę i jesteście bardzo dzielne, dlatego myślę, Ŝe będziecie dobrymi dziennikarzami i stworzycie piękne gazety o swoim podwórku lub szkole.

Wycieczka do redakcji gazety

NajwaŜniejsze sprawy:

• zapoznanie z pracą dziennikarzy,

• zapoznanie zuchów z tym, jak się redaguje gazetę.

NajwaŜniejsze zajęcia:

• obrzęd powitania,

• zwiad do redakcji gazety,

• Krąg Rady,

• obrzędowe zakończenie zbiórki.

Uwagi metodyczne

Tę zbiórkę zawsze da się przeprowadzić. Warunkiem sukcesu jest odwie-

dzenie redakcji gazety. (MoŜe to być kaŜda lokalna gazeta). Wystarczy tylko się dowiedzieć, gdzie mieści się redakcja. Trzeba to oczywiście uzgodnić wcześniej.

Warto teŜ umówić się z redaktorem, o czym zuchom opowie. WaŜne jest, aby zuchy

dowiedziały się, o czym pisze się w gazetach, co to jest redakcja, czy i jakie ma działy. Warto teŜ zapoznać zuchy z cyklem produkcyjnym gazety. JeŜeli nie uda

wam się załatwić wizyty w redakcji, moŜna zorganizować spotkanie z jakimś

dziennikarzem. Wtedy zbiórkę naleŜy uzupełnić o konkursy róŜnych dziennikarskich umiejętności.

Przykłady takich prostych konkursów to:

• wymyślanie synonimów lub antonimów podanych wyrazów,

• opowiadanie w róŜny sposób o tym samym przedmiocie, obrazku,

• układanie zdań (najkrótszych, najdłuŜszych itp.),

• krzyŜówki i rebusy pozwalające poznać fachowe terminy, np. kolumna, szpalta, czcionka, stopka redakcyjna.

MoŜna teŜ zrobić konkursy sprawnościowe, przedostawania się z waŜną wia-

domością, zdjęciami itp.

Zwiad prasowy

NajwaŜniejsze sprawy:

• zapoznanie zuchów z czasopismami,

• poznanie układu i zawartości róŜnych czasopism,

• nauczenie posługiwania się czasopismem.

NajwaŜniejsze zajęcia:

• obrzęd powitania,

• zwiad do kiosku (lub do czytelni),

• gawęda – rozmowa „Rodzaje czasopism",

• gra-układanka - budowa czasopisma,

• majsterka-projektujemy czasopismo,

• piosenka dziennikarzy,

• Krąg Rady - podjęcie decyzji o załoŜeniu własnej gazety,

• obrzędowe zakończenie zbiórki.

Uwagi metodyczne

Zbiórkę lub przynajmniej jej część trzeba zaplanować w bibliotece (szkolnej lub publicznej), moŜe pani bibliotekarka zgodzi się w niej czynnie uczestniczyć.

Zwiad

Na zwiad zuchy wychodzą szóstkami i odwiedzają dwa, trzy kioski lub czy-

telnię, biblioteki. Dowiadują się w nich, jakie są tam gazety, o czym w nich się pisze itp. Uwaga: Zuchom naleŜy wyraźnie określić, o co mają pytać, czego się

dowiedzieć.

Gawęda

Po zwiadzie przeprowadzamy gawędę – rozmowę. Zuchy opowiadają i rozma-

wiają o tym, czego dowiedziały się w czasie zwiadu. DruŜynowy (lub pani bi-

bliotekarka) uzupełniają te wiadomości, aby zuchy uzyskały informacje, co to jest prasa, gazeta, czasopismo, dziennik, tygodnik, miesięcznik, kwartalnik, rocznik, stopka, oraz, aby opowiedziały, jakie gazety moŜna kupić w kioskach, które z nich są dla dzieci i młodzieŜy, o czym piszą gazety, które kupowane są najczęściej.

Majsterka

Trzeba przygotować gotową matrycę z miejscem na wpisanie tytułów, wryso-

wanie lub wklejenie obrazków, zagadek itp. MoŜna teŜ przygotować gotowe kse-

rowane elementy i zadaniem zuchów będzie pokolorować je i wkleić. Zuchy wy-

konują to zadanie w szóstkach. Po zakończeniu oceniamy majsterki w Kręgu Rady.

