Kryteria ustalania ocen z zachowania
§ 33
1. Ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b) postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności, c) dbałość o honor i tradycje szkoły,
d) dbałość o piękno mowy ojczystej,
e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów,
f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, g) okazywanie szacunku dorosłym i kolegom,
h) przeciwstawianie
się
przejawom
przemocy,
agresji
i
wulgarności.
2. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na: a) oceny z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyŜszej lub ukończenie szkoły.
3. Ocena z zachowania jest oceną klasyfikacyjną.
4. Rozszerzona została skala ocen z zachowania: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
5. Ocena poprawna jest oceną wyjściową z zachowania.
6. Ocenianie zachowania ucznia odbywać się będzie 2 razy w roku przez wychowawcę w oparciu o opinie zespołu uczącego w klasie, samoocenę ucznia i opinię zespołu klasowego.
7. Przewidywana ocena końcoworoczna z zachowania zostanie podana uczniowi i jego rodzicom (opiekunom prawnym) w kwietniu na godzinie wychowawczej i podczas zebrania z rodzicami
8. Opinia zespołu uczącego:
a. Opinia zespołu uczącego jest obligatoryjna dla kaŜdego nauczyciela uczącego ucznia.
b. Opinia ma być oddana na piśmie w formie oceny wychowawcy klasy (w listopadzie, styczniu, kwietniu, czerwcu) na trzy dni przed terminem podania ostatecznej oceny uczniowi i jego rodzicom (opiekunom prawnym).
c. Nauczyciel ma prawo do uwag szczególnych, a w przypadku obniŜenia oceny obowiązek podania uzasadnienia.
d. Nauczyciel wystawiający ocenę z zachowania niŜszą od wyjściowej powinien poinformować o tym ucznia osobiście.
e. Opinie wyraŜone przez zespół uczący pozostają wyłącznie do wiedzy wychowawcy.
f. Uczeń i jego rodzice mogą być informowani o ocenach wyłącznie w oparciu o wypis dotyczący danego ucznia sporządzony przez wychowawcę.
9. Ocena zespołu klasowego.
a) Uczeń ma prawo do wyraŜenia opinii na temat zachowania poszczególnych osób zespołu klasowego na piśmie w formie oceny.
b) Uczniowie przekazują opinię najpóźniej na trzy dni przed terminem podania ostatecznej oceny przez wychowawcę klasy.
10. Samoocena.
a) Dwa razy w roku uczeń na piśmie wyraŜa opinie o swoim zachowaniu w formie oceny i ją uzasadnia.
11. Uczeń przekazuje opinię do wychowawcy najpóźniej na trzy dni przed terminem podania ostatecznej oceny.
12. Ustalenie końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej przez wychowawcę.
a) Wychowawca jest odpowiedzialny za ocenę końcoworoczną z zachowania.
b) Przy wystawianiu oceny z zachowania zobowiązany jest wziąć pod uwagę opinię zespołu uczących.
c) Wychowawca uwzględnia samoocenę ucznia i ocenę zespołu klasowego.
d) W przypadku wystąpienia znacznych rozbieŜności w ocenie wychowawcy i nauczyciela przedmiotu (ocena róŜna o 2 stopnie, stopień wystawiony przez nauczyciela przedmiotu jest niŜszy od poprawnego), wychowawca powinien wystawić ostateczną oceną po powtórnej konsultacji z nauczycielem.
e) Po wystawieniu oceny z zachowania (2 razy w roku) wychowawca zobowiązany jest do omówienia ocen i powtórnego przeanalizowania kryteriów ocen z zachowania. (5 lekcji
f) Wychowawca ma obowiązek wyjaśnić i wskazać formy poprawy oceny z zachowania w rozmowie indywidualnej (rozmowa ma miejsce w czasie konsultacji nauczyciela w ciągu 10 dni w połowie roku.
g) Rozmowy z uczniami muszą być odnotowane w dzienniku i potwierdzone podpisem ucznia.
h) W przypadku niezgłoszenia się uczniów, nauczyciel odnotowuje to w dzienniku.
