Nazwa przedmiotu

Seminarium uzupełniające

Kod przedmiotu

Jednostka prowadząca

Katedra Neofilologii

Kierunek studiów

Filologia w zakresie filologii angielskiej

Typ przedmiotu

obieralny

Poziom przedmiotu

Studia II stopnia magisterskie

Rok studiów

2

Semestr studiów

4

Liczba punktów ECTS

5

Osoba odpowiedzialna za przedmiot

Tytuł 1

Imię

Nazwisko

dr

Monika

Tarantowicz-Gasiewicz

Imię i nazwisko

wykładowcy

dr

Łukasz

Giezek

prof. dr

Ronald

Kim

1. W zakresie wiedzy: po zakończeniu cyklu student/ka poprawnie i bardzo precyzyjnie posługuje się kluczowymi terminami badanego pola; potrafi celnie scharakteryzować jego główne problemy, opracowywać hipotezy; poprawnie opisuje zjawiska i prądy literackie; potrafi dobrze określić przynależność danego tekstu do określonego gatunku; potrafi celnie ilustrować przykładami określone pojęcia; przede wszystkim doskonale orientuje się w literaturze podstawowej przedmiotu.

2. W zakresie umiejętności: w wyniku przeprowadzonych ćwiczeń i intensywnej pracy własnej student/ka stosuje zdobytą wiedzę Efekty kształcenia/uczenia

teoretyczną i krytyczną w formalnej rozprawie akademickiej; się przedmiotu

kompetentnie pozycjonuje argumenty; jest przygotowany/a do przeprowadzania wnikliwej autokorekty; biegle i poprawnie posługuje się formą pisemną w samodzielnej analizie tekstu.

3. W zakresie postaw: w wyniku licznych ćwiczeń student/ka wykazuje dbałością o bardzo dobrą jakość prezentowanych argumentów opartych na klarownym i uzasadnionym wyborze przykładów i dowodów; w sposób wyważony formułuje konkluzje; podchodzi do wypowiedzi pisemnej w sposób twórczy i krytyczny; ma świadomość i potrafi korzystać ze stanu badań i celnie weryfikować własne odkrycia.

Sposób realizacji

Zajęcia w sali

Wymagania wstępne i

Zaliczenie kursu - seminarium uzupełniające.

dodatkowe

Zalecane fakultatywne

Brak zaleceń

komponenty przedmiotu

1. Motywacja w uczeniu się i nauczaniu słownictwa.

Wybrane problemy nauczania słownictwa.

Rola inteligencji i predyspozycji językowych w nauczaniu słownictwa.

Elementy psycholingwistyki (problemy akwizycji języka obcego).

Elementy socjolingwistyki (problemy komunikacji).

Elementy psychologii edukacyjnej i pedagogiki.

Konstruktywizm psychologiczny (poznawczy) i społeczny (konstrukcjonizm) a glottodydaktyka.

2. Przyswojenie i rozszerzenie wiedzy teoretycznej z dziedziny przekładoznawstwa opisowego.

Strategie egzotyzacji i udomowienia w tłumaczeniu.

Praktyczna analiza strategii i technik tłumaczeniowych.

Koordynowanie i monitorowanie pisania pracy magisterskiej.

Metodologia pracy naukowej.

Treści przedmiotu

Przygotowanie do egzaminu magisterskiego (powtórzenie i rozszerzenie wiadomości dot. teorii przekładu i metodologii badań przekładoznawczych).

3. Omówienie kwestii transdyscyplinarności w rozważaniach nad literaturą autobiograficzną.

Omówienie zmian w postawie czytelnika intymistyki.

Przedstawienie najnowszych perspektyw w badaniach nad literaturą wspomnieniową.

Wskazanie możliwości wykorzystania najnowszych mediów w próbach definicji rodzajów dzienników, blogów i pamiętników.

Omówienie case study: Mass Observation w Wielkiej Brytanii.

Podnoszenie precyzji w definiowaniu terminów i pojęć.

Podnoszenie poziomu wypowiedzi pisemnej ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień korzystania ze źródeł, stylu, tonu, dykcji i formalnych wymagań rozprawy magisterskiej.

Literatura podstawowa:

Zalecana lista lektur

Brittain, Vera, 1981: Chronicle of Youth. London: Gollancz.

Child, Dennis 1986: Psychology and the Teacher. London: Cassell Educational Ltd.

Dörnyei, Zoltán 2001: Teaching and Researching Motivation. Harlow: Pearson Education.

Kellogg, Ronald T. 1995: Cognitive Psychology. London: Sage.

Last, Nella, 2006: Nella Last's War. London: Profile Books.

MacNeice, Louis, 1988 (1939): Autumn Journal. London: Faber and Faber.

Mortensen, C. David (ed.) 2008: Communication Theory. New Brunswick, NJ: Transaction Publishers.

Scovel, Thomas 1998: Psycholinguistics. Oxford: Oxford University Press.

Williams, M., R. Burden 1997: Psychology for Language Teachers. A social constructivist approach. Cambridge: Cambridge University Press.

Literatura uzupełniająca:

Lindgren, H. C. 1980: Educational Psychology in the Classroom. Oxford: Oxford University Press.

Littlewood, William 1981: Communicative Language Teaching.

Cambridge: Cambridge University Press.

Mitchison, Naomi, 1985 (1945): Among You Taking Notes. London: Gollancz.

Sassoon, Siegfried, 1984: Diaries 1923-1925. London: Faber and Faber.

Spender, Stephen, 1985: Journals, 1939-1983. London: Faber and Faber.

Woolf, Virginia, 1984 (1936-1941): The Diary of Virginia Woolf. San Diego: Harcourt Brace&Comapny

1. Analiza tekstów i dyskusja,

Metody nauczania

2. Kierowana praca własna studenta,

3. Konsultacje indywidualne.

Metody i kryteria

Frekwencja

Prezentacje

oceniania

Testy

Projekty

Prace pisemne

Końcowe zaliczenie pisemne

Odpowiedzi ustne

Końcowe zaliczenie ustne

Praca na zajęciach

Egzamin pisemny

Praca w grupach

Egzamin ustny

Inne:

Język wykładowy

angielski

Praktyki zawodowe w

Nie dotyczy

ramach przedmiotu