Materiały do takiej gazetki znajdziecie dalej.

Zakładamy naszą gazetę

NajwaŜniejsze sprawy:

• uaktywnienie wyobraźni zuchów,

• wskazanie ciekawych tematów w otoczeniu rówieśniczym.

NajwaŜniejsze zajęcia:

• obrzęd powitania,

• gawęda – komunikat pana Leona,

• gra-układanka: co znaczą te słowa,

• konkurs na tytuł gazety,

• Krąg Rady – podział funkcji w gazecie,

• majsterka – przygotowanie legitymacji i tabliczki z nazwą gazety,

• zabawa tematyczna – pierwsze kolegium redakcyjne,

(obrzędowe otwarcie gazety, wręczenie legitymacji dziennikarskich, praca w

zespołach róŜnych

działów, spotkanie kolegium),

• piosenka zuchów – dziennikarzy,

• Krąg Rady – podsumowanie zabawy tematycznej,

• obrzędowe zakończenie zbiórki.

Uwagi metodyczne

W czasie tej zbiórki powinniśmy uaktywnić pomysłowość zuchów, naleŜy im

wskazać tematykę dla naszej gazetki.

Gawęda

„Gazeta Miejska" istniała odpięciu lat i przez te pięć lat prowadził ją pan Leon, emerytowany dziennikarz z wielkiej gazety. Całe Zalesię było z tej gazety bardzo, bardzo dumne. I nic dziwnego, bo przecieŜ to jedyna zupełnie nasza gazeta w mieście. Co z tego. Ŝe ,,Express ", ,, Trybuna " czy ,, Wyborcza " są duŜo większe, ale to jest nasza gazeta i o naszym miasteczku. MoŜna w niej znaleźć reportaŜe z pobytu w naszym mieście ks. biskupa. I przegląd wydarzeń o tym, co działo się w kółkach i towarzystwach, jakie w mieście istnieją. Był wywiad z nowym burmistrzem. Pan Leon opublikował w gazecie piękny cykl felietonów o

zabytkach naszego miasta, a pani od historii napisała artykuły o jego przeszłości.

Nie było jednak w „ Gazecie Miejskiej " działu sportowego. Dlatego bardzo zdziwił się pan Leon, kiedy dostał zaproszenie na mecz, i to mecz chłopców ze szkolnego koła sportowego przy SP nr 2 z podwórkową druŜyną z ulicy Krakowskiej, trenowaną przez ks. prefekta z naszej parafii. Jeszcze większe było jego

zdziwienie, gdy zobaczył, Ŝe zaproszenie podpisali ks. proboszcz i pan dyrektor Szkoły Podstawowej nr 2. No cóŜ, nie mógł pan Leon odrzucić zaproszenia

podpisanego przez tak waŜnych ludzi, ale zdziwił się, Ŝe dorośli angaŜują się w takie dziecięce sprawy.

CóŜ– pomyślał – pójdę tam i zamieszczę krótki komunikat o tym, co się wydarzyło, lub wzmiankę w publicystycznym przeglądzie wydarzeń.

Gdy nadeszła pora meczu, pan Leon udał się na miejsce i zobaczył, Ŝe

przybyło wiele waŜnych osób. Poza tymi, co go zaprosili, był tam opiekun

parafialnego klubu i kierownik szkolnej świetlicy, a nawet pan wice – burmistrz.

Pan Leon przywitał się ze wszystkimi i zaczął oglądać mecz. Stary redaktor nie bardzo lubił sport. Dlatego często zamiast patrzeć na boisko, spoglądał na to, co dzieje się wokół. Na trybunach szkolnego boiska było wiele osób. Co ciekawe, były nie tylko dzieci i młodzieŜ, ale równieŜ wielu dorosłych. Wszyscy bardzo

zainteresowani tym, co działo się na boisku. W czasie przerwy usłyszał, jak doszło do tego meczu, który -jak sam widział – stał się waŜnym

wydarzeniem w Ŝyciu miasta. OtóŜ chłopcy z SKS chwalili się treningami przed chłopakami z Krakowskiej, którzy duŜo grają w piłkę, bo tam jest małe boisko.