13. Ustalenie kryteriów zachowania.
Ocenie podlegają reakcje i zachowania ucznia w szkole.
Zachowanie oceniane jest w 5 kategoriach opisowych: a) Takt w stosunkach z ludźmi, kultura osobista i postawa moralna; b) Przestrzeganie regulaminu szkoły;
c) Stosunek do nauki, rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań; d) Frekwencja podczas zajęć;
e) Postawa społeczna.
14. Zgodnie z rozporządzeniem MENiS kategoria 1. „Takt w stosunkach z ludźmi, kultura osobista i postawa moralna” jest nadrzędna w stosunku do pozostałych.
Szczegółowe kryteria oceny z zachowania znajdują się w poniŜszych tabelach.
Uczeń który choć w jednej kategorii otrzymał zachowanie naganne lub nieodpowiednie, nie moŜe mieć zachowania wyŜszego niŜ poprawne.
a) Uczeń, który choć w jednej kategorii otrzymał zachowanie poprawne, a z kultury osobistej dobre, nie moŜe mieć zachowania wyŜszego niŜ dobre.
b) Uczeń, który otrzymał w kategorii kultura osobista zachowanie naganne lub nieodpowiednie, nie moŜe mieć zachowania wyŜszego niŜ nieodpowiednie.
c) Uczeń, który otrzymał karę statutową (z wyjątkiem nagany dyrektora), moŜe poprawić ocenę z zachowania najwyŜej do oceny poprawnej.
d) Uczeń, który został ukarany naganą Dyrektora Szkoły otrzymuje ocenę naganną z zachowania.
WZOROWE
BARDZO DOBRE
DOBRE
• zawsze zachowuje się
• w większości przypadków
zgodnie z normami
zachowuje się zgodnie
współŜycia społecznego,
• zachowuje się zgodnie
z normami współŜycia
a w szczególności szanuje
z normami współŜycia
społecznego,
druga osobę, jest tolerancyjny
POSTAWA
społecznego, a w szczególności
a w szczególności szanuje
• jest wraŜliwy na potrzeby
MORALNA, TAKT
szanuje drugą osobę, jest
druga osobę, jest
innych, pomaga w
W STOSUNKACH
tolerancyjny.
tolerancyjny
rozwiązywaniu problemów
Z LUDŹMI I KULTURA •
• szanuje cudzą własność.
nie uŜywa wulgarnego
• dba o kulturę słowa
OSOBISTA
• potrafi zachowa
słownictwa
•
ć się
nigdy nie stwarza Ŝadnych
•
odpowiednio, gdy popełni drobne
nie niszczy cudzego mienia
problemów w procesie
przewinienie
(szkolnego oraz
dydaktyczno-wychowawczym
prywatnego innych osób)
• potrafi odpowiednio reagować
na zachowania innych.
• zawsze i w kaŜdej sytuacji
przestrzega zasad
• zawsze i w kaŜdej sytuacji
• przestrzega zasad
bezpieczeństwa i
przestrzega zasad
PRZESTRZEGANIE
bezpieczeństwa i regulaminu
regulaminu szkoły; dba
bezpieczeństwa i regulaminu
ZASAD
szkoły; dba o zdrowie własne i
o zdrowie i bezpieczeństwo
szkoły; dba o zdrowie własne
BEZPIECZEŃSTWA
innych osób
własne i innych osób
i innych osób
I REGULAMINU
•
• nie wywołuje sytuacji
nigdy nie wywołuje sytuacji
• nigdy nie wywołuje sytuacji
SZKOŁY
problemowych, nie stanowi
problemowych, nie stanowi
problemowych, nie stanowi
zagroŜenia dla osób trzecich
zagroŜenia dla osób
zagroŜenia dla osób trzecich
trzecich
•
• zawsze wywiązuje się
wywiązuje się
z obowiązków ucznia
z obowiązków ucznia
• wywiązuje się z obowiązków
•
• zawsze jest przygotowany do
bardzo często jest
ucznia
lekcji
przygotowany do lekcji
• nigdy nie utrudnia i nie zakłóca
STOSUNEK DO
• uczestniczy w konkursach
w stopniu wykraczającym
pracy podczas zajęć
NAUKI. ROZWÓJ
przedmiotowych
poza wymagania
dydaktycznych
WŁASNYCH
• przygotowuje dodatkowe
nauczyciela
• przynosi potrzebne pomoce
ZAINTERESOWAŃ
•
pomoce na prośbę uczących
z własnej inicjatywy
• nigdy nie przekracza regulaminu
I UZDOLNIEŃ
• nie zdarza mu si
wykonuje u
ę
Ŝyteczne
dotyczącego ilość zgłoszonych
przekraczać wyznaczonych
pomoce naukowe
np. i braków zadań
•
terminów
bierze udział w konkursach, •
• aktywnie pracuje podczas lekcji.
