Scenariusz lekcji dla klasy VI opracowany na podstawie książki J. Verne „80 dni dookoła świata”
Temat: „Poznajemy świat F. Fogga”
Czas 2 x 45 minut
♦ Cele:
Uczeń potrafi:
sformułować kilkuzdaniową wypowiedź z uwzględnieniem argumentowania,
samodzielnie dokonać oceny utworu literackiego
grupować bohaterów literackich pod względem częstotliwości występowania w powieści,
określić czas i miejsce akcji,
wskazać podobieństwa i różnice między postacią literacką a rzeczywistą,
zredagować notatkę,
♦ Metody i techniki pracy:
praca w małych grupach,
„burza mózgów”,
za i przeciw,
mapka wyobrażeń,
piramida
♦ Środki dydaktyczne
J. Verne „80 dni dookoła świata”,
karty pracy,
arkusze szarego papieru, pisaki
Działania nauczyciela
Działanie ucznia
Zdobywanie
Komentarz
Uwagi
wiedzy i metodyczny
umiejętności Część
Część wstępna,
Uczniowie zostają
organizacyjna sprawdzenie obecności, zmotywowani do
lekcji
zadania domowego.
pracy poznając
Zdyscyplinowanie klasy.
istotne dla nich
Zapoznanie uczniów z
cele lekcji.
wybranymi celami lekcji.
Zaangażow-
Wprowadzenie do lekcji.
Uczniowie pracują
anie
Zebranie słownictwa
ze słownikiem
bliskoznacznego.
bliskoznacznym i
Nauczyciel rysuje na
terminów literackich
tablicy
Powieść
Książka Lektura Uczniowie uzupełniają rysunek.
80 dni
dookoła
ś wiata
utwór literacki
Swobodna rozmowa z
Uczniowie
uczniami na temat
odpowiadają:
przeczytanej powieści.
To jest powieść.
- Czym jest ta książka?
Uczniowie
uświadamiają
- Czym w takim razie
Uczniowie na
sobie iż powieść
odznacza się powieść?
podstawie zdobytych Verne spełnia wcześniej
podstawowe
wiadomości
wymagania
rekonstruują
gatunku-
definicje powieści
wielowątkowość,
jako gatunku
wielozdarzenio-
literackiego.
wość, wielkość
postaci różne
formy podawcze
Organizacja
Na arkuszu podzielonym
Uczniowie pracują
pracy
na dwie części zapiszcie
samodzielnie,
wrażenia z lektury.
wyrażając swoją
Postarajcie się unikać
opinię, odczucia po
zwrotów wcześniej
przeczytaniu lektury.
użytych. Załącznik nr 1
Kolejne zadanie, które
wykonacie w grupach,
związane będzie z
Uczniowie dobierają
Nim
przedstawieniem
się w grupy.
wprowadzi-
bohaterów występujących
my pojęcia
w powieści.
bohater
pierwszoplan
owy,drugopla
nowy, epizo-
dyczny
należy
zastosować
schemat
piramidy
Wypiszcie na
wprowadzi-
pojedynczych kartkach
my pojęcia:
wszystkie osoby
bohater
występujące w powieści.
pierwszopla-
Następnie przedyskutuj-
nowy,
cie, które z tych osób były drugoplano-najważniejsze w utworze,
wy,
które miały pośredni
epizodyczny
wpływ na rozwój akcji, a
proponuję
które pojawiły się tylko
zastosować
sporadycznie. Swoje
schemat
kartki ułóżcie i
piramidy.
przyklejcie na dużych
Uczniowie
arkuszach wg.
przedstawiają
Załączonego wzoru.
bohaterów
występują-
cych w
powieści
Badanie i Nauczyciel nadzoruje Uczniowie pracują.
przetwarzanie pracę uczniów w grupach, w razie potrzeby pomaga
Prezentacja I
Nim przystąpimy do
określenia czasu i miejsca akcji rozdam wam kartki
z kolejnym zadaniem
Zadanie drugie
Zastanówcie się w którym
Uświadomie-
wieku wydarzyły się
nie uczniom
zdarzenia opisane w
na osi upływ
utworze? Przypomnijcie
czasu.
sobie, jakimi środkami
lokomocji podróżował
1872 2003
F.Fogg? Czy akcja
powieści mogłaby dziać
się współcześnie? –
odpowiedzi udzielcie w
formie pisemnej.
Uczniowie pracują
korzystając z
powieści J.Verne
„80 dni dookoła
świata”
Uczniowie
potrafią czytać
Prezentacja II
Lider grupy udziela
tekst ze
odpowiedzi na
zrozumieniem
zadane pytania.
Zadanie trzecie
Uczniowie pracują.
Odszukajcie w rozdziale
III powieści obliczeń
Fogga prezentowanych
przyjaciołom w klubie.
Nauczyciel wywiesza na gazetce ściennej,
„Kalendarz podróży” jest
to arkusz podzielony na
80 kratek, z których każda odpowiadać będzie jednej
dobie wyprawy.
Prezentacja
Załącznik nr 2
Liderzy grup z
III
wykorzystaniem
kolorowych pisaków
zaznaczają w
kalendarzu podróży
kolejne jej etapy
dokładnie według
planu Fogga
To ćwiczenie
pokaże uczniom
jak ważne w
konstrukcji
fabuły jest tu
liczenie czasu i
dzielenie
przestrzeni na
odcinki według
czasu oraz że
wszystko to
może
doprowadzić
bohaterów do
zwycięstwa lub
spowodować ich
przegraną
Wyszukajcie w tekście
powieści zdań
bezpośrednio
informujących o czasie.
Kto udziela rozlicznych
informacji na temat
upływającego czasu.
Fogg?, Obieżyświat?,
Fix?, Pani Audia?
Refleksja
Wspólnie z
(uogólnienie)
nauczycielem
dochodzą, do
wniosku, że żaden z
nich. Ten
„mierniczy” to
narrator
wszechobecny i
wszechwiedzący. W
powieściowej walce
z czasem biorą
udział nie tylko
bohaterowie
powieści ale cały
świat
podporządkowany
Nauczyciel ocenia pracę
jest czasowi.
grup. Zadanie domowe.
Sporządź listę znanych
Zadanie
utworów, w których czas
domowe
również odgrywał
decydującą rolę.
Powieść podobała mi się ponieważ: Powieść nie podobała mi się ponieważ: (określenie pozytywne)
(określenie negatywne)
- była interesująca
- nudziłem się podczas jej czytania
- razem z Foggiem odbyłem niezwykłą - zawierała zbyt wiele opisów podróż dookoła świata
- ................................................................... - ...........................................................
- ................................................................... - ...........................................................
- ................................................................... - ...........................................................
- ................................................................... - ...........................................................
Kalendarz podróży 1. Z Londynu do Brindisi, Suezu 7 dni
2. Z Suezu do Bombaju
13 dni
3. Z Bombaju do Kalkuty
3 dni
4. Z Kalkuty do Hongkongu 13 dni
5. Z Hongkongu do Jokohamy 6 dni
6. Z Jokohamy do San Francisko 22 dni
7. Z San Francisko do Nowego Jorku 7 dni 8. Z Nowego Jorku do Londynu 9 dni
Razem 80
dni
Opracowała: Mirosława Tlałka