Dlatego ci z ulicy Krakowskiej rzucili im wyzwanie. A potem zaczęły się treningi, w których pomagał ks. prefekt, bo grał kiedyś w piłkę. Wreszcie o sprawie do-wiedzieli się pan dyrektor i ks. proboszcz. Bardzo się ucieszyli, a poza tym namówili burmistrza, aby ufundował telewizor. JeŜeli wygrają chłopcy ze szkoły –

dostanie go szkolona świetlica, a jeŜeli chłopaki z Krakowskiej – dostanie go klub parafialny.

Gracze walczyli jak lwy, ale grali uczciwie. Mecz był tak wspaniały, Ŝe na-

wet pan Leon zaczął oglądać go z wielkim zainteresowaniem. Kibicował. Krzyczał: –

Gola! Dalej chłopki! – i takie inne. Nie zauwaŜył, kiedy minęła druga połowa. A kiedy mecz się skończył, szybko wrócił do redakcji i zaczął pisać swój komunikat.

Zanim się obejrzał, komunikat urósł do rozmiarów wielkiego felietonu.

W,, Gazecie Miejskiej" na stale pojawiła się kolumna sportowa...

Gra

Dla kaŜdej szóstki piszemy na kartkach nazwy form wypowiedzi dziennikar-

skich, a na drugich ich definicje. Szóstki dopasowują definicje do nazw i próbują znaleźć ich przykłady w przyniesionych przez druŜynowego gazetach.

Zabawa tematyczna - Kolegium redakcyjne

Następuje obrzędowe otwarcie gazety. Następnie w zespołach róŜnych dzia-

łów dziennikarze pracują nad pomysłami nazwy gazety. Odbywa się kolegium re-

dakcyjne i wybór najlepszego pomysłu. Zabawę kończy obrzęd wywieszenia ta-

bliczki, Ŝe tu znajduje się redakcja „..." zuchowej gazety i wręczenie legitymacji dziennikarskich – dziennikarza gazety zuchowej.

Doskonalimy warsztat dziennikarski

NajwaŜniejsze sprawy:

• uczenie zuchów obserwacji Ŝycia społecznego na przykładzie spraw rówie-

śniczych,

• zwrócenie uwagi na wybór tematu, który nikogo nie skrzywdzi.

NajwaŜniejsze zajęcia:

• obrzęd powitania,

• gawęda – ciekawa wiadomość,

• piosenka zuchów – dziennikarzy,

• gry i ćwiczenia:

– na spostrzegawczość,

– ćwiczenia uczące, jak przeprowadzać wywiad, np.: przedstawianie się,

robienie notatek, nadawanie tytułu, tworzenie pytań do otrzymanych odpowiedzi, ćwiczenia z magnetofonem,

• teatr zuchowy – zainscenizowanie przez zuchy róŜnych scenek pokazujących

przeprowadzanie wywiadu, np. ranking najpopularniejszych zabaw, wywiad z

ciekawym człowiekiem,

• majsterka – wykonujemy rysunki i elementy szaty graficznej,

• Krąg Rady

– podsumowanie scenek z teatru,

– staranne omówienie zadania międzyzbiórkowego,

• obrzędowe zakończenie zbiórki.

Zadanie międzyzbiórkowe

Wcześniej druŜynowy porozumiał się z ciekawymi ludźmi i ustalił wizytę zu-

chów.

Szóstki zuchów zanim udadzą się do wskazanego im człowieka, zbierają od

rodziców i znajomych informacje o nim oraz formułują listę pytań. Następnie

przeprowadzają wywiad z ciekawym człowiekiem i opracowują artykuł do gazety.

Uwagi metodyczne

Na tę zbiórkę musicie juŜ dokładnie wiedzieć, jakiej gazety chcecie, jak ma

ona wyglądać i jak będzie upowszechniona; czy będzie powielana, czy teŜ będzie

to gazetka ścienna.