aktywnie uczestniczy
w których osiąga sukcesy
w zajęciach lekcyjnych
• nie ma więcej niŜ 2 godziny
nieusprawiedliwione w
•
• ma nie więcej niŜ
semestrze, pod warunkiem, Ŝe
ma nie więcej niŜ
3 spóźnienia w semestrze
nie są to wagary
1 spóźnienie w semestrze
• usprawiedliwia nieobecności
• ma nie więcej niŜ 5 spóźnień
FREKWENCJA
• usprawiedliwia
w terminie
w semestrze
PODCZAS ZAJĘĆ
nieobecności w terminie
•
• wychowawca nie stwierdza
• usprawiedliwia nieobecności
nie ma nieobecności
tendencji do unikania przez
w terminie
nieusprawiedliwionych
ucznia konkretnych lekcji
• wychowawca nie stwierdza
tendencji do unikania przez
ucznia konkretnych lekcji
• postępuje zgodnie z dobrem
• postępuje zgodnie
społeczności szkolnej
• postępuje zgodnie z dobrem
z dobrem społeczności
• wywiązuje się z określonych
społeczności szkolnej
szkolnej
czynności i powierzonych
•
• wywiązuje się z określonych
inicjuje działania na rzecz
obowiązków
POSTAWA
czynności i powierzonych
klasy i szkoły
• systematycznie pracuje na
SPOŁECZNA
•
obowiązków
organizuje akcje SRU
rzecz integracji zespołu
•
• pracuje na rzecz klasy
efektywnie działa na rzecz
klasowego
• bierze udział w akcjach
integracji zespołu
• często bierze aktywny udział
samorządu klasowego lub SRU
klasowego
w akcjach samorządu
klasowego lub SRU
POPRAWNE
NIEODPOWIEDNIE
NAGANNE
•
•
otrzymał naganę Dyrektora Szkoły
zachowuje się niezgodnie
• zachowuje się niezgodnie
•
z normami współŜycia
w większości przypadków
z normami współŜycia
społecznego,
zachowuje si
społecznego, a w szczególno
ę zgodnie
ści
a w szczególności oszukuje,
z normami współ
oszukuje, przejawia agresje
Ŝycia
przejawia agresję fizyczną i
fizyczna i słown
społecznego, a w
ą,
POSTAWA
słowną,
• poni
szczególno
Ŝa godność drugiego
ści szanuje
MORALNA, TAKT W
• utrudnia pracę dydaktyczno-
człowieka
drugą osobę, jest
STOSUNKACH
wychowawczą
• uniemoŜliwia pracę dydaktyczno-
tolerancyjny
Z LUDŹMI I KULTURA •
• wykazuje się brakiem
wychowawczą
nie uŜywa wulgarnego
OSOBISTA
szacunku dla drugiego
• oszukuje, kłamie, szkaluje dobre
słownictwa
imię osób trzecich
•
człowieka
nie niszczy cudzego mienia • wykazuje si
•
ę brakiem
nagminnie uŜywa wulgarnego
(szkolnego oraz
poszanowania dla cudzej
słownictwa
prywatnego innych osób)
własno
•
ści
dokonuje zniszczeń cudzego
•
mienia
nie dba o kulturę słowa
• nie dba o honor i tradycje szkoły.