Gawęda

Pan Makowski uczył w szkole w Jankach geografii odpięciu lat. Uczniowie

bardzo go lubili, chociaŜ był juŜ niemłody i bardzo wymagający. Dlaczego? O, to proste: on wspaniale opowiadał o tych wszystkich miejscach, o których pisali w podręczniku. Pokazywał róŜne zdjęcia i albumy, jego lekcje były naprawdę ciekawe. Mimo to, kiedy w lokalnej gazecie ogłoszono konkurs na felieton „ Ciekawi ludzie wśród nas ", opowiadający o kimś interesującym, nikt nie pomyślał o panu od geografii. CóŜ moŜe być w nim ciekawego, po prostu nauczyciel.

Marysia była uczennicą ósmej klasy i juŜ wiedziała, Ŝe chce zostać dziennikarzem.

Nie wiedziała jednak, o kim napisać. Jej kolega Maciek postanowił napisać o księdzu proboszczu, który był podobno dwa lata na misjach w Nowy Gwinei, ona jednak nie chciała się powtarzać. Martwiła się, Ŝe nie ma ciekawego tematu.

To był dzień jakich wiele, trochę dŜdŜysty. Gdy wychodziła ze szkoły, pod-

szedł do niej młody chłopak w studenckiej czapce i zapytał, czy nie wie, gdzie mieszka słynny geograf pan Makowski.

– Jak to słynny? – zapytała. – Wiesz, piszę pracę magisterską o róŜnych typach gór, a pan Makowski zjeździł cały świat, napisał dwie znakomite ksiąŜki o górach świata i wydał przepiękny album na ten temat pod pseudonimem Ernest Kowalski.

Dopiero mój profesor powiedział mi, jak naprawdę on się nazywa i gdzie mieszka.

Kiedyś obaj wykładali na uniwersytecie, ale pan Makowski zachorował na płuca i musiał wyprowadzić się z duŜego miasta. – Marysia otworzyła buzię ze zdziwienia.

A oczy jej zrobiły się wielkie. Młody chłopak zaczął się śmiać: – Co, mała, nie wiedziałaś, Ŝe twój belfer odgegry to taki ktoś? – spytał. – To jak, pomoŜesz mi? –

Pewnie – odpowiedziała. I Marysia wskazała

studentowi drogę.

Następnego dnia, gdy pan Makowski sam został w pracowni, Marysia

podeszła do niego i powiedziała: – Chciałabym napisać o panu felieton na ten konkurs o ciekawych ludziach. – O mnie!

– odpowiedział zdziwiony geograf. – CóŜ we mnie jest ciekawego. – Tak, o panu.

Wczoraj od studenta dowiedziałam się o pana podróŜach i poŜyczyłam pana ksiąŜki w bibliotece, te wydane pod pseudonimem Ernest Kowalski. – No, no –

odpowiedział nauczyciel. – To ty jesteś prawdziwą tropicielką informacji.

I tak się zaczęło. Marysia trzy razy spotykała się z geografem i przeprowa-

dziła z nim wywiad. Pan Makowski poŜyczył jej teŜ, oczywiście pozwalając na publikację, kilka ładnych zdjęć. Marysia napisała felieton, który zaczęła od słów: „

Czy wiecie, dlaczego pan Makowski tak barwnie i ciekawie opowiada o świecie,

jakby cały świat zwiedził? On to zrobił".

JakieŜ było zdziwienie wszystkich, gdy gazety opublikowały felieton Marysi.

I ona, i pan Makowski odpowiadali na setki pytań. Marysia przez chwilę poczuła, co to znaczy być sławnym

dziennikarzem. A pan Makowski dostał propozycję od dyrektora liceum, aby po-prowadził w nim klasę o profilu turystyczno – geograficznym.

Dziś Marysia jest juŜ znaną dziennikarką i bardzo lubi swoją pracę, a pan Makowski jest na emeryturze, ale nadal uczy w swojej szkole i razem z Marysią napisali ksiąŜkę dla młodzieŜy o geografii i dziennikarstwie.

Majsterka

Technika jest tu bardzo waŜna i zaleŜna od tego, jaka to będzie gazetka.

Powielanie kolorowych obrazów na kolorowo jest bardzo trudne i kosztowne. A

jeŜeli powielacie kolorowe rysunki na jednobarwnym ksero, to mogą stać się

nieczytelne lub nawet brzydkie. Natomiast jeŜeli to będzie gazetka ścienna, to

prace powinny być kolorowe i to w mocnych, intensywnych kolorach.

Pierwszy numer naszej gazety

NajwaŜniejsze sprawy:

• zastosowanie praktyczne zdobytej wiedzy i umiejętności,

• podsumowanie pracy nad gazetą,

• przyznanie sprawności.

NajwaŜniejsze zajęcia:

• obrzęd powitania,

• gawęda – rozmowa: przedstawienie przygotowanych materiałów,

• majsterka – wykonanie pierwszego numeru gazety

Uwaga!

Jeśli macie moŜliwość jej powielenia, np. szkolne ksero (lub u któregoś z ro-

dziców), to warto od razu zrobić tak, aby kaŜdy zuch, pani dyrektor i panie nauczy-cielki w szkole otrzymały po jednym egzemplarzu. Jeśli takiej moŜliwości nie

macie, zaplanujcie gazetkę ścienną. Przy duŜej liczbie materiałów moŜecie zaproponować zuchom wydanie kilku numerów. Najciekawsze pomysły prześlijcie do

redakcji „Zuchowych Wieści", pisma hufcowego lub chorągwianego. MoŜe

spróbujecie coś opublikować w lokalnej gazecie.

• gry sprawdzające wiedzę dziennikarzy,

• Krąg Rady – podsumowanie prac nad gazetą, podjęcie decyzji o przyznaniu

sprawności,

• obrzędowe nadanie sprawności przez Srokę Dziennikarkę,

• zadanie międzyzbiórkowe: poŜyteczne prace – roznosimy nasze gazety,

• obrzędowe zakończenie zbiórki.

Uwagi metodyczne:

Ta zbiórka podsumowuje to, co zrobiliśmy przez ostatnie tygodnie.

Gawęda

Rozmawiamy z zuchami, które materiały bierzemy do naszej gazetki. Wy-

bieramy do niej odpowiednie ilustracje i decydujemy, co znajdzie się i na której stronie gazetki.

Majsterka

Przygotowane obrazki i materiały przycinamy i wklejamy na przygotowane

matryce kartki. JeŜeli gazetka ma być powielana, trzeba to zrobić na kartkach A4.

Będzie powielona na kartkach

formatu A3 i odpowiednio złoŜona. JeŜeli zrobimy gazetkę ścienną, materiał nale-

Ŝy napisać większymi literami i wszystko rozplanować zgodnie z formatem tablicy.

MATERIAŁ Y DO GAZETKI WYKONYWANEJ W RAMACH ĆWICZENIA

ZAGADKI:

I

Kiedy rośnie – się zieleni,

kiedy leci – złotem się mieni.

(liść).

II

Choć nie szyję nic – jak wiecie,

igieł pełno mam na grzbiecie.

(jeŜ)

III

Kto mi powie, bardzom ciekawa,

– jak się nazywa suszona trawa?

(siano)

IV

W krasnym kapeluszu na dywanie stoi,

człowiek go nie ruszy, mucha się go boi.

(muchomor)

POMYSŁY NA ZBIÓRKI I ZADANIA MIĘDZYZBIÓRKOWE

(nie wykorzystane w opracowaniu, ale mogące się przydać w jego modyfikacjach)

Spotkanie sławnych ludzi (ćwiczenie/gra)

DruŜynowy przypina na plecach zuchów kartki z imionami sławnych ludzi.

KaŜdy chodzi po pokoju i próbuje zgadnąć, kim jest, zadając pytania pozostałym

osobom. Kiedy odgadnie, druŜynowy przypina mu kartkę z przodu, a on chodzi i

pomaga innym.

Wywiad ze sławnym człowiekiem (ćwiczenie)

KaŜda szóstka wybiera jednego przedstawiciela, umawiając się, kim jest.

Jeden z zuchów jest dziennikarzem i przeprowadza ze sławną osobą wywiad, tak

aby nie padło jej imię i nazwisko. Zuchy próbują zgadnąć, kim jest ten sławny

człowiek.