• stara się przestrzegać
• często łamie zasady
• notorycznie łamie zasady
zasad bezpieczeństwa
bezpieczeństwa i nie
bezpieczeństwa i nie przestrzega
PRZESTRZEGANIE
i regulaminu szkoły;
przestrzega regulaminu
regulaminu szkoły
ZASAD
przejawia dbałość
szkoły; nie dba o zdrowie
• przejawia agresj
BEZPIECZE
ę w róŜnych
ŃSTWA
o zdrowie własne i innych
własne i innych osób
formach
I REGULAMINU
osób
• często przejawia agresję
•
SZKOŁY
•
wywołuje sytuacje konfliktowe,
nie wywołuje konfliktów, nie
w róŜnych formach
bierze bezpośredni udział w zajściu
stanowi zagroŜenia dla
• wywołuje sytuacje konfliktowe
groŜącym utratą zdrowia lub Ŝycia
osób trzecich
•
• nie wywi
nie wywi
ązuje się z obowiązków
ązuje się z obowiąz-
• zwykle stara się przygotować
ucznia
ków ucznia
do lekcji i odrabiać zadania
•
• nagminnie nie przygotowuje si
sporadycznie przygotowuje
ę
domowe
do lekcji
STOSUNEK DO
•
się do lekcji
w większości przypadków
• nie przynosi potrzebnych
NAUKI. ROZWÓJ
• często nie przynosi
posiada pomoce naukowe
pomocy naukowych
WŁASNYCH
potrzebnych pomocy
potrzebne do lekcji
•
ZAINTERESOWA
nie pracuje podczas lekcji
Ń
•
naukowych
nie utrudnia pracy podczas
•
I UZDOLNIE
uniemo
Ń
Ŝliwia pracę podczas zajęć,
zaj
•
ęć dydaktycznych
nie pracuje podczas lekcji
burząc zaplanowany przez
uczniom i nauczycielowi
• utrudnia pracę podczas zajęć,
nauczyciela przebieg lekcji
• pracuje podczas lekcji
burząc zaplanowany przez
• często zdarza mu się unikać
nauczyciela przebieg lekcji
sprawdzianów
• nie ma więcej niŜ 1 dzień
• wagaruje, nawet w przypadku
lekcyjny nieusprawiedliwiony
1 godziny
w semestrze (lub 6 godzin),
lub
• notorycznie wagaruje
pod warunkiem, Ŝe nie są to
• ma nie więcej niŜ 21 godzin (3
lub
FREKWENCJA
wagary
dni) nieusprawiedliwione
• ma więcej niŜ 21 godzin (3 dni)
PODCZAS ZAJĘĆ
• ma nie więcej niŜ 7 spóźnień lub
nieusprawiedliwione
w semestrze
• ma więcej niŜ 7 spóźnień
lub
• czasami nie przestrzega
lub
• ma więcej niŜ 10 spóźnień
terminu usprawiedliwiania
• wychowawca stwierdza, Ŝe
nieobecności
uczeń unika konkretnych lekcji
• post
•
ępuje niezgodnie z dobrem
postępuje wbrew dobru
społeczności szkolnej
społeczności szkolnej
• wywiązuje się
• nie wywiązuje się z określonych • nie wywiązuje się z określonych z określonych czynności
czynności i powierzonych
czynności i powierzonych
POSTAWA
i powierzonych
obowiązków
obowiązków
SPOŁECZNA
obowiązków
• przejawia negatywna postawę
• przejawia negatywna postawę
• nie wykazuje inicjatywy
wobec inicjatywy innych
wobec inicjatywy innych
w pracy społecznej
• rozbija zespół klasowy
• ma destrukcyjny wpływ na zespół
(zachowania agresywne,
klasowy (zachowania
konfliktowość)
agresywne, konfliktowość itp.)