Miłośnik dziennikarstwa (gra – zadanie międzyzbiórkowe)

DruŜynowy przygotowuje losy z nazwiskami wszystkich zuchów. KaŜdy losuje

osobę, której miłośnikiem talentu dziennikarskiego będzie. Zabawa polega na

robieniu miłych niespodzianek i

drobnych przyjemności, tak aby osoba wylosowana nie zorientowała się, kto je

robi. Na następnej zbiórce w Kręgu Rady kaŜdy spróbuje odgadnąć, kto był jego

wielbicielem.

Kilka pomysłów na ćwiczenie dykcji i artykulacji waŜnych u dziennikarzy radiowych i telewizyjnych

Ćwiczenie artykulacji, czyli wymawiania głosek i sylab, jest waŜne, choć Ŝmudne i wymaga pewnego znawstwa. Oto kilka prostszych:

• wymawianie samogłosek najpierw wyraźnie osobno (staccato), a potem razem

(legato): a.e., ae; a.i., ai; a.u. au; e.u. eu itd. (z zuchami moŜna to zrobić w formie zabawy, najpierw druŜynowy mówi staccato, a potem zuchy legato i

zmiana),

• wymawianie szeptem, przemiennie i coraz głośniej do pełnego brzmienia: ny –

ni, ni – ny, de – te, te – de,

• łączenie samogłosek w sylaby i wymawianie ich stopniowo coraz głośniej, np.: 1) ba, ba, ba, bu, bu, bu, bo, bo, bo, be, be, be, bi, bi, bi, bę, bę, bę itd., 2) by, bi, be, bo, bu, ba.

Ćwiczenia dykcyjne mają za cel wyrobienie umiejętności łączenia głosek i sylab w pełny, wyrazisty i ciągły strumień mowy. Ćwiczenia tego rodzaju polegają na

kilkakrotnym powtarzaniu wybranego tekstu w sposób płynny i wyrazisty ze zmianą tempa i rodzaju głosu. Tekstami do ćwiczeń powinny być trudne fragmenty z

planowanego przedstawienia, ale mogą być to równieŜ trudne do wymówienia

zdania, np.:

–

Król Karol królowej Karolinie kupił korale koloru kolorowego;

–

W Szczebrzeszynie chrząszcz brzmi w trzcinie; W czasie suszy szosa sucha.

Formy wypowiedzi dziennikarskich

Artykuł – r ozprawa naukowa lub utwór publicystyczny niewielkich rozmiarów.

Felieton – utwór publicystyczny, w którym autor dla pokazania faktu rzeczywistego uŜywa środków prozy artystycznej.

Komentarz – materiał rozpowszechniający wiedzę o faktach, wyjaśniający je, pogłębiający oraz zawierający osobiste ustosunkowanie się do nich.

Publicystyczny przegląd wydarzeń – przegląd nowych faktów, które wydarzyły się w róŜnych dziedzinach Ŝycia społecznego.

ReportaŜ – bardziej lub mniej osobista historia autora uczestniczącego w jakimś wydarzeniu lub tkwiącego w danym układzie stosunków.

Sprawozdanie – opis przebiegu wydarzeń z uwypukleniem momentów najwaŜniejszych.

Wywiad – jednorodny tematycznie zestaw odpowiedzi na pytania zadawane jakiejś osobie przez dziennikarza.

Co nieco o prasie

Prasa – ogół gazet i czasopism.

Gazeta – wydawnictwo ciągłe, ukazujące się raz lub dwa razy dziennie, ale co najmniej dwa razy w tygodniu.

Czasopismo – wydawnictwo ciągłe, ukazujące się w stałych odstępach, nie częściej niŜ dwa razy w tygodniu.

Dziennik – wydawnictwo ukazujące się codziennie.

Dwutygodnik – wydawnictwo ukazujące się raz na dwa tygodnie.

Miesięcznik – wydawnictwo, ukazujące się raz na miesiąc.

Kwartalnik – wydawnictwo, ukazujące się raz na kwartał.

Rocznik – wydawnictwo, ukazujące się raz na rok.

Stopka redakcyjna – informacja o adresie redakcji i prenumeracie.

Prenumerata – zapłata z góry za czasopismo, zapewniająca ciągłość jego otrzymywania,